异性交往“小锦囊”——六年级心理辅导课教学设计

李海迪

【设计理念】

小学高年级是儿童走向成人的重要过渡时期，是影响人态度行为的重要阶段。青春期性心理发展通常分为4 个阶段：异性疏远期、异性神秘期、异性爱慕期、异性恋爱期。小学高年级学生正处于异性疏远期，他们开始关注异性，通常以对抗的方式表达出来。

本课通过一系列活动引导学生客观认识性别差异，帮助学生塑造自己的性别角色，为健康的异性交往打好基础。

【教学过程】

一、导入主题

教师：同学们，我们来做个游戏——我来说，你来做。

教师口令：同桌二人面对面坐好；微笑着注视对方；相互点头问好；握手；拥抱在一起。

学生听教师口令，完成动作。

教师：大家为什么都不做最后1 个口令中的动作呢？

学生1：这是耍流氓。

学生2：不好意思。

教师：随着年龄的增长，同学们的性别意识也在不断增强，不再像小时候那样随便拉手、拥抱了。长大的我们在面对异性时又该如何呢？今天，我们一起来聊一聊“异性交往‘小锦囊’”这个话题。

设计意图：通过游戏激发学生的学习热情，进而导入本课的主题——异性交往“小锦囊”。

二、体验活动

1.我眼中的男生女生

教师：请男生说一说女生的优点，女生说一说男生的优点，时间1 分钟，比比看，谁更了解对方。

学生1：女生做事细心、语文成绩好、做事有耐心、可以穿裙子，打扮得很漂亮。

学生2：男生力气大、比较调皮、幽默风趣、体育好、可以干班级里的脏活累活。

教师：看来，我们对彼此比较了解。

PPT 展示男生女生的优点：男生思维活跃、活泼、不拘小节、幽默、勇敢坚强、有担当、像热情奔放的太阳；女生文静秀气、耐心细致、勤奋刻苦、能歌善舞、乐于奉献、如温和柔美的月亮。

教师：这样不同的优点会给学习生活带来哪些好处？请举例说明。

学生：同学之间互帮互助会让我们更加团结，学习成绩会更好。

PPT 展示：优势互补，取长补短，使班集体更加团结；男女生有不同，相互学习，有利于提升学习能力；有利于扩大交往范围，提升交往能力。

教师：男生的不拘小节与女生的细致入微、男生的粗犷豪放与女生的温柔恬静，共同组成了一个富有活力的世界。

设计意图：通过活动帮助学生认识到异性之间有差异以及异性交往的意义。

2.异性交往来判断

教师：健康的异性交往对成长有诸多好处，但我们要把握好异性交往尺度，防止“过”与“不及”。接下来，我们一起走进心理小剧场。

教师邀请学生表演心理剧《同桌风波》《书店风波》《表演风波》。

教师：同学们，剧中主人公的交往方式是否恰当？如果不恰当，请指出来？

学生1：心理剧1 中的女生动手打人，男生说话粗鲁、未经同意就拿别人橡皮。

学生2：心理剧2 中的异性交往方式不恰当，容易引起别人的误会。

学生3：心理剧3 中的男生太着急了，不应该牵女生的手。

教师：大家集体活动、玩游戏时，可不可以手拉手？

学生3：可以。

教师：为什么有时可以牵手，有时不可以牵手？

学生3：集体活动可以，单独活动不可以。

教师：心理剧3 中的女生是如何与男生交往的？

学生4：她害羞，眼睛不知道往哪里看，手也不知道往哪里放。

教师：为什么害羞？

学生4：长大了，性别意识增强了，男女有别。

教师：对，这是正常的。但是对男生敬而远之，过分害羞，这样合适吗？

学生4：不合适。

教师：那么，如何与异性交往更合适？

设计意图：通过呈现不恰当的异性交往方式，引导学生认识到异性交往中存在的问题。

3.恰当的异性交往方式

教师：请大家结合心理剧讨论恰当的异性交往方式是什么？

学生分组讨论，并派代表在全班发言。

学生1：要互相尊重。

学生2：要多看到对方身上的优点，不要总挑毛病。

学生3：交往要自然，只要我们真诚待人、举止大方，就会收获真诚的友谊。

学生4：要在集体中交往，避免频繁的单独交往。

PPT 展示恰当的异性交往原则：尊重——相互礼让、讲文明；互补——取长补短、互帮助；自然——大方得体、不拘谨；公开——时间场合、掌握分寸。

设计意图：通过情境中的问题，引发讨论，总结出恰当的异性交往原则。

4.出谋划策

教师：请同学们运用学到的交往方法，帮助心理剧中的主人公出谋划策，时间为2 分钟。请用角色扮演的方式呈现合理行为。

学生活动。

教师：请同学们说一说，他们的解决方案怎么样？用了什么交往原则？

学生1：小组1 呈现的心理剧，主人公主动借同桌橡皮，讲文明有礼貌，用了尊重、互补的交往原则。

学生2：小组2 呈现的心理剧，男生女生在课间讲题，用了公开的原则，时间和场合都不会引起别人的误会。

学生3：小组3 呈现的心理剧，男生女生在排练节目时交往自然大方、不拘谨。

教师：恰当的交往方式可以帮助我们解决困惑，与异性建立和谐、融洽的关系。

设计意图：通过角色扮演，让学生运用课堂所学，亲自感受体验。

5.寻找交往之星

教师：我们身边也有这样的同学，他们平时不仅与同性同学友好相处，而且与异性同学交往时也是落落大方。下面，我们一起寻找身边的“交往之星”。

学生1：班长很受大家欢迎，他总是帮助女生抬水、搬桌椅等，与女生交往时谦让、礼貌。

学生2：我同桌很受大家欢迎，她能歌善舞、耐心细致，如班级舞蹈表演时，她总能耐心指导遇到困难的男生。

教师：在发现和夸奖别人的同时，我们也要思考下自己在异性交往中的表现。

PPT 展示问题：我在异性交往时的优点是什么？需要改进的地方是什么？

学生1：我与男生交往时，能够自然大方、互帮互助，但有时举止不够得体，没做到谦虚礼让。

学生2：我的优点是从不和女生发生矛盾，礼让她们。需要改进的是与女生交往时会脸红、过分拘谨，应该适度交往，扩大自己的交往范围。

设计意图：通过“交往之星”的榜样力量，激励学生进行恰当的异性交往。同时，引导学生通过自我反思，获得更多的内在力量与提升空间。

三、感悟分享

教师：你在课上有哪些收获？

学生1：我学到了异性交往时要得体大方、互相尊重、掌握分寸。

学生2：今后，我要做一个受欢迎的人。

教师：同学们，为了使自己成为一位受异性欢迎的人，我们要朝着以下方向努力。

PPT 展示：男生要刚强、热情、有正义感、自信、开朗、幽默、责任心强；女生要温柔、善良、善解人意、自信、开朗、宽容大度、勤奋。

教师：相信大家通过自我成长会成为受欢迎的男生和女生！

设计意图：通过课堂总结，帮助学生巩固恰当的异性交往方法，鼓励学生在异性交往中努力提升、付诸行动，从而成为受异性欢迎的人。

【教学反思】

处于青春期的六年级学生，异性之间既相互吸引，又相互排斥。如果引导不当，很容易让这节课变成“异性吐槽大会”。因此，笔者突破传统的教学设计，通过设置激烈的PK 赛，使学生更多关注异性身上的优点，并将此观念贯穿活动始终。

本节课以“心理剧”为线索，聚焦异性交往过程中的敏感问题，带领学生探讨、体验、收获异性交往的方法，教学效果良好。

本节课的不足是学生通过角色扮演巩固了课上学到的异性交往方法，但是认识还不够深刻。今后，笔者可引导学生反思自己，将从他人身上学到的方法迁移到自身，激发学生更多的内在资源。这样，学生的课堂体验才能变得更加深刻。

【点评】

异性交往这个主题对于小学生来说是一个敏感的话题。如何分解出便于小学生接受的、具体的、可操作的异性交往技能是开展这个主题课程需要解决的问题。这节课让学生在情境体验与实战演练中掌握恰当的异性交往方式，对青春期学生的成长非常重要。

这节课可以用3 个字概括——点、近、活。具体如下。

点：教学目标明确，切入点具体而切实，按照“感受情境，知道一点方法，实践锻炼”的教学过程进行设计，让学生能够学有所得；近：设计贴近学生生活，素材来源于学生真实生活、轻讲解重实践，用心理剧、角色扮演等学生感兴趣的方式；活：活动环环相扣地揭开了“男生女生”的神秘面纱，环节设置清晰、有趣、张弛有度，达成预期目标，教学效果良好。