能动专业本科毕业设计存在的问题与改进探讨

马庆勇，张奇志，张　林

能动专业本科毕业设计存在的问题与改进探讨

马庆勇，张奇志，张林

(中南林业科技大学，湖南 长沙 41004)

毕业设计是高等院校培养和提高本科毕业生综合运用所学知识解决实际问题能力、强化和提高学生的综合能力与实践能力、增强学生快速适应社会能力的一个重要的实践性教学环节。通过分析目前本科毕业设计质量下滑的原因和存在的问题，从毕业设计选题、创新能力、实验能力、设计能力等方面提出了提高毕业设计质量的方法。

毕业设计；创新；试验；设计能力

毕业设计是高等院校培养人才重要的实践性教学环节，是对学生大学四年的理论知识学习、综合素质与实践能力培养效果的总结和检验。随着我国高等教育的跨越式发展，高等教育已经由过去的“精英教育”转变为“大众教育”。1999年，我国高等院校开始扩招，高校学生越来越多，高等学校的教育资源得到了迅速扩充，同时我国高等教育存在的诸多矛盾也越来越凸出。目前，部分院校的教师不够重视本科生的毕业设计，没有做好学生毕业的把关工作，只是把毕业设计当做课程设计的升级来看待；越来越多的学生把精力放在考研、找工作、社交等活动上，将毕业设计当成一个可有可无的任务。近年来，本科生的毕业设计重复率居高不下就说明了毕业设计的抄袭现象十分严重。独立完成毕业设计是本科毕业生提高自身对知识综合利用的能力、培养自己独立开展工作能力的重要途径，加强对学生毕业设计的指导和管理，对提高学生毕业设计的质量至关重要。

1　本科毕业设计所存在的问题

毕业设计是对学生大学四年课程的总结，也是学生步入社会前在学校进行的最后的培训。中南林业科技大学能动专业的毕业生，大多将从事与专业相关的技术设计、技术支持或销售岗位，这类岗位都要求员工具备扎实的理论基础和丰富的专业知识，所以教师在指导学生进行毕业设计选题时要兼顾理论基础和专业知识。通过随机调访或抽查，分析出目前本科毕业设计普遍存在以下问题。

1.1　学生对选题兴趣不高，关注度不高

通过随机调访一部分毕业生选择毕业设计题目的条件可以发现，学生往往把完成毕业设计的难易程度、指导老师严格与否以及有没有熟识的同学有相似课题作为课题选择的条件。在调访中，有相当一部分学生表示自己缺乏科研意识和科研精神，不愿意查阅相关的文献，也不愿意开展科学研究，只是以应付的态度来完成毕业设计。

1.2　论文的创新性不足

学生的毕业设计创新性不足主要体现在以下3个方面。

(1)有些教师给出的毕业设计课题缺乏时代进步性，还是沿用过去的课题，某些题目甚至连续使用了数年。

(2)部分教师的教学、科研任务很重，没有足够的精力指导学生的本科设计，只能将部分本科生的毕业设计交由自己的硕士生、博士生进行指导，而由于硕士生、博士生的经验还有所欠缺，往往很难对本科毕业设计提出优秀的指导意见。

(3)每年10月到12月是企业进行校招的时间，大多数学生在这个时间段内主要精力都用在了筹备简历、求职应聘等事情上，导致学生对毕业设计的创新意愿不强，只能采取应付的态度[1]。

1.3　缺少必要的试验条件

能动专业的学生要想高质量地完成毕业设计，必须要有大量试验数据做支撑，但随着学生数量的增多，学校现有的试验器材和试验时间已经不能满足毕业设计的需要，导致大量毕业设计的试验数据存在雷同及互相抄袭的情况，缺乏独特性和创新性。

1.4　毕业设计的教学管理制度不健全

由于学校制度建设不完善，学生毕业设计不论优差都能拿到毕业证和学位证，导致了学生对毕业设计不够重视；有些指导老师对设计要求不高，这也导致了近年来学生毕业设计质量滑坡。

正常的毕业设计管理程序包括：选题、开题、中期检查、论文完成、指导老师查阅、答辩。但是现阶段，指导老师和学生都只重视答辩环节，不重视前期工作。有的学生时间分配不均，往往前期懒散，在临近答辩前的时间再进行突击写作，这就导致学生根本没有时间进行试验，毕业设计所需要的试验数据基本都是摘抄以往的试验结果或其他同学的试验结果。

2　本科毕业设计的改进与探讨

高质量地完成本科毕业设计不仅可以锻炼学生分析问题、解决问题的能力，更能让学生接受高水准的设计思想、设计技能、调试技能和实验研究技能的训练。为了提高学生运用理论知识解决实际问题的能力和综合设计开发的能力，必须对现有的毕业设计体系进行改革，毕业设计的内容必须体现重应用、重开发、重技能、重素质、重创新[2-3]。

2.1　帮助学生树立正确的价值观

目前，由于高校越来越多的研究人员没有精力和恒心进行科学研究，导致高校毕业论文的重复率逐年升高，所以要从学生抓起，帮助学生树立正确的价值理念，培养学生独立钻研和思考的能力。

中国的科技发展是一代代科研先辈努力奋斗的结果，新中国成立后，是钱学森、邓稼先、郭永怀等前辈从无到有地开辟了两弹一星、中国航天等伟大事业。同样，继承了前辈科学家精神的科研工作者们实现了北斗、空间站、天眼、高铁等重大工程相关科技领域的突破，这些都是当代大学生的榜样。高校教师在进行教学的同时不能忽略学生的爱国主义教育。毕业设计是教师对学生进行思想教育最后一道程序，切不可放松。

2.2　建立完善的毕业管理体系

(1)毕业设计是一套完整的科研体系，由选题、开题、中期、论文形成这几个环节组成，每一个环节都要有一个完成期限，指导老师应督促学生按时完成。

(2)将试验登记纳入评分标准。热能动力专业学生在进行毕业设计的过程中，要用到大量的试验数据。有部分学生根本不清楚试验的原理和研究目的，只是临近毕业时才来实验室索要或者抄袭相关数据。对于这类既不知道数据来源，也不懂的数据分析，或者两名以上试验数据相同的学生，教师有权对其做处相应的处理。

(3)建立定期汇报制度。指导老师要每周召开不低于两次的毕业设计进度会议，听取学生在毕业设计中遇到的问题，及时给予指导，同时也要了解学生毕业设计的进度，以便及时进行监督。

(4)建立质量综合评价的指标体系。评价体系的构建要以科学合理为原则，从以下7个方面对学生从事科学研究的基本能力和素质进行评价。①文献的查阅及资料归纳总结能力占8%～10%；②实验能力，实验数据的真实正确20%～25%；③论文的创新占10%～15%；④论文的结构，设计步骤的完整准确占40%，⑤答辩占10%～15%，⑥平时考勤占10%～15%，⑦如果毕业设计中的产品可以生产的酌情加分8%～10%。这套指标体系可以从学生对待毕业设计的态度、资料收集能力、实验技能及数据分析、论文撰写及产品设计等各个方面来考察学生的能力，也给学生提供了一套切实可行的毕业设计方法，具体的评分占比可以根据各个学校，各个专业的不同适当调节。

2.3　进行智能化选题，提高学生的兴趣

(1)从兴趣切入。兴趣是创新的动力源泉，所以教师在分配毕业设计课题时，要进行广泛的调查与交流，让学生自己选择自己感兴趣的课题，或者根据每个学生的兴趣分配给学生相应的课题。指导老师分配的课题应相对灵活，可以让学生根据兴趣自主进行修改，提高学生的自主性。

(2)拓展课题来源。很多毕业设计的课题来源于指导老师长年累月的积累，往往一个课题，上一届用，下一届用，以后年年用，导致课题的陈旧，与与实际生产情况严重脱节，某些高校甚至还在延用20世纪90年代的老课题。学生如果选择老课题很容易就可以从学长那里拿到资料，这样会无形中降低学生独立思考的动力。我国正在推进产学研一体化进程[4]，提倡理论联系实际，提倡产业的孵化，很多企业希望高等院校参与本单位的研究。高校要了解企业的所需，可以和企业建立联合机制，把企业的所需作为研究的课题，既可以解决毕业设计选题陈旧的问题，又可以帮助企业解决现实难题。

2.4　提高学生的查阅资料的能力

学生在面对课题时，首先要做的是了解课题。能动专业的学生要想出色地完成毕业设计，就需要查阅大量的相关资料，了解设计产品的性能，熟悉目前国内外产品的特性及优缺点。在此期间指导老师要指导学生如何查阅文献，整理、分类、归纳数据，不但可以帮助学生顺利完成毕业设计，也能使学生掌握以后工作和学习的一项必备技能。

2.5　提高学生的实验能力

做试验是获取产品性能数据的最佳方法。试验教学的目的是培养学生的基本技能、基本科学素养、综合应用理论知识能力、创造性思维能力和解决实际问题的能力。试验数据是一切设计的基础，也是考核学生理论知识应用能力的手段，对于热能动力工程的学生来说，试验更是进行毕业设计的重中之重。通过实验可以将产品的内在性能用数据的形式表现出来，学生在进行设计时可以直观地了解各项性能的关联点。要提高毕业设计的质量，学生就必须在教师的帮助下提高实验能力[5]。

2.6　提高学生的设计能力

热能动力专业学生的本科毕业设计往往以设计产品为最终的成果。要提高所设计产品的性能，需做到以下2点。

(1)对产品的性能要有清晰明确的定位。在开展设计之前，学生需要查阅大量相关的资料，了解市场上同类型产品的性能，要对所设计的产品需具备的性能指标有清晰的定位；教师可以与相关的生产企业沟通，带领学生参观企业的生产线，了解产品各个零部件的内部构造和加工工艺，让学生尽早接触产品的生产环节。

(2)加强团队意识。产品设计工作往往需要一个团队来完成。毕业生必须具有团队意识，有合作精神，善于沟通，才能在将来的工作岗位上出色地履行自己的职责。为了加强学生的团队意识，在毕业设计阶段，指导老师可以将选题相同的学生组成毕业设计课题组，要求课题组成员一同进行设计研究。每位成员除了完成自己的设计板块外，还有义务协助团队其他成员完成设计任务。在设计过程中遇到困难时，学生除了向导师、学长求教，还可以在团队内部进行讨论、交流、提问、学习，集思广益，及时解决困难。

在条件允许的情况下，学生可以申请参与生产企业的设计工作，与企业的设计团队共同完成某项设计。通过调查中南林业科技大学热能动力工程专业(流体机械方向)近10年毕业生的发展情况，发现在毕业设计团队中表现活跃、优秀的学生，在步入工作岗位后，都具备较强的工作能力。

4　结语

毕业设计是对本科生四年的大学学习最好的检验，是培养学生动手和创新能力的最优方法，也是对学生进入社会前的最后一次系统培训[6]。通过分析热能动力专业学生毕业设计中存在的问题，总结出对现行毕业设计模式的改进思路。教师要帮助学生树立正确的价值观，以提高学生查阅资料能力、实验能力、设计能力为目标，为本科教育把好最后一道关卡，为学生能高质量就业打下坚实的基础。

[1] 魏斯亮.创新毕业设计[J].江西社会科学,2001,21(11): 205-207.

[2] 丁昶,王丹丹.多专业联合毕业设计模式的思考[J].工业设计,2022(1):39-41.

[3] 张玥,俞晓冬.毕业设计课程实施方案初探[J].中国教育技术装备,2021(19):91-92,99.

[4] 贾利晓,金文中.加强校企合作提高毕业设计质量[J].中国现代教育装备,2021(3):102-104.

[5] 曹天杰,林果园.开展专业认证推动毕业设计质量提升研究[J].高教学刊,2022,8(7):45-48.

[6] 祖国胤,丁桦,高飞,等.材控专业卓越工程师班本科毕业设计(论文)工作改革与实践[J].科教导刊,2022(5):45-47.

Discussion on the existing problems and improvement of undergraduate graduation design for initiative specialty

MA Qingyong, ZHANG Qizhi, ZHANG Lin

(Central South University of Forestry and Technology, Hunan, Changsha 41004, China)

Graduation design is an important link to cultivate and improve the ability of undergraduate students to comprehensively use their knowledge to solve practical problems, strengthen and improve their comprehensive and practical ability, and enhance their ability to quickly adapt to society. In view of the current situation and existing problems of the decline in the quality of undergraduate graduation thesis, this paper puts forward some methods to improve graduation design from the aspects of graduation design topic selection, innovation ability, experiment ability, design ability, and so on.

graduation design; innovation; experiment; design ability

F550

A

2096–8736(2022)03–0056–03

马庆勇(1980—)，男，河南兰考人，硕士研究生，讲师，主要研究方向为流体机械专业教学。

责任编辑：张亦弛

英文编辑：唐琦军