小学语文阅读多维互动教学模式探究

福建省莆田市涵江区三江口镇洋忠小学 黄巧双

小学语文是教学的基础科目，阅读是小学语文教学中最重要的一个项目，因为阅读是学生学习任何科目的基础，只有提升他们的阅读理解能力，才能让他们在以后的学习生活中更加轻松。小学语文教师要创新阅读教学的方式，与学生积极进行沟通和交流。如何在小学语文阅读教学中运用多维互动教学模式呢？

一、多维互动教学模式的含义及性质

互动是教育的基础，如果师生间没有基本的互动，那么教学就是不全面的，也是不长久的。不论是教师与学生之间，还是学生与学生之间，或者是学生自身，都需要积极互动。也就是说，教师要重视与学生的沟通质量，了解他们在学习中存在的问题，同学之间也要沟通，共同学习，弥补差距，每名学生都要学会反省，了解自己的不足之处，然后积极填补学习的空缺，这样多维度、多层次的学习过程就是多维互动教学模式的成果。多维互动教学模式不仅是促进教师和学生以及学生与学生之间进行沟通和交流的重要方式，而且是引导学生自我提升的关键环节，任何活动都离不开互动交流，所以，在小学语文阅读教学中利用多维互动教学模式进行教学是非常有必要的。

多维互动教学模式之所以能够在小学语文阅读教学中被广泛应用，不仅仅是因为这种教学模式能够促进师生间的沟通和交流，还因为以下几点：第一，教学中经常强调的就是教学主体的体现，多维互动教学模式主要就是以学生为主体开展教学的，因此，这种教学方式能够得到广泛应用。这一教学模式的应用不仅能够让学生正视语文阅读的学习，而且能增强学生自主探究学习的意识，让他们能够得到有效的发展，从而提升他们的能力。第二，多维互动教学模式有着丰富的互动方法，不仅能够增强师生和生生之间的关系，还可以提高教学的趣味性，从而提升课堂教学的质量和效率。对于小学语文阅读教学而言，互动是非常重要的，因为只有互动才能将教师和学生对阅读内容的意见统一起来，还能为他们营造良好的阅读氛围。第三，多维互动教学模式还可以丰富阅读教学的内容，让学生更全面地理解阅读中所富含的知识点，从而保证阅读教学的氛围，增进师生间、生生间的情感，让学生能够自信地发表自己的看法。

二、开展多维互动教学模式的具体策略

（一）合理利用情景教学引导师生互动

在小学语文阅读教学中，教师应积极利用情景教学法增进与学生之间的情感，同时，与学生进行沟通和交流，了解他们在学习中遇到的问题。当然，应用情景教学法进行教学最重要的一个目的，还是增强小学语文阅读教学的趣味性。由于小学生的理解能力还不是很强，他们对语文阅读教学中一些文章的理解还不够透彻，所以，为了帮助他们更好地理解文章内容，同时增进师生之间的情感，教师应积极借助多维互动教学模式创设教学情景进行教学，从而提升阅读教学的趣味性。语文知识与学生的日常生活实际联系十分密切，因此，教师在进行教学的过程中可以适当联系一些生活中的案例，帮助学生将课本中抽象的语文知识与生活实际相联系，加深学生的记忆，同时让学生能够处于熟悉的学习环境中。这样不仅能够激发学生的学习欲望，而且能够大大提高课堂的教学质量，有效节约教师的教学时间，让教师能够及时掌握学生的学习动态。

例如，在教学三年级上册《不懂就要问》时，就可以通过创设教学情景的方式帮助学生理解文章内容。教学时，教师可以先让学生分角色朗读课文，教师可以和学生通过角色扮演的方式进行教学，这样不仅能够让学生更快地理解文章内容，而且可以提高教学的趣味性，从而教育学生不懂就要问，让他们明白与教师沟通、与同学交流的重要性。

（二）开发教学游戏促进师生互动

由于传统的教学方式太过枯燥乏味，不能让学生真正感受学习的快乐，所以，小学语文教师应转变教学方法，采用适合当代小学生的教学方法进行教学，这样才能提高小学语文阅读教学的效率。其实，学生可以从许多游戏中学习到平日课本里没有讲解的知识，教师可以组织教学互动游戏，一方面是为了引导学生从游戏中学习知识，另一方面是为了给他们营造轻松愉快的阅读氛围，减轻他们的学习压力，让他们积极主动地与教师和其他同学沟通，从而保证教学的效果。阅读本就与其他内容的教学不同，阅读需要每一名学生的参与，也需要学生与教师及学生与学生之间的沟通和交流，所以，教师在进行阅读教学的时候，要鼓励学生积极与他人沟通，这样才能让阅读教学的效率有更大提升。在学生进行阅读时，教师也可以参与其中，通过发挥模范带头作用，引领学生一起投入到阅读中，让学生充分感受到阅读的魅力。学生通过大量阅读，不断积累知识，提高自己的文学素养，提升自身的艺术鉴赏能力。

例如，在教学五年级下册《我爱你，汉字》时，教师可以开展你画我猜的教学游戏，让一名同学比划一个汉字的意思，再让另一名同学去猜这是什么字，这样的教学活动不仅能够增强课堂教学的趣味性，而且能够在游戏过程中增进师生间和生生间的感情，让学生明白互动的重要性，同时，还能让他们更好地认识汉字。

（三）利用教学设备激发学生互动的欲望

多媒体课件不仅是帮助学生理解阅读内容的重要工具，而且是培养学生阅读兴趣的重要方法，所以，小学语文教师在进行阅读教学的时候，要积极利用多媒体技术呈现阅读的内容，让阅读教学变得更直观具体，这样才能激发学生互动的欲望，为他们提供有趣的互动课堂，从而循序渐进地培养学生的阅读能力和互动沟通的习惯。在小学语文阅读教学中利用多媒体技术展开教学，对学生的阅读能力是非常有帮助的，因为多媒体技术不仅能够让学生产生阅读的欲望，而且可以增强师生、生生之间的感情，从而让学生养成与他人互动的好习惯，所以，教师应合理利用多媒体技术开展多维互动阅读教学，让每一名学生都能在这样的教学活动中感受人与人之间的美好情感。虽然多媒体教学设备能够为小学语文课堂带来很大变化，但是，教师也不能一味依赖多媒体教学设备，进行讲解之前应进行充足的备课，提前考虑到课堂中可能会发生的问题，提前做好准备，让学生能够迅速投入到学习中。

例如，教师在进行《草原》的教学时，可以利用多媒体播放大草原的风光和民歌，激发学生阅读的欲望，还可以让学生观看草原上的民俗活动视频，了解草原人民的习俗，有趣的视频会激发学生的学习兴趣，同时，还会引起他们互动的欲望，让他们主动与教师、其他同学进行互动交流，从而丰富阅读教学的内容。

三、在小学语文阅读中开展多维互动教学的意义

小学生的心智尚未成熟，对于学习没有明确的认知和理解，需要教师和家长的正确引导。通过在小学阶段开展多维互动教学，能够引导学生养成正确的行为意识及正确的人生观和价值观，能够为学生的后续发展奠定基础。在小学语文阅读教学中开展多维互动教学的主要目的就是为师生提供良好的互动平台，这样不仅能够培养学生积极向上的性格，而且能让他们学会自信地与他人交流，从而帮助他们建立正确的世界观、人生观和价值观，同时，通过不断阅读与互动，为学生营造轻松愉快的学习氛围，让他们快乐成长。对小学生来讲，与教师和其他同学之间的关系是非常重要的，如果学生不能与教师进行经常性的沟通和交流，那么他们对学习很可能会提不起兴趣；如果学生不能和班级里的其他同学进行沟通和互动，那么他们很难交到知心的朋友。所以说，多维互动对小学生的成长是非常有必要的。语文阅读是一个开放式的课堂，对提升学生的互动能力有很大帮助，所以，小学语文教师应重视多维互动在阅读教学中的作用，培养学生积极向上的性格，让他们能够得到更好的教育，不仅有益于学生的后续学习，而且对他们的成长也有重要影响。

总之，多维互动教学模式不仅是语文阅读教学的基础内容，也是提升语文阅读教学质量的重要方法，小学语文教师应积极在教学中开展互动活动，增进与学生之间的感情，同时还要培养学生的阅读兴趣，让阅读教学变得更加丰富有趣。除此之外，教师在建立多维互动教学模式的时候，还应设计丰富有趣的教学活动，为学生提供与教师和其他同学沟通互动的平台，让他们在享受阅读带来的愉悦感的同时，也能体会与他人沟通的快乐。