“双减”背景下初中道德与法治课堂教学改进策略探索

许绪红

（合肥市庆平希望学校 安徽合肥 230000）

“双减”政策主要是针对小学、初中阶段学生提出的教学减负政策，其中主要包含两点：一是合理减轻学生作业负担，二是合理减轻学生校外培训负担。其中减轻学业负担具体措施主要包括量化各个年级作业时间，有效缩减作业总量。这对教师提出较高的教学要求与作业设计要求，并且还明确要求禁止给学生家长布置或者是变相布置课后作业[2]。因此，本篇文章将重点对“双减”背景下初中道德与法治课堂教学进行分析与研究，并结合当前道德与法治课堂教学问题进行教学改进，实现教学创新，从而更好地在有效时间内对初中时期学生进行科学素养培育，提升学生文化素养，全面促进学生自身道德素养的形成，并在此背景下落实与实施立德树人教学理念，更好地促进初中道德与法治教学进步发展，详见下文。

一、“双减”背景下初中道德与法治应遵循的教学原则

1.科学性原则

为了更好地实现在初中道德与法治教学中落实与实施“双减”政策，教师应在课堂教学中遵循科学性教学原则。因为在道德与法治课堂教学中只有让教学方法模式变得更具科学化，才能更好地提升道德与法治课堂教学质量与效率[3]。针对此，教师应将道德与法治教材内容作为教学依据。另外，还要结合学生实际情况对教学课程内容进行课内外教学资源整合，从而更好地丰富道德与法治课堂教学内容，帮助学生加深对道德与法治知识内容理解，为学生营造丰富多彩且轻松愉悦的课堂氛围，让学生更加舒适地进行学习。另外“双减”政策下遵循科学性教学原则进行教学设计还能够有效激发学生课堂学习热情，从而让初中道德与法治课堂教学内容更加适合学生学习发展规律，科学性教学原则更好地对学生学习起到辅助作用，使得教师建立起更加高效的教学课堂。

2.主体性原则

想要实现初中道德与法治教学改革与教学创新，在整个教学过程中最应该遵循的就是主体性原则，让学生在课堂学习中处于主体地位，教师要摒弃错误的教学观念，明确学生是课堂主体教学事实，从而更好地提升教学有效性，帮助学生提升课堂学习的效率。新课程标准曾明确提出，学生在课堂学习中的重要性，教师必须要秉承正确的教育观念，才能更好地在日常教学中提升教学质量。针对此双减背景下，教师可以在进行道德与法治课堂教学内容设计时，以学生实际情况、实际学习需求作为教学设计参考，并且在教学过程中积极鼓励学生参与到课堂教学活动当中来，提升学生课堂学习参与度，实现更好的教学效果，从而更好地满足双减政策下的初中道德与法治教学课堂教学要求。

3.生活化原则

想要实现双肩背景下的初中道德与法治教学质量与教学效率的有效提升，教师可在课堂教学中遵循生活化原则来进行课堂教学。由于道德与法治学科本身中许多教材学习内容就是对现实生活的写照，因此在实际的道德与法治课堂教学中遵循生活化教学原则，融入生活化的教学内容，从而拉近道德与法治知识内容与学生之间的关系。另外教师还可以准备一些生活化的教学材料和教学案例来丰富教学内容，使得课堂教学不那么枯燥。生活化的教学方法能够更好地帮助学生加深对道德与法治学习内容的理解，从而有效促进道德与法治课堂教学与实际生活之间的联系，并在此过程中全面培养学生形成学科综合素养，让学生在道德与法治课堂学习过程中除了能够学习到丰厚的知识内容，还能够有效增长智慧，同时实现对自身生活进行正确思想引导，充分发挥生活化教学原则优势作用，更好地完成双减背景下初中道德与法治教学改革与教学创新目标。

二、“双减”背景下初中道德与法治教学策略分析

1.改变传统教学理念

为了有效推行“双减”政策的实施与落实，教师在道德与法治课堂教学中应对传统教育教学理念进行改变，以此为基础才能实现初中道德与法治课堂教学创新。教师的教学理念要做到与时俱进，且根据教学发展与学生学习实际需求做到不断优化，从而更好地提升课堂教学质量，促进对学生的全面培养[4]。针对此，教师在教学设计过程中应将其作为教学参考设置教学目标以及对其进行全面思考。比如，双减背景下应怎样在课堂教学中对学生进行正确教学引导，以及教学引导方向是什么等问题。首先，教师在课堂教学前就应全面思考此类问题，从而探索出解决问题的方法，从而更好地优化教学内容，全面提升道德与法治课堂教学质量。举个例子，在对初中道德与法治内容“发现自己”进行教学时，教师需要对相关问题进行相关问题思考，从而设立本课节教学目标，深入挖掘教学内涵，将引导学生怎样才能更加全面地认识自己，以及认识自己过程中发现自身缺点，并针对缺点进行改善，最终成为一个更好的自己作为教学目标。针对道德与法治课堂教学，最重要的就是对学生进行正确的课堂教学引导，从而在教师正确引导下帮助学生获得正确自我认知能力，促进学生更好地学习与生活。另外，教师还可以利用情境创设的方式来对学生展开教学引导，如可以对学生讲述“夸父追日”故事，让学生对其进行深入分析。为了激发学生的学习积极性，教师可以引导学生换个角度来分析夸父追日这件事情，引导学生从多角度去思考去分析问题，改变传统的教学理念与方式，反向引导学生对其有更多的认识与了解。

2.构建高效教学课堂

为了更好地在初中道德与法治课堂教学中落实双减政策，教师在教学中要注重对高效教学课堂的构建，提供给学生高效的学习空间，让学生在有限的45分钟内尽可能地学习到更多有用的知识，同时降低学生学业压力与作业负担，从真正意义上实现“双减课堂”。针对此，教师应该在课堂教学中融入多元化的教学方法模式，从而有效集中学生的学习精神，让整个课堂学习变得更加高效。需要注意的是，教师一定要对传统说教式教学方式进行改进，以激发学生学习兴趣、提升学生课堂参与度作为构建高效教学课堂标准[5]。举个例子，在对学生进行《法律在我们身边》这一课节教学时，为了实现高效课堂的构建，教师可以一改严肃的教学氛围，为学生创建道德与法治学习情境，可以利用情景再现角色扮演的方式来引导学生设身处地的学习这一课节的知识。通过教学情境的创设，还能够在很大程度上营造轻松愉悦的课堂学习气氛。另外，创设教学情境还能更好地提升学生课堂学习参与度，让学生时刻与教师产生学习共鸣，从而更好地提升教学质量。比如，当课堂情境结束回归到教材上内容时，为了进一步加深学生对这一课节知识内容的认识，教师还可以利用提问的方式来引发学生深入的思考，加深对知识内容印象。这样学生在课堂中没有浪费丝毫时间，高质量地完成了学习，这也在真正意义上实现了“双减”背景下的初中道德与法治教学。

3.注重学生参与

要想在“双减”背景下做好对初中道德与法治课堂教学改进，提升教学质量，重点就是要提升学生课堂学习参与。在实际的课堂教学中，只有让每一位同学都积极参与到教师课堂教学当中来，才能从根本上帮助学生在课堂学习中吸收知识与领悟知识。针对此，教师可以在教学过程中增设师生互动教学环节，加强学生与教师之间联系，拉近师生之间距离，让学生紧跟教师的教学思路进行思考，从而全面提升课堂教学有效性，提升学生课堂参与度[6]。举个例子，在对《积极奉献社会》这一课节进行教学时，为了提升学生课堂学习参与，教师就可以向学生提出问题如“作为初中生的你为我们国家以及社会作出了什么贡献呢？”然后教师还可以再加一句奉献不论大小付出就好。然后教师示意学生举手回答就可以，然后学生就会争先恐后的举手急于表达，然后教师可以在积极举手的同学当中随机选取学生进行问题回答。这种方式融入实际的课堂学习当中，不仅能够提升学生课堂参与，还能引发学生对问题的积极思考。再比如《认识自己》这一课节，教师就可以向学生进行提问：“你足够的认识与了解自己吗，你是通过什么途径来认识自己的呢？”此问题引发学生热烈反响，学生回答完毕后教师可以对其进行教学总结，认识自己方法方式非常多，比如，可以通过别人对自己的评价来认识自己，这样既能够了解自己在别人心中的形象，还能够对自己有正确的认识。另外，教师还可以引导学生通过参与社会实践活动来认识自己，此方法还能够更好地对自身实践能力以及社交能力有全面的了解。但是教师需要向学生进行说明，别人对你的评价仅仅作为参考，定不要向他人恶语相向，这样非常不利于学生身心健康成长。这样的教学方式使得学生全程参与到课堂学习当中，并且还对教师所传授的知识了然于心。另外，教师还可以告诉学生正确认识自己的方式，给予其正确人生方向指导，从而帮助学生学习进步的同时，更好地让学生变得优秀，同时也实现了双减背景下的道德与法治教学改革。

三、“双减”背景下初中道德与法治教学思考

1.有效提升学生作业质量

为了充分实现在初中道德与法治课堂教学中渗透“双减”政策，教师不仅要重视对双减背景下课堂教学的改革，还要重视对作业的减负布置与优化。针对此，教师定要严格按照双减政策要求对学生作业内容进行思考与减量，减少作业数量的同时提升作业质量，从而更好地实现双减背景下的道德与法治教学质量提高，切记不可模糊双减意义，不要纠结作业的数量，而是要在意作业的质量[7]。比如，在《友谊与成长同行》课后布置作业时，教师要将提升学生作业质量作为目标，比如可以布置给学生写日记的课后作业，要求内容写关于和朋友的情谊，记录美好时光，促进健康成长。虽然作业数量只有一项，但是却让学生在书写日记的过程中将课节学习的内容深刻印在脑海当中，同时还更好地培养学生的优秀品质，促使学生更加注重与朋友的情谊。

2.加强对学生课后作业管理

“双减”政策背景下还要做到对学生课后作业的加强管理，课后作业的目的是促进学生对所学知识内容的巩固与吸收，因此教师要针对课后作业完成情况对其进行强化管理。如，教师要对学生课后作业进行即时评价，然后根据学生作业情况在课堂教学中进行针对性讲解，从而更好地帮助学生解决学习问题，对不懂得知识内容及时对学生进行答疑解惑。另外，切记不可让学生为了完成作业而完成作业，这样就失去了作业的作用。需要注意的是，教师在加强对学生课后作业管理过程中，要对学生错误的观点进行改正，帮助学生在道德与法治学习过程中树立正确的人生观、世界观与价值观，通过加强对学生的课后作业管理督促学生成为更好的自己。

结语

综上所述，“双减”政策的提出是以减轻学生作业负担以及压减学科类校外培训作为目标的教学改革政策。初中道德与法治课堂教学过程中将提升教育质量，落实与实施立德树人根本任务作为教学质根本，将减轻学生学习负担，提升学生学习兴趣作为初中道德与法治教学目标。“双减”促进了学生德智体美劳全面发展的同时，让学生在轻松积极的氛围内进行高质量学习。“双减”政策的推行能够更好地减轻学生学业压力，更好地实现快乐学习，帮助学生在道德与法治学习过程中树立正确的人生观、世界观与价值观，全面培养学生综合素养。