网络思想政治教育环境的原则和要素

吴 婧，张晶莹

（黄山学院 马克思主义学院，安徽 黄山 245041；黄山职业技术学院 马克思主义学院，安徽 黄山 245000）

网络思想政治教育环境的建设要求思想政治教育工作者依据网络思想政治教育的目标和任务，借助各种教育手段，对环境及其各要素之间的关系和主次进行调整、重新组合和优化，以期发挥网络思想政治教育环境的功能[1]。其中，平台环境、制度环境、文化环境是网络思想政治教育环境的主要构成要素，对网民思想品德和信息素养的形成和发展具有关键作用。

一、网络思想政治教育环境建设的原则

网络思想政治教育环境的建设离不开相应的原则。

（一）主导性与多样性相统一

网络思想政治教育须坚持以服务党的事业为主导，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。同时，由于当前社会经济、文化的多元化发展趋势，环境建设在坚持主导性的基础上，也需根据客观实际和网民的多样性需求，在理念、内容和形式上进行改革创新，坚持主导性与多样性相统一的原则。

（二）系统性与层次性相统一

网络思想政治教育环境的内涵极为丰富，首先，它可以在某个层次上进行建设，诸如微观、中观和宏观等层次；其次，也可以把环境当作一个体系，把各要素联系起来，作为一个整体进行系统性建设。环境建设的核心内容是系统的优化，它与系统的外在功能是相互关联的整体，它们之间缺一不可。

（三）创新性与稳定性相统一

在当前社会化高速发展的过程中，网络思想政治教育环境的建设受到多重因素的制约，如受教育者身心发展阶段、管理制度、传统文化、网站信息等，因此环境建设要不断推陈出新，与时俱进。同时，要保持环境建设的相对稳定性，以持续发挥网络思想政治教育的针对性和实效性。

二、网络思想政治教育环境建设的重要构成要素

（一）加强平台建设，重点关注网络思想政治教育的“环境系统”

网络思想政治教育环境的建设和运作须立足复杂多变的“网络系统”。

1.进一步加强政府网站工程建设

政府网站是网络思想政治教育环境的重要组成部分，加强政府网站建设有利于增加思想政治教育的科技含量，实现网络思想政治教育现代化发展，有利于政府与社会之间互动。政府网站是育民服务的“窗口”，它可以丰富网上的教育信息资源，降低教育成本，提高思想政治教育的实效性。

2.进一步完善校园网络建设

校园网络是完善学校内部管理和为教育教学服务的集成应用系统，由硬件、软件和潜件三部分组成，教育教学的现代化并不仅仅体现在硬件设备上，软件和潜件建设也应当予以重视。教育思想观念的转变应当置于校园网络建设的首位。

3.进一步深化思想政治教育主题网站建设

深化思想政治教育主题网站建设有助于建构网民的精神家园，开拓网络思想政治教育的主阵地；有助于整合信息资源，用新的表现形式来吸引网民的关注；有助于开展思想交流，促进网民健康成长和全面发展。目前网站在思想政治教育建设方面取得了积极的进展，但是一些思想政治教育专题网站建设仍存在问题，如网站的网速太慢，服务器容量过小；内容单调枯燥、空泛过时；表现形式单调刻板，缺少互动；协调措施欠缺，资源分散；宣传不力，知名度不高等。

（二）加强管理制度建设，完善网络思想政治教育环境体系

1.建立权责清晰的网络管理制度

网络管理水平不高的一个重要原因就是管理过程中权责关系不清晰，因此要加强网络思想政治教育环境管理，提高管理效率，要明权清责和落实管理职责。

2.建立全方位的网络信息监控制度

要加强网络思想政治教育管理，提高管理效率，明确操作权限，落实管理职责，从整体上对网络信息进行监控管理。

（三）加强文化建设，培育积极向上的网络价值观

网络精神文化是人的本质力量和精神生活在网络空间中的集中体现。每个国家的网络精神文化都各具特色，内容丰富多彩，模式和格调也不尽相同。

1.注重精神文化的创新

我国网络精神文化培育应立足中国历史传承、文化传统、社会发展水平，也要借鉴外来文化中积极、合理的因素，在坚定文化自信中弘扬中华优秀传统文化，不断自我创新，构建具有中国特色的网络价值观。

网络精神文化创新必须发挥党的政治优势，采取科学方法和正确途径。以马克思主义文化观为指导，以个性特点、创造精神的培养和创造性文化环境的创设为着力点，结合网络思想政治教育活动的具体实际，运用道德教育和法制规范等手段，推进网络和精神文化的结合、创新。只有创新，网络精神文化才能正确反映时代精神；只有创新，才能促进道德与政治互化，培育出具有中国特色的网络精神文化，促进网民全面发展。

2.培育正确的网络价值观

网络精神文化的核心是网络价值观。根据马克思主义价值观的哲学定义，结合网络所具有的特性，网络价值观是指在网络虚拟环境活动中人们关于基本价值的思想观念体系。

在网络价值观的培育过程中，要将社会主义核心价值观融入网络文化环境建设之中，以中国特色社会主义核心价值为主导，坚决抵制西化、腐化、私化的价值观，培育网民正确的网络价值观。

3.构建有力的网络道德和法治环境

网络的虚拟性弱化了思想政治教育的约束，其开放性同样也降低了规章制度和法律法规的管理效能，再加上网络安全漏洞和网络法治治理相对滞后，不可避免地降低了网民的思想道德水准，助长了非法行为[2]。传统道德教育一般是领导者、管理者事先确立了价值目标和道德原则，然后通过教育、管理形成价值观。当前传统的组织控制力在道德培养中被弱化，网络信息逐步覆盖和深入人们的日常生活，人们的自主选择性增强、民主参与度提高，呈现出自组织行为的发展趋势，即价值观不再是单一模式，也不是由少数领导者、管理者所规定，形成大众投入道德教育创造以及大众共享道德教育的局面。

网络空间也是一个社会系统，思想政治教育者可以将在现实生活中举办的各种群众性的政治学习活动、精神文明建设活动以及思想政治教育活动搬到网络空间，加强网民的学习、运用、交流与创造，从而丰富他们的精神生活，不断提高他们的网络道德教育水平。思想政治教育者要发挥中华民族的优良传统和党的政治优势，坚持依法治国与以德治国相结合的治国方略，结合网络思想政治教育活动的具体实际，运用道德教育和法制规范等手段，强化网民对社会主义核心价值观的认同和继承。