关于5G时代“互联网+医疗”背景下高职医学生就业创业教育模式

周跃闻

（唐山职业技术学院妇产科教研室 河北唐山 063000）

在“大众创业、万众创新”战略不断发展过程中，“互联网+医疗”模式在我国医改发展方向中占据着重要的地位，这对于医学院校探索医学生就业创业新模式具有极大的帮助。基于“互联网+医疗”背景，加强医学生就业创业教育模式的构建，是教育体制改革的重要措施之一，符合社会改革发展的趋势和潮流。同时，在5G时代出现以后，对高职医学生就业创业也提出了明确的要求。基于此，医学院校应加大改革力度，尤其在构建课程教育体系、理顺体制机制等方面，实现新型医学生就业创业教育模式的顺利构建，同时应将互联网+医疗模式与就业创业教育模式相结合，以此来不断提高高职医学生的就业创业水平，形成全新的竞争动力。

一、5G时代对医疗行业以及高职学生就业创业的影响

1.在医疗行业方面

通过与4G时代进行对比，在5G时代出现以后，涉及更为广阔的覆盖面积，而且速度明显加快，耗电量较低，且传播速度迅猛。而且对5G时代的核心技术构成进行分析，主要包括智能化技术解析、密集网络技术解析等。得益于这些技术的支持，可以将数据采集和应用的智能化水平提升上来，并确保高度的便捷性，以此来为用户的选择、使用提供极大的便捷。同时，新技术可以实现远程医疗，并将医疗手术的层次、水平提升上来[1]，从而给予患者的治愈率一定的保证。总而言之，5G时代，对于医疗改革具有极大的促进作用，促使全新的医疗体验的形成。

2.在高职医学生就业创业方面

首先，自主创业趋势显著。在信息化时代出现以后，互联网应用与高职学生创新创业的融合程度越来越高，使得教育和经济实现了共同发展。得益于市场经济的不断发展，诸多学生对创业的关注度较高，借助新兴技术的发展，形成对创业创新的促进作用。其次，创业模式的多样化。在互联网技术不断发展过程中，就业创业模式更具多样化。在自媒体短视频等网络销售行业发展过程中，用户使用规模大于7.5亿人[2]，网络营销人员数量的增长速度迅猛。最后，对自身综合素质的重视度较高。现阶段，就业形势不容乐观，使高职医学生对自身素质的重视度较高。所以，对于在校的高职医学生来说，应注重积极培养自身素质。比如，在日常教学过程中，高职院校应对创业项目和相关领域的实操等进行合理增设。同时，为了将自身的文化素质提升上来，不仅要加强专业技能的学习，而且也要对外语和其他兴趣类课程进行积极学习。

二、“互联网+医疗”模式简介

首先，互联网技术的发展，为互联网+医疗模式的发展非常有利。对于“互联网+医疗”模式来说，主要是指基于互联网技术，集中整合线上医疗专家与线下的患者需求，实现互联网向线下的就医平台的顺利转化，促使完整的就医服务链的形成。借助该服务链条的构建，可以将专家的碎片化时间整合在一起，不断提升医疗服务水平，从而进一步强化患者对医疗的满意度，获得良好的就医体验。其次，大数据及云计算，为该模式发展的重要支撑[3]。基于“互联网+医疗”模式，智能化功能的可穿戴医疗设备，具有强大的发展潜力。由于其智能功能显著，借助大数据及云计算等技术，可以使患者及时了解血压和血糖等相关诊断信息，并顺利获取和共享患者个人的健康信息和数据，从而借助远程专家会诊和视频互动等形式，确保治疗的精准化水平，同时实现健康管理方案的顺利制定。

三、高职医学生就业创业教育中存在的不足之处

第一，缺少先进的医学院校就业创业观念。现阶段，在医学院中，传统就业观念较为根深蒂固，缺少对创新创业教育的正确认识，一定程度上很难确保良好的创新创业教育意识。同时，医学生创业意识比较薄弱化，缺少完善的创业能力。通常来说，医学教育历程在五年左右，由于专业学习任务比较沉重，所以，医学生对专业知识的学习有着较高的重视度[4]，而且侧重于临床技能的学习。由于固定思维较为传统化，乐于创业的医学生明显较少。同时，在一些医学院校创业教育中，创业培训的系统化、有效性明显不足，而且财务知识、管理知识、市场营销能力等学习尚未落实下去，使得知识储备能力较低，再加上对市场的情况较不了解，使得医学生创业能力受到了严重影响。

第二，医学毕业生就业形势比较严峻化。现阶段，医疗机构的用人标准明显提升，本科毕业生、硕士毕业生的增加趋势显著。相比于普通院校，重点院校的就业率较高，同一所医学院校内各专业就业率的差异性较大，其中，预防医学、医学影像学、护理等需求较高，但是毕业生数量并不多。与此同时，通过对全国医学生就业率各省市的数据统计可知，基于整体角度，毕业生就业的模式出现了明显的变化，使单一化实现了向多元化的顺利过渡，并对自主创业予以大力扶持。此外，目前，社会对于应届生的要求较高，不仅要具备相应的硕士学位、博士学位，而且对于是否出国交流学习也有着一定的要求，所以，在用人单位用人标准提升的影响下，医学毕业生的就业形势变化突出。

第三，缺少完善的创业课程体系。通常来说，我国大学生创业教育较为滞后，教材体系的系统性和权威性较不完善，课程设置、教学内容的统一性不足。创业课程为就业指导课程的分支之一，但是没有在各个专业中得到积极渗透，从而无法将创业教育的作用发挥出来[5]。同时，在创业教育内容的宣讲方面，主要体现在技巧、心理等方面，但是实际教育与训练的科学性明显不够，且在医疗创业指导课程中，也没有与医学专业特点设计相结合，医学生接受的创业教育知识受到了极大的限制。除此之外，一些医学院校仅仅对就业创业课程进行了开设，对大学生就业创业的后续指导没有得到有效落实。

四、5G时代“互联网+医疗”背景下高职医学生就业创业教育模式的完善措施

1.树立创新创业教育意识

高校应大力普及创新创业教育，与日常教学紧密融合在一起，为创业意识的提升奠定良好的基础。现阶段，互联网+创业备受政策导向的大力扶持，其门槛较低，且不易产生风险，使得医卫类大学生创业内容与所学专业并不相符。所以，社会对科技兴国、科技创业的要求较高，集中整合创业与专业，所以，对于高校来说，应注重日常教学、专业理论学习，并制定出完善的人才培养方案，积极纳入创新型企业家精神；同时，应重点培养专业知识和创新理论等，对授课方式进行不断优化与创新，加强学生创新创业思维方式的培养，使学生在学习专业知识方面，创新思维可以得到有效提升[6]。

除此之外，在更新创业理念时，学校应对社会、市场需求的变化进行密切关注，正确认识当前的医学院教育所处形势，同时积极转变医学生的就业创业观念，凸显出学生的就业创业主体地位。在就业创业过程中，对于医学生来说，应正确认识自己，为找到适合的工作或创业项目予以正确指导。

2.搭建创业平台

在创业方面，创业实践是至关重要的，而医卫类学生的创业难度性较高，与专业契合培养有待进一步强化，导致创业思维尚未形成。基于此，对于高校而言，应对课外创业实践予以高度重视，充分调动学生的创业创新精神和创业意识，将其参与创业实践的热情激发出来。同时，学生应提高对创新创业竞赛的参与度，并借助竞赛形式，确保创业逻辑思维的初步构建。与此同时，部分同类院校具备创业孵化基地，但对其资源的开发和利用水平较低，学生的创业仅仅在理论阶段有所体现，对此应将学校创业的实践教育落实下去，使学生的创业基础越来越牢固化，当然，也要对企业孵化基地资源予以合理开发，加强业务平台的积极构建，旨在将良好的场地和设备服务提供给学生，为学生顺利创业创造有利条件。

在就业创业孵化平台构建方面，医学院校应对各主要学科的方向进行深入分析，积极设置学术论坛和创新兴趣小组等，将学生的学习和创新热情充分激发出来。而对于学校内部的创新工作室及实验室等来说，应做到全面开放、免费开放，引导学生从自己的兴趣爱好出发，以此来对不同专业项目进行学习和研究。需要注意的是，为了实现就业创业孵化平台的顺利构建，基于医学校视角，应与地方政府及社会资源等相结合，将场地、资金等提供给创业者，从而给予创业者创业实践强有力的扶持。除此之外，创业设计等相关专题竞赛也要定期进行，借助比赛训练的方式，使就业创业教育的实践性得到稳步提升。

3.完善创业就业课程体系

就目前而言，在科学技术不断发展过程中，互联网在社会各个领域内得到了广泛应用，尤其在医学领域，与互联网应用之间的联系密切。为了更好地落实“大众创业、万众创新”战略思想，应对国内外成功的经验进行借鉴，以此来不断完善现有的教材，确保就业创业教材的编写与医学生实际需求相符。同时，也要对与就业创业相关的课程予以积极落实[7]，如心理学、经济学等。由于这些知识会对医学生的未来职业生涯产生巨大的影响，所以应灵活运用这些基础知识，使医学生就业创业的综合素养在潜移默化中得到稳步提升。此外，在课程讲解方面，应注重与学生个性、医学专业的特色相结合，重点培养学生的创新意识，并将学科间的联系性体现出来；还要集中整合就业创业教育与专业知识教育，使之成为协调统一的有机整体，进一步完善就业创业教学体系。其中，在专业知识教学中，医学生还要树立高度的创业意识，并具备一定的就业挖掘能力，从而不断增强自身的就业创业实践能力。

4.改革教学模式

针对传统教学模式，课堂授课占据着主导，其教学方式的多样化缺失，所以，医学生的自主学习兴趣较低，临床思维能力很难形成，从而无法取得良好的教学效果。而在5G时代下，对于地方医学院校来说，应从自身特点出发，不断改革教学模式，以此来将教学效果提升上来[8]。具体来说：在改革医学实验教学内容与方法中，应加强5G和虚拟现实技术的应用。在虚拟现实技术的支持下，有助于虚拟实验教学平台的构建，使实验教学内容得到不断丰富化。同时，在虚拟实验教学方法中，凭借逼真的图像和沉浸性、交互性等，可以将医学生的参与度提升上来，使医学生对人体的构造和生理过程形成正确的理解。

5.打造就业创业指导教师队伍

对于现有教师来说，为了将自身专业教学水平提升上来，应灵活运用外出学习、集中培训等形式，也就是做到“引进来、走出去”。基于“互联网+医疗”视角下，既要对学生就业创业的基础知识进行积极传授，也要从社会变化出发，给予学生就业创业正确的指导，加强社会资源的合理运用，对医疗卫生领域的知名学者、成功校友等予以邀请[9]。作为就业创业指导师，将自己成功的心得、经验等分享给教师与学生，从而实现高质量的师资队伍的顺利构建，并满足专兼职结合、校内外结合等内在需求。

6.结合互联网线上平台实现就业

目前，“互联网+医疗”模式越来越完善，且我国医学人才的潜在需求量较高，医学人才备受高度关注，在移动医疗领域内，凭借资金的支持，使“互联网+医疗”市场竞争局势越来越激烈化。在互联网健康医疗软件开发行列中，医学专业的人才严重缺失，所以应将更多的医学毕业生输送到医疗软件开发工作岗位，使医学生就业难问题得以顺利解决、处理[10]，同时避免人才瓶颈问题的出现，更好地促进“互联网+医疗”模式发展。

同时，应对医学生线上自主创业做出正确引导。对于医学生来说，借助互联网优势，可以给予自主创业一定的支持，使医学生就业难问题得到顺利处理。比如，应与全球的医疗机构保持密切联系，加强淘宝一站式网络医疗平台的设置，并集中整合医疗技术及药品监管等，不断拉近医疗服务与线上集中化之间的距离。而为了上述目标的顺利实现，应加强优秀医学人才的培养[11]，与各地医疗机构保持密切的联系、交流，充分地规避医学生就业难问题。总之，在互联网医疗机构中，优秀医学生的传送，可以满足实际工作岗位中学以致用的需求，同时合理化利用医学教育资源，避免毕业生流失问题的出现[12]。

7.深化校企合作

为了将医学生的创新创业能力提升上来，必须要积极构建创新创业平台，并加强企业实践资源的合理应用。对于地方医学院校来说，应将企业力量进行整合，不断提高校企合作的深度，有效落实产教融合，从而使医学生的创新创业能力得到有效提升。目前，我国5G技术遥遥领先，所以应将5G技术优势充分发挥出来，加强新兴信息技术在医疗行业中的合理渗透，形成全新的商业竞争点。在5G时代以后，医疗科技企业大力投资相关技术开发项目，这对于深化校企合作具有极大的帮助。因此，地方医学院校应对科研人力资源和场地优势进行合理应用，而医疗科技公司应对设备和材料进行提供，共同致力于科学研究和技术研发，满足优势互补、共同进步与发展的需求。在校企合作项目的支持下，可以使医学生对5G时代医疗行业的新技术、新理念予以正确了解，将医学生的视野、眼界拓展开来。另外，在暑期，学校应对优秀医学生进行选取，以此来安排在企业研发、生产、管理等环节保持积极参与，不断拉近学生与科技创新、产业培育过程之间的距离，从而使医学生的创新能力等得以提升，为医学生毕业后顺利参加工作或创业提供极大的便捷，从而成为医疗产业发展的重要推动力量之一[13]。

结语

通过上面的研究可以明确，目前，互联网技术的发展速度迅猛，基于“互联网+医疗”背景下，必须要积极构建医学院校创新创业思维平台，其发展潜力显著。借助就业创业思维平台，可以与当代医学高校的人才培养要求相契合，同时将大学生的创新精神、创业意识提升上来，有效缓解和控制医学院校学生的就业压力，从而给予医学院校学生的发展强有力的扶持[14～15]。