青少年活动中心与学校教学的衔接方法

□甘肃省金昌市金川区青少年学生校外活动中心 曹学菊

少年强则国家强，青少年群体是国家的未来和希望，是中华民族崛起的中坚力量。近年来，国家对青少年教育尤为重视，在我国教育事业中占据了十分重要的地位。青少年活动中心主要以青少年学生为主，在大力推行素质教育的今天，做好青少年活动中心与学校教学之间的衔接非常重要，将教育重点落实在青少年群体上，重点加强他们的素质教育、道德教育、体育教育、德育、实践教育、创新教育等，对他们未来的成长和发展是非常有益的。因此，在新的历史时期，青少年活动中心必须要与学校教育紧密地结合起来，双向对接，创新工作思路与方法，做好教育活动的更新与完善工作，在保证学校教育教学质量提升的基础上，促进青少年健康成长。

一、青少年活动中心的职能

青少年活动中心是学校教育的一种延伸和方向，两者本身具有很大的关联性，素质教育是一个综合性、多学科、宽领域的系统性工程，需要多种教育的共同支撑，青少年活动中心就是其中之一。青少年活动中心与学校教育有共性也有特性，两者相互补充。学校教育更强调共性发展，青少年活动中心则更关注个性需求，所以做好青少年活动中心与学校教育的衔接，更加有利于挖掘学生的潜能，提高他们的创新能力，所以青少年活动中心的职能不可忽视。

（一）有利于陶冶情操

青少年活动中心在活动制定方面更关注学生的兴趣、个性、成长、心理需求，活动的制定、内容的组织与安排具有一定的自主性，从学生的身心出发，重点在接受教育的同时陶冶学生的情操。同时，青少年活动中心以培养青少年群体的兴趣为主，重点锻炼他们的想象力、思维力、空间力、观察力以及创造力，这些都是以促进学生全面发展为出发点的。所以，青少年活动中心的职能和作用是在育人的基础上，陶冶学生的情操，健全学生的人格，更加关注学生在学习过程中的体验与感受，让他们能真正主动参与学习、热爱学习与感恩学习。

（二）有利于提高学生的学习乐趣

兴趣是学习的根本动力，在青少年活动中心，学生可以根据自己的兴趣、爱好学习和参与各种活动。同时，各种活动与学习项目不限制学生的想象力，更多的是让学生自己操作和实践，并在这个过程中发掘自己的潜能和天赋。这个时候学生身体和精神都是自由的，他们在学习与活动中不断收获成功，赢得自信，获得了更多的快乐和满足。

（三）有利于彰显学生的个性

青少年活动中心组织各种类型的活动，组织学生参演、参展和交流，可以使学生的才华得到很好的发挥，促进学生个性的张扬和展现，更好地培养学生的兴趣和积极性，以此来鼓励与倡导学生主动思考、解决问题，力争冲破学生日常的思维束缚，可以真正从不同的角度去思考问题，创造新事物。

（四）有利于健全学生的人格

青少年活动中心通过各种类型的课外活动，更有利于培养学生的情商、磨炼学生的意志、愉悦学生的身心、发展学生的兴趣、形成积极的心理，对促进学生的发展，健全学生的人格等具有十分重要的意义。

（五）有利于促进学生的自由成长

校外活动中心通过自由、自主的活动，可以给学生更多的自由，让他们有足够的时间和空间去想象与发挥，丰富学生的学习和业余生活，让他们可以结合自己兴趣去选择和学习，在参与学习和体验活动的基础上，达到寓教于乐的目的，以保证学生可以更好地享受学习的乐趣，最大限度提高学生的学习兴趣，让学习变得更加主动。

二、青少年活动中心与学校教育之间的区别与联系

（一）区别

2021年7月我国推行“双减”政策，主要是减少校内作业量，减少校外培训负担，真正地为学生减负，让教育回归公益性，让教育回归到学校，以此来构建高质量的教育体系。在这样的教育背景下，学校的其他活动增多，更侧重对学生主体性的培养，重视提升学生的综合素质。而青少年活动中心重点关注的是学生综合素质，更尊重学生的主体性和自主性，重视良好学习习惯的培养。而不受时间和形式局限的教学方式，让学生在学习和活动中没有紧张情绪和压迫感，这样学生能更积极地参与活动，并可以在各项活动中培养与锻炼自主能力、分析能力和实践能力。总之，青少年活动中心与学校教育相比，更加重视发展学生的自主性，并可以在多种活动中让学生不断感受自己的价值，在锻炼学生自信心的同时，提高学生的学习效率。

（二）联系

学校教育和校外活动教育有密切的关联，校外教育中心是学校教育的延伸，学校教育是校外教育中心的基础，只有学生具备基本的理论知识和学习能力，才能更好地理解和参加校外实践活动。现今如果只是单纯地依靠学校教育，很难满足学生多方面的发展，也不利于学生的个性养成，无法很好地满足社会对人才的需求。此外，由于学校教育课时有限，教师在保证教学内容的同时，无法在较短的时间内提升学生的综合素质，再加上师资力量不够，很难开全开足综合素养课程，所以将学校教育和校外教育中心联系到一起，与时俱进、改革创新，通过校外中心的活动可以更好地促进社会教育、学校教育和家庭教育工作的有效开展。

三、青少年活动中心与学校教学衔接的具体方法

（一）做好定位，强化沟通

青少年活动中心属于校外教育机构，在目前大的教育环境下优势并不突出，社会认可度较低，在衔接学校教育方面必须要紧跟当前的教育背景，做好自身的定位，与学校之间加强互动与交流，实现深层次的沟通与了解，不断提升自身在社会中的地位与认可程度，为自身的发展赢得更加有利的条件，从而实现与学校教育之间的共同进步和协调性发展，具体可以通过以下几个方面实施。

第一，与学校教育之间强化联系，进行深层次的沟通，结合自身的实际情况和具体的发展需要，设计校内外联合性的活动以及校内的补充活动等，这样才可以真正实现两者的融合与优劣互补。同时，在自我定位的基础上，还要做好自身的特色分析，对具体的项目进行科学合理的安排，重点提高青少年的参与度，激发他们参与活动的兴趣。

第二，青少年活动中心推行的项目要具有针对性和普及性，也要重视育人功能的发挥，重点在于强化青少年群体兴趣以及实践能力的培养，经常性地开展特色活动、创新活动以及实践活动等。同时，还需要着重开发体验式、参与式以及互动式的活动。

第三，发挥家庭教育的作用。家庭是学生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭要肩负起教育的重要使命，父母应该科学合理地帮助学生选择符合自己的校外活动，并在平时的学习中多与学生沟通，积极配合青少年活动中心组织的各项实践活动与亲子活动，做学生学习路上坚实的后盾。

（二）活动中心等校外活动场所管理机制的创新

青少年活动中心是青少年和共青团员活动的主要基地以及重要阵地，对青少年活动中心等校外活动场所的管理机制进行优化与创新，是青少年教育活动的重中之重。青少年活动中心等校外活动场所是为少年儿童事业和少先队工作服务的，而青少年活动中心的职责是充分发挥学校和校外少先队组织作用，充分发挥少先队校外实践教育基地和少先队校外辅导员作用，组织少先队员在校内外开展思想性强、健康向上、丰富多彩的少先队实践活动，促进青少年健康成长，让青少年可以真正地做到请党放心，强国有我。在校外活动中心的管理方面，可以采取委托共青团进行代管理的方式，这样有利于更好地发挥青少年、共青团员的作用。而且共青团的社会地位十分有利于促进青少年活动中心各项活动的顺利开展。同时，共青团在校外各项活动指导方面有着非常丰富的经验，而且在硬件与软件建设方面也比较完善，在未来发展方面思路也比较完备。此外，共青团的性质具有公益性和教育性的特点，可以在对校外活动中心进行管理时坚持原则，保证管理的公正与公平。

（三）完善校外青少年活动中心的建设

青少年活动中心等校外教育以社会效益为首，德育造人为重，更侧重素质教育以及活动教育的内容，更多地关注学生的参与度，这样才能很好地调动学校与家长的参与与知识，增强青少年群体参与校外活动的积极性。因此，学校教育与青少年活动中心等校外教育两者是互相联系，相互补充的关系。加强校外青少年活动中心的建设，完善校外活动中心各方面的力量，对推动两者的有效衔接十分有益。

第一，强化师资力量。青少年活动中心应该在教师结构上进行优化与调整，打造一支专业技术能力强、道德素养高、结构化合理的教师队伍，为与学校教育的衔接奠定良好的基础。同时，还要对人员管理模式进行优化，建立公正的奖惩机制，做好教育管理责任的落实，树立教师口碑等，这样才能吸引更多家长和学生的关注，不断提升自身的社会地位。

第二，扩大活动规模。青少年校外活动中心应该站在更高的位置上，统筹大局，结合实际情况，扩大活动规模，完善活动场所内的各项基础设施，为青少年中心各项活动的开展提供更加良好的场地以及场所，并严格规范自身的内部管理，打造更具吸引力的活动平台。

第三，强化资源整合。学校教育与校外活动中心的有效衔接，需要各方面做好资源整合与共享，统筹规划与科学管理。

第四，发挥社会教育的作用。校外活动中心各项教学活动的开展要以社会实践活动为基础，带动学生参与社会实践活动的积极性，为他们提供参与社会活动，敢于实践的平台和机会。

（四）利用丰富的教育活动促进有效衔接

校外青少年活动中心与学校教育之间具有相辅相成的作用，两者的有效性衔接需要各自的努力，也需要多类型教育活动的促进与推动。校外内教育要联合起来，在坚持教学与育人工作的基础上，丰富教育教学活动，通过多彩、多样、灵活、开放的活动吸引学生，丰富学生的校内外生活，并以青少年群体的需求为导向，以活动为中心阵地，有针对性地对突出性问题进行引导和改善，将知识和游戏融为一体，将教育和欣赏结合到一起，让学生在关注和鼓励中学习与成长，加强学生的道德与法治建设，使他们的精神得到丰盈，学习得到提升，道德水平得到发展，具体可以通过几个方面实施。

第一，加强素质教育的实施。校外青少年活动中心以社会效益的提升为主，可以组织多种类型的公益活动，包括国学、茶艺、管弦乐器、书法、美术、舞蹈等，弘扬中华优秀传统文化，重点培养学生的兴趣，发展学生的个性，促进学校教育与校外教育的有效结合。青少年教育与学校教育的目标具有一致性，都是为了更好地服务学生的成长，促进青少年群体的健康发展，所以只有将校内与校外有效地衔接起来，推动资源共享，形成内外合理，才能实现教育效果的最大化。

第二，积极组织公益类型的活动。校外校内可以利用传统节日举办较大型的公益活动，如新年活动、端午国学颂讲活动、十一国庆活动等，对青少年进行爱国主义、民族主义教育。再如，少数民族地区可以结合地方特色具备特色化的活动，将地方特色文化发扬光大。

第三，举办竞赛类活动。竞赛是检验学习成果的重要方式，在校外校内具备各种类型的竞赛活动，有利于强化学生学习效果，也能给青少年提供一个展示自己才华的机会与平台，从而形成较好的循环。比如，举办书画比赛、征文比赛、古诗诵读比赛、茶艺比赛、科技制作比赛等。

校内青少年活动中心教育的主要特点是活动先导性，组织开展多种类型的活动，对活动内容进行调整与创新，与学校教育结合起来，针对性地改善，实现与学校教育之间的有效补充，对提升青少年活动的效果十分关键。此外，校外活动还应该强调体验性与实践性，让学生有自主选择的权利和机会，可以轻松和愉快地参与自己感兴趣的项目，并通过自身的实践、感受以及体验获取知识以及能力，从中弥补自己的不足，以此来锻炼与提高自己的综合素质。此外，校外青少年活动中心也要扭转以往的服务理念和方向，不要只是为少数特长学生服务，而是应该扎根素质教育，以服务学生为主，坚实地推进素质教育的实施。

四、结语

综上所述，青少年活动中心与学校教育是相互促进，互为补充的关系，两者是素质教育不可或缺的中坚力量，只有校外校内有效地衔接起来，才能助力青少年素质教育的成功发展。青少年教育活动的实施要在坚持校内知识文化水平教育的同时，结合校外的创新教育、实践教育与体验教育，在多种类型的实践活动中锻炼学生的思维，启迪学生的智慧，调动学生的积极性，让学生在自己感兴趣的方面能真正地有所收获，得以成长。因此，青少年活动中心必须要与学校教育实现紧密性地结合，通过两者的共同努力，有效沟通，来实现相互之间的优劣互补和有效补充，真正做到共同进步、一起成长，切实地提升青少年的综合素质，为提高我国素质教育教学水平添砖加瓦。