聚焦对历史人物与历史时代的评价——第二届命题征集活动优质创新试题选登

广东 王可萍 广东 张璐璐 江西 汤 进 河北 王 芝

【原创试题1】关于一代女皇武则天的评价及历史地位，从古至今历史上一直都有不同的解读，以下为截取部分评价：

若以上述材料作为对武则天的评价探究，则下列说法中正确的是（）

A.历史具有其时代性，故必要的考辨不可或缺

B.历史评价必须坚守客观立场，规避主观认识

C.学术争论难以展现复杂迷离的历史

D.后面三者成书晚于《新唐书》，故史料价值和可信度更低

【答案】A

【命题意图及解题思路】本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，考查学生唯物史观、史料实证、时空观念等核心素养。材料叙述了历史上关于武则天的两种不同评价，由此可知，对人物的评价应把历史人物放在当时特定的时代大背景下分析，说明历史都有其时代性，因此必要的考辨不可或缺，故选A 项；历史评价本身就无法避免历史学家的主观认识，材料正是这样的例子，因此规避主观认识说法太过绝对，故排除B 项；材料没有体现学术争论，体现的是古今历史上对武则天的评价褒贬，此外，即使是不同的评价或学术争论，也可以活跃学术气氛、促进科学繁荣，使历史问题更清晰明朗，所以“难以展现复杂迷离的历史”这一表述不准确，故C 项错误；这四则材料都是属于文献史料，都有一定的史料价值，无法得出谁更可信的结论，故排除D 项。

【创新点分析】此题使用材料新，将从古至今不同时代对武则天的评价进行有针对性的整编和选取，史料类型包括古人的史书，当今的教材以及人物访谈等；设问的考查角度新，紧扣核心素养，考查学生史料实证的能力和对史料价值的理解和运动的能力；题型的呈现方式是表格，一目了然，利于对比；设问的形式是采用探究式，引导学生代入情境，深入思考等。

【试题亮点】此题材料呈现方式新，既考查学生对于史料的解读能力，又能考查学生对于历史人物和事件的辨析能力，从而提高对历史人物评价的认知辨析能力，树立正确的历史价值观和历史学习态度。

【原创试题2】在中国共产党革命和建设的光辉历程中，城乡关系问题的处理一直是一个重要课题。

根据材料并结合所学知识，以“城乡关系”为主题，提取材料中相互关联的信息（选择两个或两个以上的信息），自拟论题，并展开论述。（要求论题明确，史论结合，论述充分，逻辑清晰）

【答案】根据国情制定机动灵活的城乡政策是党领导中国革命和建设取得成功的重要法宝。

在新民主主义革命时期，国共十年对峙时期，面对强大的国民党反动派的攻击，以毛泽东为首的领导人抛弃了城市中心论的错误方针，开辟了工农武装割据道路，并进行长征，为保存我军力量，持续发展革命提供了保障。在抗日战争和解放战争时期，始终以农村为立足点，开展土地革命，调动农民积极性，为新民主主义革命的胜利打下基础。在解放战争胜利前夕，作出工作重心由乡村转移到城市的决策，为中华人民共和国的成立和经济建设作准备。

中华人民共和国成立后，为恢复经济实行城乡联动，推动发展。在“一化三改”时期，实行工业化与农业社会主义改造并举，互推社会主义过渡的完成。社会主义建设新时期，又以农村改革为起点，推动城市经济体制改革。在城市改革取得成效后由城市反哺农村，最终推动城乡协调发展，城乡共同富裕。

总之，城乡关系关乎我国发展全局，根据不同国情世情制定相应的城乡关系政策是建设社会主义强国的必由之路。

【命题意图及解题思路】本题将党在各个阶段对城乡关系的方针政策进行整合，以表格的方式呈现出来。要求学生在理解材料的基础上，提出观点进行论证。在能力层面，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。在素养层面，考查的核心素养有时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。选取两个或两个以上相关的信息，恰当地取舍运用史料来论证所探究的问题。学生能够对革命和建设这两个较长时段的史事进行分析、综合、比较，在正确的历史观和方法论的指导下，对其进行独立探究。从而把握党的城乡政策的演变历程，从中汲取经验教训，立志为新时代中国特色社会主义建设、中华民族伟大复兴作出自己的贡献。

【创新点分析】本题从《中国共产党的九十年》中提取城乡政策的相关史料，来考查中共党史和村落、城镇与居住环境的相关知识点。本题跳出传统的考查角度，将城乡的互动关系放在我党革命与建设的时空框架内，设问的考查角度是较为新颖的。学生需要提取有效信息，结合农业、工业、城市化的相关知识，对革命和建设这两个较长时段内我党的城乡政策进行分析、综合、比较，从而把握党的城乡政策的演变历程。

【试题亮点】对于学生的知识跨度和知识整合能力有一定要求，选取“城乡关系”为中心论点与中共革命和建设相关联考查，具有时代性、发展性和创新性。

【原创试题3】【中外历史人物评说】

材料南仁东（1945—2017），本科毕业于清华大学（期间周总理点名他为学生代表发言），博士毕业于中国科学院。20 世纪80 年代他放弃日本的高薪待遇毅然回国。1994—2006 年南仁东着手FAST 选址工作，在一次攀登顶峰的过程中，他差点跌入山崖。2007 年FAST 工程立项，在建设过程中南仁东和大家一起守着工地。2014 年在安装“天眼”的反射面单元时，为确保工作的安全性和可行性，他成为第一个被悬吊在高空进行作业的“小飞人”。2016 年“中国天眼”落成试用。同年南仁东被确诊为肺癌，但他仍然坚持从北京飞往贵州的试验基地，为“天眼”项目的正式运行站好最后一班岗。FAST 是由我国自主研发的，全球最大的灵敏度最高、综合性能最强的单口径望远镜。

——摘编自侯新杰、王超《南仁东：打造“中国天眼”的天文学家》

（1）根据材料结合所学知识简要概括南仁东青年、壮年、晚年事迹。

（2）根据材料结合所学知识，回答作为社会主义事业的接班人、建设者，我们应该学习南仁东哪些精神。

【答案】（1）青年：刻苦努力学有所成。

壮年：放弃国外高薪，毅然回国。

晚年：矢志不渝，历历星河二十载。

（2）学习的精神；强烈的爱国情怀；不计名利、默默奉献的精神；专注研究，勇攀科学高峰的精神；与时俱进，益以新创的精神；敢为人先、坚毅执着的科学精神等。

【命题意图及解题思路】本题考查天文科学家南仁东的相关信息。考查获取和解读信息、描述和阐释事物的能力；考查时空观念、历史解释和家国情怀等核心素养。第（1）问根据材料对南仁东不同时期的介绍，可以概括出南仁东不同时期的事迹。比如青年时期：刻苦努力学有所成；壮年时期：放弃国外高薪，毅然回国；晚年时期：矢志不渝，历历星河二十载等。

第（2）问根据材料中南仁东刻苦求学、放弃国外高薪、克服一切困难都要建立中国的天眼等信息，可以总结出很多科学家精神，比如强烈的爱国情怀；不计名利、默默奉献；专注研究，勇攀科学高峰；与时俱进，益以新创；敢为人先、坚毅执着的科学精神等，这些精神都是值得我们努力学习的。

【创新点分析】本题选材出自核心期刊《物理教学》2019 年07 期侯新杰、王超《南仁东：打造“中国天眼”的天文学家》，材料具有很高的权威性，同时内容选材也具有高度的概括性、压缩性、内容高度精简，符合高考命题的思路和特点。本题第（1）问提问方式“根据材料结合所学知识简要概括南仁东青年、壮年、晚年事迹”具有很大的创新性，在以往的高考题型中很少见，同时第（2）问又要求结合学生的实际来探讨学习南仁东哪些精神，很好的回归了社会实际。

【试题亮点】本题素材情境新，贴近学生所在时代，更容易引起学生共鸣。

【原创试题4】红色歌曲大都是当时历史实践的产物，有一定的史料价值。有的红色歌曲脍炙人口，如《黄河大合唱》《松花江上》。有的红色歌曲虽然传唱度不高，但是也有很高的史料价值和激励作用。请根据下面材料，完成下列要求。

材料一过雪山草地

雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。

红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。

雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。

风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。

官兵一致同甘苦，革命理想高于天。

——中央广播电视总台 大型音乐舞蹈史诗《奋斗吧 中华儿女》

材料二酸枣刺

酸枣刺尖又尖，敌人来到黄河边。

抗日军上前线，能打敌人的是好汉。

王老二李老三，你我都是好青年。

张大哥王大哥,大家都是好小伙。

你拿刀我拿枪牵起手来打东洋。

你放哨我站岗，防止日寇汉奸进村庄。

诱东方击西方，打得日军两头忙。

你越打我越强，打来打去你遭殃。

夜里打白天藏，游击队的好处就这样。

前方作战后方生产，时间越长日军越不上算。

说打就打说干就干，大家出力才是全面抗战。

大家出力才是全面抗战。

——摘自《中华儿歌珍藏集》

（1）根据材料和所学知识，说明材料一和材料二两首歌曲反映的相关史实。

（2）根据材料和所学知识，自拟一段与解放战争相关的歌词（要求：可以不写歌名，最少4 行歌词，最少展示2 个史实。有一定的韵律，罗列史实不得分。字数不限）

【答案】（1）材料一史实：红军长征；过雪山草地。

材料二史实：抗日战争；游击战；持久战；全民族抗战。

（2）战略反攻和决战

刘伯承，邓小平，带领解放军诶，

千里跃进大别山，给敌人心脏来一拳诶。

辽沈、淮海、平津三大战役诶，

基本消灭了国民党的部队主力军诶。

......

【命题意图及解题思路】本题考查中国共产党党史的相关知识，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，落实历史解释、史料实证、家国情怀等素养。第一问是传统的问答式，难度不高，只要认真阅读歌词，有一定的历史知识，就可以得分。第一问侧重在考查学生对中国共产党党史的了解，体会红军坚定的革命意志，激发学生忆苦思甜、艰苦奋斗、为中华民族伟大复兴而奋斗的精神。材料一反映的史实有红军长征、过雪山草地。材料二史实有抗日战争、游击战、持久战、全民族抗战。由此使可作答第（1）问。

第（2）问是小开放型试题，答题思路可以先从解放战争的史实入手：如战争的三个阶段、战争的爆发、千里跃进大别山、三大战役、渡江战役、解放军的英勇、解放军的指挥员、国民党的腐败和退败、人民群众对共产党和解放军的支持等。再联想一些民歌、戏曲、流行歌曲或者儿歌的曲调，填词即可。

【创新点分析】题型选择：这是一道问答式非选做材料题。考查角度是新民主主义革命，涉及的知识点是中国共产党党史。

命题情景创设：坚持科学性，反映时代性，体现民族性并凸显公共性。素材主题要积极向上，弘扬民族精神。要求整卷命题需要体现基础性、综合性、应用性。另外这道题采用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材创设情境，试题呈现方式和设问方式设置新颖。

选材方面：红歌的传唱积极向上，弘扬民族精神，反映时代性，体现民族性并凸显公共性，以红色歌曲为题材命题是提贴近时代、贴近社会、贴近生活。本题选取的红歌一首是从宏观整体上表达革命精神，一首是从细节处着手表达革命精神，给学生两种示范。这样一来可以引导学生明白既可以从整体上歌颂学习和表达党史，也可以从微观、细微出学习和表达党的历史。

考查维度：两首歌内容涉及的党史分别是1927—1937 年国共十年对峙时期红军长征和1937—1945 年的全民族抗战时期，充分体现历史学科的时空意识，学生可以把解放战争时期的历史大事件作为创作素材。

【试题亮点】本题采用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材创设情境，试题呈现方式和设问方式新颖。自拟歌词能够考查学生灵活运用基础知识的能力，并且能够体现五育并举。