打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果

周海娟

（会宁县郭城驿华峰初级中学 甘肃 会宁 730726）

寓教于乐的教学状态是最为理想的状态。在新一轮的教学改革中，有更多的教学性质也发生了改变，教育部门不仅出台了“双减政策”来规范教学的形式之外，还要求语文教学需要整合哈教学资源，从而提高学生的综合素养。高效课堂的打造需要教师整合所有的教学环节，在初中的语文教学中，大部分古文、现代文的教学工作，除了要求的教学任务之外，教师就需要创新教学形式，在课堂中预留出更多的时间去进行自主学习的教育。这样的教学设计能够更好地减轻教师的教学负担，培养学生的自主学习提高。语文教师面临着巨大的挑战，为了促进学生全面发展，学校和教师必须同步革新理念，投资更多的教学设备。除此之外，教师也需要提高个人的业务能力和研究教学水平，更要站在学生的角度，联合家长监督，形成一套严格的教学结构。高效课堂的打造并不是一蹴而就的，这是一场“持久战”。因此，教师在教学中需要不断的努力，坚守高质量教学课堂的核心要求，秉承着扎实的教学风格，为学生带来更加高效的语文课堂。作为一名语文教师，必须努力构建新型课堂的发展模式，提高教学的效果，为教育改革和语文课堂效率提升献计献策。

1.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果面临的阻碍

首先，教学的模式比较单一和枯燥。在传统的教学中，教师仍然秉承着传统的教学模式，为了让学生在升学考试中取得理想的成绩，教师在教学中往往过度关注学生是否掌握了某个知识点，进行单一的口授型教学。这样的教学模式没有考虑到学生的需求，不利于学生的个性发展。教育的主体仍然是教师，学生只是被动地参与学习。在课堂内容设计时，教师主要偏向于技巧教学，在课后作业的设计上也多是机械式的抄写、背诵作业。这样的设计形式，使得教学之间都是脱节的，教师严格按照考试大纲来教学，学生为了得到高分就会在考试之前去进行死记硬背，这样的教学模式不利于学生的长期发展。同时，也有一部分的教师在教学中会去讲考试卷子会如何出题，制作一些作文的模板之外的，这样的方式只能应付考试。对于学生的发展和自主性提高都是不利的。作为教师必须要在教学的过程中落实以学生为主的教学策略，要把教学的目光放得更加长远，才能促进学生的课堂积极性提高，让学生成为课堂的主要参与者，这也是高效课堂打造的第一步。同时，教师更需要将教学的前、中、后相结合，紧跟素质教育的潮流，进一步地优化课堂的内容，让学生自己走进语文，进而达到寓教于乐的教学效果。其次，教师和学生之间缺乏有效的沟通。融洽的师生关系也是建立高效课堂的关键步骤。由于学生的年龄特性，在通常情况下，学生的学习积极性不高，大部分的学生认为语文学习只需要背诵就能拿到不错的成绩，在我看来这样的教学心态是比较畸形的。如果教师不进行干预，就很容易使得学生的学习能力停滞不前。为了确保教学课堂进入一个理想化的状态，教师必须转变“填鸭式”的教学方式，关注学生的情绪价值，尊重学生的反馈和收回，从而为打造高效的语文课堂迈出关键性的一步。因此，教师除了将课堂内容不断优化之外，还应该将听取学生的意见，落实好学生的教育主体地位，使得语文课堂充满更多的情感价值。最后，教师本身的职业素养不足以及没有科学的评测机制[1]。教师是教育的主要传播者，可以说教师的能力直接影响学生最终的学习成果，但是当今的部分教师，一味地追求教学成绩，不注重素质教育，并且，有部分的教师没有充足的教学经验，对于高效课堂的打造策略研究得还不是很透彻，进而使得学生的学习效果不太理想。同时，部分教师过于急于求成，使得学生的学习压力越来越大。因此，教师应该融入更多趣味的内容，使得课堂教学更加自由，给学生预留出更多思考和讨论的空间和时间，将教育的步骤做好衔接和过渡，从而使得学生的能力得到大幅提高。

2.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果的具体策略

2.1 借助丰富的教学工具，注重学生的课堂参与度

随着科技的成熟，有许多的科学技术进入到语文教学课堂中来，这也为高效的课堂打造提供了更多的机会。对此，在实际开展语文课堂的过程中，教师需要灵活地运用科技设备，播放微课视频等等，来吸引学生的“眼球”。在这里有这样的一个教学案例：在学习鲁迅先生的文章《藤野先生》时，为了提高课堂的有效性，我提前录制好了一段微课，要求学生做好预习工作。然后在正式上课的时候[2]，就可以直接进行课前导入了，进而为课堂讨论预留了更多的时间。在学完基础的知识内容之外，我要求学生利用课堂的时间以小组为单位来技能型讨论，并且随机选择文本的一个片段进行课本剧的排演。最后，我邀请小组去进行演绎，在小组表演之后，我进行考核和点评，然后直接过渡到鲁迅先生的写作风格和文本重点词句的内涵讲解中来。通过这样的教学设计，极大提高了学生的参与积极性，为学生今后的可持续发展奠定了扎实的基础。

2.2 渗透情感教学到课堂，提高学生的学习积极性

高效课堂不仅仅是对于知识和技能教学的要求，更是对于素养的要求。在初中教学的过程中，教师需要发挥出语文教学课程的特点，对于学生进行正确的引导，继而能够升级教学的模式。比如说，教师可以针对文本的内容去开展即兴的活动，让每一位学生积极地参与其中，进而能够提高课堂的“活力”。为了提高课堂的有效性，教师进行充足的课前准备，为了进一步的加强学生的知识储备能力，教师就可以使用翻转课堂的教学手法，让学生做好预习作业的布置，继而使得学生提前了解课堂所学习的内容，加快课堂的进度，减轻教师的负担，还能提高学生的自主学习能力。高效课堂的打造，还需要借助有趣的课堂活动，例如，教师可以通过小组合作的方式来进行教育，在进行基础的教学工作完成之后，教师通过课堂讨论的方式，让学生可以积极的讨论，对此，值得注意的是，由于学生存在差异，教师就可以使得讨论的任务阶梯化。例如，设计基础的教学任务，要求班级中全体的学生都要完成；设计发展的教学任务，要求班级中学习能力较强的学生完成；设计选择的教学任务，要求班级中语文学习能力强的学生完成[3]。进而提高了教学的有效性。

2.3 完善好教学各个环节，提高语文课堂教学质量

教学评价能够更加直观地反映学生的实际情况，因此在初中教学的过程中，教师必须要完善好教学的各个环节。在传统的教学中，初中学生面临着严重的升学压力，教师主要就是通过基础的期中、期末的考核方式进行考核和检查，这样的教学方式过于的单调。同时，由于间隔时间比较固定，学生很容易产生“临时抱佛脚”的现象，因此，在构建现代化高效的语文课堂的过程中，教师必须要完善教学和环节以及后续考核的方式。针对考核的方式，教师就可以通过教师评价或者学生之间互相考核的方式来进行测评。就比如说在这师教学的过程中，教师就可以在授课的环节传展一些评价和提问的流程，这样的教学方式能够更好地检查学生的理解程度，进而方便教师针对性地调整计划。同时，教师必须要有效的通过考核的方式，在交谈的时间内了解学生的具体情况，进而能够会构建高效课堂做好铺垫。除此之外，教师必须摆脱传统教学方式束缚，为了能够提高学生的学习自主性，教师在教学的过程中必须强调学生是教育的主人，要不断提高学生自主学习能力。除了在教室授课的过程中穿插互动环节、考核的环节之外，教师就可以通过小组合作的方式增加学生与学生之间的交流，从而进一步的带来高效教学效率的语文课程，提高个人的综合能力，为学生的发展做好铺垫[4]。例如在学习《承天寺夜游》之外，教师就可以组织学生进行课堂课本剧的演绎。在传统的教学中，往往是通过词汇的讲解以及作者的讲述来组成的，这样的教学方式往往太过于功利化。为了提高语文课堂的效率，教师就可以这样来进行教学活动的组织。在正式教学之前，教师提前整理好相关的教学资源，比如说标准的朗读语音以及基础的词汇解答等等，将这些内容整合到微课视频中，然后就要求学生做好课前的预习工作。将原本课上的学习内容放在课下，能够尽可能地缩短教学的时间，给学生留出更多的自主学习的空间。然后在正式上课的过程中，教师就可以将这些知识一笔带过，让学生进行小组合作，可以开发应该课堂短剧的形式，进而让学生能够更加深入地了解这个文本内容，加强学生的记忆。这样的教学方式，对于学生的发展大有裨益，也能构建更加高效的语文课堂。

3.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果的实际意义

课堂是学生学习的主要战场，因此高效课堂的打造也是教学改革的重点。简单来说，构建高效的语文课堂对于学生的发展有着不可小觑的作用。首先，有利于打造和谐的学习氛围，激发学生的学习积极性提高。高效的课堂带来的教学活力是十分鲜明的。在传统的教学中，教师的教法单一，照本宣科的教学方式，使得班级中的学习氛围死气沉沉，更有甚者，一些学生会在课堂中睡觉或者做其他课程的作业。因此，教师在教学中融入许多多样化的教学内容，比如说小组合作、趣味活动等等，使得学生都能积极地参与其中，语文教学的知识“活”起来了，也就使得学生的学习积极性和自主性都增强了[5]。其次，有利于拉近师生关系，打造民主的班级氛围。高效课堂的打造是符合以学生为主的教学理念的，对此，教师在教学中通过增加与学生之间的互动，使得师生的关系更加融洽，并且生生互动的增加也能构建更为融洽的班级关系，使得班风更凝固。最后，有利于学生的长期发展。语文学科是初中期间最为重要的学科之一，趣味课程的打造，让学生打心里热爱学习语文，进而方便了知识和技能的教育。并且，教师运用线上、线下相结合的方式，也进一步提高了学生的学习自主性，这对于学生的终身发展都是受益的。

4.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果的长远思考

语文教学是重中之重，在初中学生的学习期间，如果没有语文教学那么就无法辅助学生成人，教育并不是为了让学生学会多么高深的知识点，而是要让学生能够学会为人处世、学会做人。尤其是在当下的语文课堂中，根据上文所述，不难看出，由于应试教学的影响，教学课堂往往太过于功利化。再加上部分学生认为语文学习再怎么努力成绩都差不多，因此，学习的态度也不是很好。对此，教师在教学中，出来考虑课堂效率的提高之外，就是要有意识地让学生可以打心里热爱学习语文。高效课堂的打造也并不是一朝一夕就能完成的。在当代，学生也是教学的主人，教师和学生需要建立连接，互相配合，才能使得课堂的结果更加理想。作为一名人民教师，需要摒弃传统教学理念的落后部分，紧跟着素质教学改革的潮流，为学生带来多样化的教学内容。教师是教学的传播者，可以说，教师的能力直接决定了最后的教学质量，因此，学校除了加强语文教师的培训和考核之外，就是要让语文教师不断地积累教学的经验，进而有更高深的知识和内涵去构建高效的语文课堂。高效课堂的首要的特征便是要充分发挥学生的主体性，让学生在课堂中的收获大于消耗。一节课45分钟，在这个有限的时间段里，学生的表现情况深受教学备课的影响。一节高效的语文课在短期内的成效是看不出来的，而是需要长期的努力。对此，教师在教学之外需要做好教学准备，并且也要提前了解学生的兴趣和爱好，然后将这些提前收集的内容融合到语文课堂之中，进而能够更好地促进学生发展[6]。一个良好的语文课堂不仅是要丰富学生的学识和文化，还应该提高学生的综合素养，语文对于学生的影响是十分大的，让学生能够在短短的课堂中受益终身。教材的单元分类更是得天独厚的条件，教师需要创新教学的方式，来达到最有效的课堂效率。这对于教师来说是不容易的，但是，只有教师不断的努力，才能促进学生不断的发展。因此，在不断优化教学课堂时，教师应该本着有效性的原则，严格的把控教学的时间，进而能够更好地促进学生发展，教师需要为学生的成长考虑，为学生预留出更多地思考时间，进而让学生的思考实践有所成效。同时，教师更要把握好“双减政策”减负的要求，将教学的环节串联在疫情，让学生能够健康、快乐地成长。

教学课堂的减负提质工作时“双脚”政策的要求，正是由于在传统教学中存在着一些问题，导致学生的学习积极性受挫。为了不影响学生的学习心态，教师应该紧跟在双减政策之下，通过打造高效的语文课堂将会带来更多的效益。首先，培养好初中学生的学习习惯，让学生的课上、课下自主学习能力得到提高，并且进一步提高了学生之间的合作交流能力和自律的意识。学生的学习习惯是学生能力的体现，在传统的课堂中，回答问题的总是那么几个学生，久而久之，班级中的两极分化越来越大。对此，在现代化的课堂中，教师需要给每一个学生机会，让学生积极的发言。其次，有利于提高学校的教学质量，使得教学的环节更加科学和合理。高效课堂的打造对于学校整体的升学率提高有重大的推动作用。因此，教师在教学的过程中，应该不断优化教学的步骤，形成独特的教法，让学生提高个人的能力，进而养成良好的学习习惯，课堂的提质工作也需要配合作业的减负工作，布置更加高效的语文作用，减少机械的书面作业设计，从而让学生能够全面参与到语文教学中去。作为一名语文教师应该极度敏感，始终站在教育改革的前沿，不断地提高个人的业务能力和素养，创新教学模式，教学之前，通过研究教材的内容和学生的整体认知的水平去设计好教学的环节，在教学之后也应该多布置高效的语文作业，提高学生的自主学习能力。进而发展学生，使得学生能够被激发学习兴趣，使得教育进入良性的循环。

结语

综上所述，在教学的过程中，为了打造高效的语文课堂，增加学生的语文应用能力，教师就需要转变教学的观念，在语文教学中需要突出教学的特点，调动学生的积极性来进行教学设计。针对于此，就要求教师应该不断创新教学内容，进而为学生带来更加高效的语文教学内容。基于新课程改革的大背景之下，进行语文教学的改革是必然的趋势，教师需要深入到初中学生之中，了解学生真正的需求是什么，继而提高学生的综合素养，使得学生可以发自内心地喜爱学习语文。