幼儿趣味足球游戏指导策略研究

福建省霞浦县第一幼儿园 陈春梅

足球运动不仅能增强幼儿的体质，还能锻炼幼儿的应变能力，培养其团队合作意识及能力等，对其以后的发展具有重要的意义。然而，从当前幼儿园足球运动的实施情况来看，不少幼儿对足球运动的兴趣并不高，主要原因为教师采取的教学模式较为落后，难以使幼儿感受到足球运动的乐趣。对此，幼儿园教师需要改变传统教学模式，探寻趣味足球游戏指导策略，使幼儿积极主动地参与到足球运动中。

一、幼儿园开展趣味足球游戏的意义

（一）趣味足球游戏与幼儿的性格特征相符

幼儿年龄较小，生性爱玩，幼儿园开展趣味足球游戏能有效契合幼儿爱玩的性格特点，从而有效激发幼儿参与足球游戏的兴趣。兴趣是一个人最好的老师，当幼儿的兴趣被激发后，其就能以全身心、快乐的状态投入趣味足球游戏中，不仅能积极主动地参与游戏，还能在游戏中强化足球运动技能和强健体魄。趣味足球游戏活动往往具有一定的规则，因此，利用趣味足球游戏对幼儿进行教学指导，还能使其了解足球运动的规则。

（二）有助于培养幼儿分析、解决问题能力

足球运动中经常会出现一些突发问题，需要幼儿自行解决。开展趣味足球游戏活动，能有效锻炼幼儿的思维能力和分析、解决问题的能力，具备这些能力对幼儿以后的全面发展具有积极的意义。

（三）有助于培养幼儿合作、沟通能力

趣味足球游戏是一种团体性的游戏活动，在这种团体性游戏活动中，幼儿需要与同伴进行沟通、合作，才能顺利完成游戏任务。因此，开展趣味足球游戏活动，能有效培养幼儿与他人的沟通、合作能力。且在与他人合作的过程中，幼儿还能进一步感受游戏活动和足球运动的快乐，从而能持续地进行足球运动，提升自身的足球运动技能和身体素质。

（四）有助于提高幼儿综合素质

与传统的足球教学模式相比，趣味足球游戏活动不仅具有良好的趣味性，而且教师可以根据幼儿的实际情况设计出各种各样的游戏活动，如足球运动器材设计游戏、足球运动比赛游戏等，这些游戏活动不仅能锻炼幼儿的思维和动手操作能力，还能促进幼儿在足球运动比赛游戏中更加注重与同伴的合作，从而提升其综合素质。

二、幼儿园足球游戏开展现状

从幼儿园足球游戏开展现状来看，其过程中还存在一些问题。首先是场地设施问题。专门的室外活动场地相对较小，这对足球游戏的开展带来不良影响。其次，师资配备存在不足。当前幼儿园的教师对足球这项运动并不了解，学校对专业的足球教学也缺乏重视，由此导致足球游戏开展效果不太理想。另外，足球运动存在安全问题。由于足球游戏需要进行跑、踢等动作，幼儿可能会受伤，使得幼儿园足球游戏无法获得家长的支持，幼儿园无法顺利地开展足球游戏。

所以，首先，幼儿园应加大趣味足球游戏的硬件设施投入，建设专门的室外活动场地用于趣味足球游戏开展。其次，幼儿园还需要聘请专业的足球教师，为幼儿提供丰富的足球游戏教学指导，使幼儿感受到足球运动的乐趣。另外，还需要在趣味足球游戏过程中对幼儿采取有效的保护措施，使幼儿能有序、安全地进行足球游戏。

三、幼儿趣味足球游戏指导策略

（一）教师锤炼，使足球游戏开展得到有效保障

很多幼儿教师对足球这项运动不太了解。为了在幼儿园推动足球游戏的开展，幼儿园教师应该加深对足球运动的了解，可以通过组织开展以“足球”为主题的园本教研活动，如观看足球比赛视频，对足球明星、足球价值进行了解，对足球活动的乐趣进行分享等。

通过以上活动，教师对幼儿园足球的价值定位与发展理念进行明确。首先，需要将幼儿足球核心的功能发挥出来。其次，趣味足球游戏活动的设置应该与幼儿身心发展规律相符，由此使幼儿对足球游戏活动的兴趣被激发出来，达到锻炼幼儿身体的目的。最后，促进幼儿全面发展是幼儿足球的主要目标，因此，教师应该对足球这项运动进行了解，并为幼儿设计趣味性的足球游戏，为取得理想的足球游戏活动效果奠定基础。

（二）创设环境，感受足球文化氛围

在足球活动中，幼儿园应将环境在幼儿教育中的隐性作用发挥出来，注重在环境创设中将足球文化的相关元素进行渗透，让幼儿在环境中对足球运动产生浓厚兴趣。比如，幼儿园可以在楼梯、宣传栏等地方，张贴亲子足球游戏、足球明星海报；同时，也可以将更多与足球相关的图书增添至图书室里。通过创设环境，幼儿在幼儿园处处感受着足球的气息，对足球运动的兴趣将会有所提升。

（三）创设趣味性的足球游戏

1.竞技型足球游戏的设计

要想将幼儿的主观能动性充分发挥出来，教师应该给幼儿创造自己做主的机会。教师可以让幼儿对足球活动区域、玩球的伙伴进行自主选择，使得幼儿对足球运动产生兴趣，从而积极投入足球游戏活动中。以竞技型足球游戏为例，首先，教师应让幼儿将几名合作伙伴组成小组，然后各个小组分别射门，对进球最多、得分最高的小组给予奖励。比如，按照九宫格的方式设计球门，分别标注1—9的数字，幼儿在指定地点射门，只要触碰到九宫格，就可以得到与标注数字相同的分数。每个小组成员都有3次机会。教师需要对分数进行统计，之后进行小组排名。这项足球游戏的设计，能让幼儿更加明确比赛规则，使幼儿思考如何才能取得较高的分数，且这项足球游戏具有较高的趣味性。

2.个性化足球游戏的设计

一般情况下，幼儿园足球游戏的开展时间每周至少1次，每天都要在晨间展开足球操，活动时间在1个小时以上，以此使幼儿充分了解足球运动，积极参与到足球游戏中，对运动技巧有所了解。考虑到不同年龄段的幼儿心理特点存在一定的差异，幼儿园教师应对大、中、小班幼儿设计相应的足球游戏，使幼儿的真实需求得以满足。对于中班幼儿来说，可以设计特定的游戏背景，让幼儿代入角色，以实现对足球更好地应用，从而感知足球游戏的乐趣。

3.表演型足球游戏的设计

幼儿园可以定期开展足球游戏活动，向幼儿及家长讲解关于足球的知识；还可以组织趣味性的足球活动，如绘画比赛、知识竞赛等，让幼儿对足球相关的知识有所了解，使幼儿对足球游戏产生浓厚的兴趣，积极参与到足球游戏活动中。另外，幼儿园可以将足球与艺术结合起来，对足球操进行设计，让幼儿在音乐中进行足球运动，让足球成为幼儿喜欢的运动。

4.联合家庭展开趣味足球游戏

幼儿园可以引导家长参与到幼儿足球游戏当中，这不仅能改善亲子关系，还能让幼儿感受到足球游戏的乐趣。比如，通过足球知识亲子竞赛活动，让幼儿在这个过程中对足球有更多的了解，同时营造轻松的环境，使幼儿对足球产生兴趣。

（四）科学设计足球游戏环节

足球游戏环节的科学化设计，对于趣味性足球游戏活动开展有促进作用，而且还能激发幼儿的足球运动意识，促使幼儿更加和谐稳定发展。所以教师在设计足球游戏环节时，应当体现出趣味性、科学性的特点，同时针对性提出相应的足球游戏指导策略，重要的是依据幼儿的性格特点与兴趣进行设计，确保幼儿都能积极主动地参与足球游戏，全身心投入喜爱的足球游戏中。让幼儿加入足球游戏，是为了让幼儿获得轻松愉悦的足球游戏体验，以此提升幼儿参与足球游戏的积极性。比如，教师设计足球操游戏时，需要根据幼儿的实际状况进行小组划分，必须达到各组之间实力的平衡，并为幼儿提供充足的时间和空间，发挥出幼儿的想象力，共同对足球操的整体流程和动作进行设计，以此确保幼儿主体地位的体现。在幼儿经历了足球操设计后，就可以结合不同小组的足球操表现形式进行评分，其中举办相对应的足球操比赛是足球游戏设计的关键环节，也是对幼儿设计的足球操进行实践的途径。所以结合小组之间足球操的表现形式、足球动作的流畅性等进行综合性评价时，就可以针对幼儿足球操进行指导，尤其是对表现良好的小组进行指导时，可以对动作的优化进行指导，形成更具特色的足球动作，进一步彰显幼儿对足球动作的理解与掌握。此外，针对足球操比赛成绩不理想的小组，教师应当对小组内幼儿的设计理念进行指导，促使幼儿认识到足球动作连贯是基础，创新设计才能进一步体现出足球操的特色，所以只有打下足球操基本动作的基础，才能在不断练习中探索出更具美感的足球操动作。通过以上对足球游戏环节的设计，幼儿会对足球游戏形成良好的体验，也将加深对足球运动的理解，从而更加具有活力地参与足球游戏，释放天性。

（五）制定明确游戏规则

幼儿教师对趣味足球游戏教学的开展，以及提出有效性的指导策略，都需要结合幼儿的实际特点进行深入分析，才能发现幼儿对足球游戏产生喜爱的原因。在进行趣味性足球游戏比赛时，教师通过长期的考察和研究，会发现幼儿对于比赛性的足球游戏有着极强的兴趣。因此，为了持续性激发幼儿对足球游戏的兴趣，教师可以将比赛性质的足球运动呈现在幼儿面前，其中对于足球游戏活动的开展，应当让幼儿明确游戏的规则，并在形成良好的足球游戏比赛氛围时，逐渐培育幼儿的规则意识，帮助幼儿对规则产生认同感。所以教师在趣味性的足球比赛规则设计中，应当充分考虑到幼儿身心健康成长的问题，确保幼儿参与足球比赛的人身安全，以此提出保护自己与他人的游戏规则，起到避免幼儿受到伤害的重要作用。游戏规则中安全性的正确确立，还需要在设计中体现公平性，这样一来，足球游戏比赛时的规则在开展足球比赛时才能更加顺利地应用，真正减少不必要问题的出现。比如，在开展“足球对抗赛”的足球游戏时，教师在足球游戏比赛的前期，就应当明确比赛过程中的游戏规则：一旦出现伤害他人的动作，就应当立即被淘汰出局；足球比赛中得分的方式以及获得胜利的有效手段等。教师事先明确足球比赛的规则，细致讲解比赛过程中得分的方式，才能带给幼儿不一样的游戏体验，促使幼儿在足球比赛中为了共同的目标而努力。

（六）全面指导与个别指导的结合

在趣味足球游戏辅导中，教师开展足球游戏引导工作，最基础的指导方法就是通过观察幼儿的游戏表现，以及对足球游戏开展过程中出现的问题进行分析，才能结合幼儿的实际表现解决主要问题。比如，教师在指导幼儿掌握侧身拖拉球的方法时，观察幼儿实际掌握侧身拖拉球方法的情况，对于个别幼儿对方法掌握不牢固的问题，教师应当紧紧跟随幼儿进行指导，对幼儿本身存在的问题进行分析，才能让幼儿充分掌握侧身拖拉球的方法。如教师采用个别指导时，可以指导幼儿的动作要领：用带球脚的脚掌带球向前，带球脚落地后，旁边的支撑脚要马上向前一步，超过足球。经过反复的针对性指导，解决幼儿相对应的问题，保持幼儿的整体水平，对于幼儿趣味足球游戏有序开展起到了促进作用，也将在解决一系列的问题时，为教师全面指导幼儿开展足球游戏打下基础，最终落实游戏节奏的掌握、游戏目标的实现、幼儿游戏兴趣激发的目标。

总而言之，幼儿园开展趣味足球游戏发挥着重要作用，能为足球运动注入生机与活力，让幼儿感知足球运动的魅力，从而快乐地参与到足球游戏活动中，并在这个过程中掌握足球运动技巧，实现个性化发展。因此，教师应为幼儿创设趣味的足球游戏，激发幼儿对足球运动的兴趣，使其积极主动地参与到足球运动中，以此为取得理想的足球教学效果奠定基础。