促进核心素养落地的中学地理教学设计蓝本——《中学地理教学设计》评介

周丹丹 郭朵朵

（内蒙古师范大学 地理科学学院, 内蒙古 呼和浩特 010022）

在新课程标准颁布实施的背景下，地理教学设计作为地理教学实施的先导和依据，在一定意义上是地理教学的学生观、教学观的简约呈现。《中学地理教学设计》一书由徐宝芳教授主编、多所师范院校和基础教育领域教师参编，是陕西师范大学出版总社于2022年出版发行的一本教材。

此书是编者对多年中学地理教学设计研究与实践成果的总结与概括，主要回答了三个基本问题：设计什么、如何设计、为什么这样设计。“设计什么”是指设计哪些内容，这是地理教学设计研究的基础，可称之为“设计之基”；“如何设计”是指设计的方法，这是地理教学设计研究的核心任务，可称之为“设计之术”；“为什么这样设计”是指设计的理由，这是地理教学设计的理论，可称之为“设计之道”。

全书内容共包括十章。第一章“中学地理教学设计绪论”是整本书的理论基础，对中学地理教学设计课程的学习具有指导作用。第二章“地理思想与教学设计”讲述了地理教学设计常用的地理思想，体现了地理思想对地理教学设计的指导作用。第三章到第七章重点探讨了地理教学各要素的设计，包括地理教学对象分析、地理课程标准分析、地理教学内容分析、地理教学目标设计、地理教学方法与媒体设计、地理教学过程设计和地理教学评价设计，每个部分都结合案例介绍了各种设计技术和方法。第八章“中学地理教学方案设计”不仅阐述了地理课堂教学方案的设计，还介绍了地理活动教学方案的设计。第九章“中学地理说课设计”是从“说地理教学设计及其理由”的视角对地理说课进行了有关问题的阐述。第十章“中学地理课堂教学技能设计”是从地理教学设计课堂实施的角度阐述了地理课堂教学的基本行为问题。

教书育人，教材先行。此书既阐述了地理教学设计基本理论，又阐明了地理教学设计的技术与方法，突出了地理教学设计中认知逻辑与学科逻辑并重的思想。此书视野开阔、内容创新、逻辑清晰、语言简明，栏目设计有利于学与教，做到了学术性、先进性、思想性、教育性、实操性、普适性的统一。本书不仅可以作为地理科学专业本科生的教材，也可以作为地理教育方向研究生和中学地理教师培训的参考书，能够帮助他们系统掌握基本的地理教学设计理论、技术和方法，全面提升地理教学设计意识与能力，值得广大地理师范生、地理教育方向研究人员及中学地理教师研读。