小学音乐教学中律动教学的思考

福建省连城县新泉中心小学 林明英

律动教学的内容非常丰富，具有游戏、实践等内容，能够满足当前小学音乐教学的实际需求。相比于传统的灌输式教学，律动教学的特点更加鲜明，能够帮助小学音乐教学取得更好的效果。教师要能够充分了解当前小学音乐教学的实际情况，并且明确小学生的特点，从而更好地把握律动要求，以此来实现高质量律动教学，推动学生更好地向前发展。

一、小学音乐律动教学优势

在当前素质教育的不断发展下，音乐学科的地位不断上升，小学生想要更全面发展，就需要有效的音乐教学。随着课程不断优化，小学音乐教学的内容、目标等都与以往有所不同，相比于传统的课堂教学有着明显的区别，更加重视学生的主体地位。教师不仅需要引导学生能够有效地演唱歌曲，而且要对不同水平的学生开展针对性教学，从而更好地将唱歌、舞蹈有效结合，有效开展律动教学，保证每位学生都能够从中获取收获，有效提高学生的音乐素养，为学生以后的发展提供帮助。

小学音乐教学中的律动教学有很多好处，不仅能够丰富教学内容，吸引学生注意，而且能够让全体学生都有效地参与其中，在提高课堂教学效率的同时，也能够让学生感受到音乐的律动、意境等，进而提高学生的内在学习动力，帮助学生激发学习兴趣，让学生更好地学习。应用律动教学，能够真正实现教与学的更好结合，不仅能够有效教学教材中的知识，而且能够加强课外与课堂的联系，从而最大程度上发挥音乐教学的作用，让每一位学生都能够更加主动学习，挖掘学生音乐潜能，在提高学生音乐能力的同时，也能够更好地将音乐课堂落到实处，从而实现素质教育的要求，有效发挥音乐的育人作用。

二、小学音乐律动教学价值

（一）简化理论

在小学音乐教学过程中，律动能有效优化传统理论教学，让学生能够更加轻松地学习知识。通过这样的方法，能够更好地丰富教学内容，增加教学的层次感，进而让学生能够养成创新思维。而教师则要能够做到为学生提供多样创新思维，让每位学生都能有更多学习的机会，在这其中并不会受到不同学生性格、能力的影响，使得学生都能够很好地表现自己，对音乐内容有自己的理解，以实现音乐教学目标。

（二）增强体验

音乐语言就是指表达音乐的手法，是通过特殊方法来为学生构建相应的情感意境，比如速度、力度等等，如果教师在这其中只是利用单一的方法直接将知识灌输给学生，那么学生不仅容易产生抵触心理，而且无法真正掌握知识内容。而通过比较学生的听、动，则能够有效地提高学生的感知能力，这样就能够对不同律动方法进行应用，帮助学生塑造风格。教师在教学过程中，让学生根据不同的律动方法来感悟音乐，加深学生的学习体验。

（三）塑造形象

利用音乐来塑造形象，能更好地加深学生的联想，并且在教师的引导下，学生能够利用自己的语言来了解。律动就是将联想和想象更好地结合，让学生能够从这一内容中更好地感悟音乐的魅力。比如，在《猫和老鼠游戏》的音乐教学时，教师就可以塑造猫和老鼠的形象，在听到上行、下行旋律的时候，教师就可以在黑板上进行展示，从而让学生能够积极想象，感受音乐魅力。

（四）加强理解

音乐节奏是抽象的内容，律动则能够将抽象转化为具体。律动能够将音乐和肢体更好地结合，这不仅是音乐自身的感知，而且是能够有效表达人们内心想法的关键因素。所以，从教学角度上分析，通过对律动的合理应用，就能够让学生更好地了解节奏变化，并且还能够在节奏中感受到所要传达的情感，让学生能够更好地学习。

三、小学音乐律动教学对策

（一）模仿律动

在小学音乐教学过程中，激发学生兴趣才能够更好地帮助学生有效学习。所以教师就需要抓住小学生喜欢的内容，为小学生营造一个良好的律动环境，让不同层次的学生都能够在音乐情境中进行模仿，利用模仿的方法来更好地感受音乐，这样才能够更好地投入学习中。

比如，在《少先队植树造林歌》的教学过程中，教师就应该从多个方面来更好地研究歌曲，从而有效把握歌曲的思想、风格等等，并利用律动教学的方法让学生能够有序开展模仿。教师为了能够更好地激发学生的兴趣，可以通过多媒体的方法来直观展示音乐文字。教师还应该积极迎合时代发展，学习信息技术来制作视频，丰富教学内容。教师可以在教学前先播放与学生生活场景相结合的视频，如播放砍伐树木的视频，通过这样的方法更好地吸引学生注意，让学生能够了解保护环境的重要性。教师还可以跟不同层次的学生进行互动，来引出这一首歌曲，进而顺利地开展教学。教师在学生的学习过程中，可以利用多媒体来播放这首歌曲，让学生能够感受到音乐，并鼓励学生模仿，体会歌曲想要表达的情感。在讲解歌曲内容的同时，教师可以通过播放音乐来为学生营造一个良好的环境，让学生能够在学习中感受律动。教师要做好引导，让学生能够跟随音乐舞动，感受到歌曲中想要表达的情感。在正确感知音乐魅力的同时，教师还可以根据实际教学情况即兴创作，发散学生的思维，让学生能够在这其中通过自己参与的方法，来更好地体会歌曲情感，有效激发学生的兴趣，培养学生的节奏感、环保意识等等，让学生能够更加热爱大自然，有效感受林木，这样才能够取得更好的音乐教学效果。

教师利用模仿的方法让学生更好地了解歌曲内容，能够有效吸引学生的注意力，使学生感受到音乐对于自己的影响，更加积极主动地参与到课堂中，与教师更好地互动，以此为培养学生乐感，提高学生音乐素养提供帮助，也可以更好地将教和学联系在一起，取得理想的教学效果。

（二）游戏律动

在小学阶段，学生的思维还不够成熟，对于游戏更加偏爱。因此，教师就可以在教学过程中合理应用游戏，通过这样的方法能够更好地让学生在游戏中掌握音乐知识，通过一系列游戏的方法来更好地找到音乐学习的重点，从而构建属于自己的音乐知识体系，有效地提高音乐水平。

比如，教师在《冬瓜和南瓜》的音乐教学过程中，就可以制作课件，并且结合游戏来开展课堂教学。教师可以引导学生围绕歌曲内容来猜想节拍、音色等等，并设计相应的游戏方案和问题，为律动教学的顺利开展打下基础。教学过程中，教师可以为学生展示不同瓜的图片，并且通过描绘颜色、形状等方法来让学生进行猜想，学生在参与游戏的过程中可以思考教师所提出的问题，并根据歌曲内容做出相应的行为，比如拍手、摆头等，以此来实现律动。通过这样的方法可以让学生能够更好地感受歌曲含义，加深学生的印象。此外，教师还可以将接龙、填词等游戏应用于课堂教学中，有效地协调唱歌、跳舞等，让不同学生都能从中感受到音乐的快乐，从而取得理想的课堂教学效果，在游戏的帮助下有效提高课堂教学效率。

在游戏中律动能够更好地丰富音乐课堂教学趣味，确保每位同学都能够在游戏中准确地把握训练。在充分理解音乐知识内容的同时，也能够很好地掌握教材理论知识，完善自身的音乐体系，为多元化教学打下基础，并真正将音乐知识应用于其中，拓展音乐知识面，从而让小学音乐律动教学能够取得更好的效果。

（三）联想律动

针对小学生而言，其思维发展正处于关键阶段，这一阶段也就是培养学生思维的重要阶段。教师需要在律动教学过程中注重联想，从而更好地加强音乐课堂知识讲解，引发学生积极思考，在聆听、鉴赏过程中，能够更好地想象，有效了解歌词含义、风格等，深化学生的音乐思维。

比如，在《甘洒热血写春秋》的音乐教学过程中，教师就需要从多个角度来分析这首歌曲。可以在互联网的帮助下积极搜索相关资料，利用信息技术来对其内容加以处理，从而实现视频、音频和文字的有效结合，并在此帮助下来更好地开展律动教学。比如，教师可以引导学生听这首歌曲的音频，并且在跟随演唱中感受这首歌曲的情感。为了能够让学生更好地歌唱，可以分为合唱、独唱等环节，以此来深化这首歌曲的律动含义，让学生能够有效处理歌曲的演唱方法，加深对歌曲的理解，在脑海中联想出情境，并做出相关动作，以此来加深对这首歌曲主题、内容的理解，更好地把握这首歌曲的力度、音色等。这样不仅能够拓展音乐思维，而且能够培养学生的发散思维。此外，教师还可以将歌曲和舞蹈结合，将小学生分成不同小组，通过这样的方法来促进思考，让每组小学生都能够认真研究并创作和这首歌曲相关的舞蹈。这样能够使学生很好地感悟不同角色的情感和演唱方法，在培养学生音乐思维的同时，也能够丰富学生的情感世界。

通过联想的方法，能够让不同阶段的学生都有效地学习音乐，从中感受到音乐情境，有效地激发自身的音乐潜能，并且了解音乐背后的作者；能够更好地激发学生的情感，让学生转变自身的学习思维，让各个层次的学生都能够参与其中，有效地提高教学质量，保证各个阶段的课程都能够有效完成。

（四）创编律动

在当前时代下，小学音乐教学也需要重视实践，这是落实深化教育改革的关键。创编是音乐课程中的重要环节，教师要能够在这其中积极落实实践，引导学生独立思考，在合作探究中对音乐知识合理应用。这样不仅能够创新教学，而且能够落实律动，将小学音乐教材中的内容有效地转化为实际的技能，从而积极培养学生的音乐能力，更好地提高学生的音乐水平。

比如，在《手拉手》的教学过程中，教师就可以以律动教学为基础，加强学生对于内容的理解，并将理论和实践更好地结合，让学生能够围绕这首歌曲来积极学唱，真正将实践落实到整节课中。教师可以利用探究、小组合作等方法，在讲解歌曲知识的同时讲解演唱方法，让学生能够跟随演唱，纠正学生错误的地方，让学生准确地掌握这首歌曲的节奏、情绪。然后，教师就可以以此为基础来设计课堂实践任务，为学生提供多种乐器，让学生能够在不断互动中更好地感受思想情感、风格，在保证主题不变的情况下，能编排这首歌曲对应的舞蹈，在具体实践中有效地提高学生的多方面能力，积极提升学生的音乐水平，更好地完善学生的意识。

在创编律动下能够更好地优化课堂实践，让学生能够在律动中进行多元音乐实践，进而在感受歌曲背后情感的同时，也能够明确音乐的深度，巩固学生的音乐基础，合理地应用音乐理论知识来推动学生更好发展。利用这样的方法能够让教师在具体教学中很好地了解每位学生的学习情况，从而不断优化课堂内容，让学生在不断学习中感受音乐的魅力。

总而言之，教师在具体教学过程中，要能够对小学音乐课堂教学进行反思和研究，并在总结中有效地解读新课程理念，积极优化课程教学路径，选择有效的对策、方法。通过这样的方法在高效课堂上感受律动教学，保证各个层次的学生都能够有更好的理解，这样不仅能加深学生印象，而且能够更好地让学生运用音乐课程，在提高学生音乐素质的同时，为学生以后的发展提供帮助，利用律动来更好地达到各阶段课堂教学的目标。