如何提升小学体育教师的信息技术应用能力

黑龙江省五大连池市实验小学 张建宇

基础教育信息化是提高国民信息素养的基石，是教育信息化的重中之重。以促进义务教育均衡发展为重点，以建设、应用和共享优质数字教育资源为手段，促进每一所学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质量，帮助所有适龄儿童和青少年平等、有效、健康地使用信息技术，培养自主学习、终身学习能力。面对新的形势和任务，教师必须提高应用信息技术能力。

一、提高认识，转变传统观念

对于现代教学来说，“信息技术”已经不是陌生的名词了，但是，信息技术在教育教学中主要应用在主科上，对于体育教学来说，大家还是没有改变原有的观念，存在着认识上的误区，有的教师认为，体育教师几乎都是在操场上上课，根本不需要懂信息技术知识，课堂教学也用不上，其实不然，特别是疫情防控期间，学生居家，在线上教学中，信息技术成为了课堂教学的主角，教师再不转变原有的观念，完全无法适应社会的发展。体育教师应改变原有观念，尝试制作各种体育运动小视频，学习软件的使用，从根本上提高认识，改变原有的观念。

二、加强学习，提升理论水平

如今，教师要加强信息技术理论的学习，努力提升自身素质。教师要提升信息技术素养，这是时代的要求。“一个操场，一个球”已不适应现代体育课堂教学的要求，所以，为了提升自身素养，教师必须掌握计算机的应用。随着信息科技的发展，现代化的电教媒体成为我们日常生活和工作的一部分，在教学中运用信息技术可以辅助教学。教育的现代化促使教师把多媒体课件纳入教学计划，发挥多媒体的优越性，科学使用和制作多媒体课件，是教师必备的一种素养。教师要掌握一定的计算机网络操作技能，学会使用常用的工具性软件，开发和利用网上信息资源为教学服务。教师可以把教学内容转化为信息学习的资源，并提供给学生，可以把课程内容编制成电子文稿、多媒体课件、网络课程等，教师把这些信息适时地展现给学生，再加上自己绘声绘色的描述，就会把学生带入到生动、直观的学习情境中，加深他们对学习的理解。

三、课堂教学多样，增强实践应用提升

针对目前教师能力2.0 提升计划，要求所有教师必须具备信息技术能力，所以，体育教师要努力学习，不断提升自己的信息技术能力，那么，应该怎样在体育教学中进行实践应用呢？要对传统体育教学法进行扬弃，由于体育课堂教学自身的局限性以及教学活动的发展和教学活动背景——社会的变化，逐渐显露出其与新理念下的现代教学不适应的弱势一面，作为体育教师，对待传统的体育教学法明智的态度和做法不是完全抛弃，而应对其加以改造，使之趋向完善。比如，可以将教师的讲授与微课的制作相结合，引导学生的课堂训练与微课反复演示相结合，课上教师讲解与课下学生独立思考相结合等。要结合教学实际，把单一的体育课堂教学模式变得多样化，这样才能更加吸引学生的注意力，才能培养学生对体育锻炼产生更大的兴趣，从而达到体育运动的目标。在过去的体育教学中，只有教师一人演示技能动作，学生模仿，只是勉强完成。体育教学可以利用信息化技术，通过多种方式开展教学。这样的教学内容不枯燥，容易激发学生的学习兴趣。教师利用现代化信息技术，创设符合学生认知水平的情境，给出主题，引导学生在情境中习得技能；整合教学内容，利用图片和文字等学生感兴趣的方式，进行直观的呈现，抓住学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣；设计活动，进行人机对话、师生互动和生生互动，在探索中进行自我完善，让学生利用多媒体完成学习任务。还可以运用信息技术创设情境，安排活动。在传统的体育课堂中，学生通常对于动作技术要领根本不放在心上，有的根本不知道在什么情况下学习什么。这样，往往知识量很大的一节体育课就在这样轻松愉快而什么也没学到的情况下就结束了。但是，信息技术应用到体育教学中以后，教师会注意情境的创设，要符合学生的认知水平，让学生置身到场景中，然后再进行体育技能的强化训练。

四、参加活动，以赛促进提升

为了提升体育教师的信息技术能力，体育教师要经常参加各类活动，同时，学校体育教研组也可以开展一些比赛活动，以此来促进教师的快速成长和能力提升。比如，现在班班都实现了电子白板的应用，作为体育教师，也应学会使用电子白板进行教学，那么，就可以组织一个电子白板与体育教学融合的知识讲座，等体育教师对基本的概念都了解透彻之后，组织体育教师进行一次《立定跳远教学设计》比赛，教师根据自己的理解设计一节与电子白板应用相关的教学设计，然后教研组根据教师的设计进行评比教研，使本校体育教师整体的信息技术水平都得到提升。微课是近些年来兴起的一种新型教学方式，它是继多媒体教学之后又一新型的教学手段，它巧妙地把现代教育技术进行整合，集网络、视频、图片、PPT 等于一体，直观地展示教学内容。微课教学走进了体育教学，特别是疫情防控期间，微课更是发挥了重要作用，可以组织体育教师进行微课比赛，每名体育教师根据自己的教学实际制作一节微课，然后进行评比，通过比赛的形式促进教师制作微课能力的提高，由此也会增强体育教师对学习信息技术的信心，他们也会在潜移默化中产生浓厚的兴趣，然后再逐级参加比赛，通过比赛慢慢提高体育教师的信息技术能力，以适应现代教学环境。

五、课题研究，带动能力提升

积极鼓励教师开展课题研究，根据自己的教学实际寻找教学中问题的突破口，进行课题研究。课题研究是提高自身业务水平，改进教学方法，提高教学质量的根本途径之一。课题研究活动能促进教师教育理论的钻研，推动理论与实践的联系，增进对教育教学问题的兴趣，还能及时发现教学工作中的问题，尽快找到改进办法，总结经验，寻找更有效的教学方法，从而提升能力。体育教师要加强对课题研究意义的认识，提高课题研究认知水平，然后就是选题，要选择信息技术与体育教学相关的问题，信息技术在小学体育教学中的应用存在的问题还是很多的，也是值得研究探索的，一定要立足本校教学实际，将体育教学集体研究与个人课题研究相结合，以集体带动个人研究，以个人研究推动集体研究，这样在学校体育教学中形成一种教科研氛围，根据本校实际为他们搭建研究平台，充分利用电脑网络搭建起课题研究学习、交流和展示的平台，同时，鼓励教师主动将自己在体育教学与信息技术融合中研究的认识、做法、体验或者是反思等内容与大家进行交流，促进自己的专业成长。依据课题研究，做好体育教研的集体备课，上好每一节课，记录好每一次的研究心得，从而在课题研究中提升体育教师的信息技术应用能力。

六、及时反思，形成个人教学特色

体育教师在课后进行日常教学反思时，可以运用教学多媒体进行反思，可以把教师的教学反思、学生的学习体会、知识巩固与拓展延伸以不同的形式呈现出来。将教师的教和学生的学通过信息技术延伸到课堂之外，使体育技能真正发挥作用，使体育技能学习与体育运动锻炼相得益彰。运用各种方式拓展师生之间交流的空间，用微课解决体育运动受时间和空间限制的问题，这也是让学生保持体育锻炼兴趣的好方法。近些年来，我校的教师每天针对自己的教育教学工作情况，书写自己的感悟得失，教师们在反思中成长，应用各种信息技术手段，形成个人特色，体育教师的信息技术能力也得到大幅度提升。

总之，要想提高教师的信息技术运用能力，特别是小学体育教师的信息技术运用能力，不是一蹴而就的，它是一个不断发展、不断创新和不断提升的过程，需要广大体育教师随着课程改革的深化，不断提高自己的能力，才能更好地适应现代化的教学要求。