多媒体技术在初中体育教学中的应用

文 / 李东

随着科学技术的发展，我国教育教学已经迈进了数字化时代，通过多媒体技术支持有效提升了教育教学质量与效果[1]。在初中体育教学当中通过有效应用多媒体技术，也能够进一步提高体育教学质量，为学生营造良好的体育学习环境，让学生通过多媒体平台了解更多的体育知识。传统的初中体育教学比较枯燥，通过应用多媒体技术，可以有效提高初中体育课堂的趣味性，增加体育教学的氛围，激发学生参与体育锻炼的兴趣。所以，在初中体育教学当中应用多媒体技术时，教师在不断地对其教学方式进行创新，促进多媒体技术与初中体育教学的有机融合，以激发学生参与体育学习兴趣，提升初中体育教学效果。

1 多媒体技术在初中体育教学中应用存在的问题

1.1 缺乏对体育教学的重视

受传统教育理念的影响，初中体育教学以前不被重视，导致当前在多媒体技术应用在初中体育过程当中，还存在诸多的问题。对于初中生来说，学习压力和课业量逐渐增加，而对于非中考科目的学习积极性就会有所下降。学校、教师以及家长都认为体育课程不够重要[2]，忽视对初中学生身体素质的培养，长期受到这种传统教育观念的影响，一些体育教师的教学理念比较陈旧，对于一些新技术和新设备不懂得更新，只依靠传统的教学大纲进行体育教学，影响了初中体育教学效果。此外，很多学校本身在体育教学的人力、物力、财力投入不够，更不用说对于多媒体设备的投入了，因为没有专业的多媒体教学设备，导致很多学生想要参与的体育运动，而因为缺少专业的指导从而放弃。

1.2 课件制作质量较低

在传统体育课程当中，大多数是由教师进行体育知识的讲解，很多学生在学习过程中，很难在课堂上吃透教师的学习内容。所以，很多体育教师可以通过制作课件在课堂上播放，让学生增强理解效果[3]，但是很多体育教师的计算机知识掌握不全，在制作课件时没有按照学生的实际情况，课件内容枯燥单一，无法激发学生对于学习的兴趣[4]，体育教师的计算机运用能力和信息素养不高，缺少自己的学习，一般都是直接下载或套用他人现成的课件，这些课件不能有针对性的按照自己的初中学生情况进行锻炼，也无法真正激发学生对于体育的兴趣，影响教学效果。

1.3 教学效果不太理想

一直以来，初中学生面临学习压力较大，这种压力长期不被重视，让学生厌烦学习，不愿意参与体育运动。同时，在初中体育教学当中应用多媒体教学时，教师也只是让学生自己进行视频观看，不太注重对于视频内容的讲解，也缺乏与学生之间进行有效的互动[5]，学生只是体育学习的被动接受者，无法充分发挥出多媒体技术在初中体育教学当中的应用效果，导致初中体育教学中效果并不是十分理想。

2 多媒体技术在初中体育教学中的具体应用

2.1 借助多媒体技术，实现高效课堂导入

重庆南开中学健身短课

只有提前做好课堂导入工作，能够有效激发学生对于体育课程的兴趣，所以一定要有效地去借助多媒体技术，来做好课堂导入环节，让学生快速进入到学习状态，这样才能够达到事半功倍的效果[6]。在传统的初中体育学习过程中大多与教师讲解为主，而在多媒体技术应用过程中，可以通过视频等方式增强学生对于课堂的兴趣，通过灵活的应用多媒体技术，按照学生的实际情况设计符合本堂课的导入环节，这样才能够提高初中体育课堂的高效性，增强学生的学习效果。例如：当前很多学生都比较的喜欢篮球运动，在学习篮球时，教师在课堂前可以播放篮球灌篮集锦，以吸引学生的注意力，让学生看到篮球的魅力。同时也可以通过多媒体设备播放比赛视频，通过学生对比赛的分析和讨论自主研究，以此来调动学生学习篮球的兴趣，在接下来的篮球基础动作教学当中才能有效提升教育的效果。同时，教师也要注重体育教学视频的录制，要不断地创新积极学习多媒体应用技术，要学生提供优质的体育教学视频资源，以实现高效的体育课堂教学。目前我校有11名教师开发的16个体育健身短课视频，被重庆市教育科学研究的网络课程资源平台“重庆云课堂”课程录用。

2.2 借助多媒体技术，提升学生理解能力

只有为学生营造良好的体育学习环境，才能够真正地激发学生参与体育运动的兴趣，当一名学生坚持运动，其他学生也会受到感染。所以，在初中体育教学当中，可以通过借助多媒体技术来提升不同学生之间的体育兴趣，通过增强学生的理解能力，对教师在课堂上讲解的体育知识进行分析，摆脱传统抽象的体育内容，而让学生在更加轻松愉悦的学习氛围中掌握体育内容，不断了解体育知识，学习动机。应用多媒体技术可以将不同的体育知识和体育动作直观生动地呈现出来，一些学生在课堂上学习效果不佳，可以在课下应用多媒体技术进行补齐，让学生掌握体育知识和体育技巧。在体育教学时，教师一定要按照学生的实际基本情况和教学大纲制定教学方案，通过收集足够的资料和案例形成本堂课的课件，按照学生的实际需求为学生进行充分展示，增强课堂教学的效果。在进行铅球抛球动作教学时，很多学生对于抛球的力度以及动作要领掌握不够全面，我通过利用多媒体技术进行动作慢放，让学生仔细地看清楚了每个动作的细节，然后让学生进行动作示范，同时并进行了视频录像，通过与学生一起观看录像，及时地纠正一些错误的动作。把两个学生分成一个小组，然后让他对照进行动作练习，相互进行视频拍摄，让学生之间进行相互的纠正，以达到相互轮换的效果，从而让学生快速地掌握到抛铅球的动作要领。

2.3 借助多媒体技术，及时进行教学反馈

传统的体育教学基本都是以课外教学为主，但是课外教学空间比较大，学生注意力难以集中，长期的单一以及传统枯燥的体育课程讲授过程中，很容易引起学生的学习疲劳，学生参与体育活动的兴趣也逐渐降低。而通过应用多媒体课件能够让学生对自己想要了解的知识进一步探索，通过视频、图片等多种模式，满足学生的求知欲和学习兴趣，让学生在体育学习时发挥自己的主体作用，增强学生自主教学效果。初中阶段的学生处于身心发展的关键时期，在这一阶段能够奠定扎实的运动基础，对于未来的身体健康有着十分积极的作用。所以，当前教师要积极应用多媒体技术进行教学反馈，很多学生身体素质弱，对于体育运动的锻炼兴趣不强，如果长时间不进行锻炼会越来越影响学生的体育兴趣。要想获得他人的认可，一定要做好当前自己的体育锻炼，但是一些同学在体育锻炼过程中没有正确的人进行指导，很难发现自己的错误，没有及时更改在错误的运动姿势和运动情况下会造成学生不安全事故的发生。所以，教师一定要加强教学反馈，通过与学生之间加强关联，制定适合初中年龄特征和体育教学规律的运动，可以通过摄像回放等功能，让学生观察自己所在锻炼中做到的动作，如果存在错误，通过回放方式就能够及时的发现，及时改正，从而增强体育锻炼的效果。此外，学生也可以通过班级平台和教师互动的方式单独沟通，教师对自己当前学习过程进行分析找到其中存在的问题，从而来提高学生的学习效果。

2.4 借助多媒体技术，加强与学生之间的交流

在初中体育教学当中，通过有效应用多媒体技术，能够进一步的开拓学生的视野，激发学生的运动热情。在应用当中教师可以通过拓展多媒体体育教学内容，摆脱有限体育教学知识范围，更好地向学生传递体育知识，让学生在学习体育课程时，增强对体育知识的了解，培养学生体育意识，激发学生运动兴趣，从而树立正确的体育精神。很多学生对于知名的体育运动员比较感兴趣，会把一些体育运动员当成自己所崇拜的偶像。例如：郭晶晶、姚明、刘翔、苏炳添等优秀运动员，教师可以通过多媒体教学技术，一起与学生搜索这些优秀运动员的信息，以及观看这些优秀运动员的比赛视频，要告诉学生这些运动员取得优异成绩背后的故事，是因为他们坚持不懈的体育精神，个人辛苦训练努力奋斗的结果，以让学生从这些优秀运动员身上去感受体育精神的可贵。还要积极构建多媒体教学交流平台，对于一些学生很难理解的细节问题，可以通过多媒体网络交流平台，来向教师进行提问，对于学生的提问教师要及时的回复，这样才能达到良好的多媒体教育效果，有效增强师生之间的交流互动。

2.5 借助多媒体技术，制定优质体育教学课件

流畅的体育课件会吸引学生的目光，激发学生参与体育学习兴趣。这要求教师在将多媒体技术应用在初中体育教学当中时，一定要在熟练掌握体育专业知识以及熟练的计算机操作能力基础上，来为学生进行优质体育教学课件的制作。首先，是要进行体育教学所需要的资料收集、筛选、整理等工作，在开展前要先问一下学生的意见，要根据学生裤子需要，来对初中多媒体体育课件的制作。同时，为了能实现良好的多媒体初中体育教学效果，教师应该要不断地去完善自我，要积极地去学习一些全新的，多媒体使用技术以及体育教育知识，提升自己的多媒体体育教学能力。在制作多媒体体育教学课件时，我们要站在学生的角度来进行思考，要从学生实际体育运动水平以及体育兴趣出发，来进行多媒体教育教学课件的设计，内容要丰富实用。画面要流畅、简单易学，才是最能吸引学生注意力的精致多媒体体育教学课件。

3 结语

通过多媒体技术在初中体育教学中的应用，可以颠覆传统的初中体育教学模式，能够不断地去更新初中体育教学的内容与方式，为学生营造良好的体育学习氛围，能够提高学生参与体育运动、体育知识学习的兴趣。所以，做为初中体育教师的我们，要端正对多媒体体育教学的态度，在体育课堂上要充分利用多媒体技术，结合当前初中体育知识的内容，不断对教学方式进行创新和实践，以有效增强初中体育教学的有效性，合理的利用多媒体技术，让其更好地为体育教学服务，提升体育运动训练效果。