短视频时代青年马克思主义者培养的新局探索

李延泽，门瑞雪

短视频是指在适宜在自由时间和移动状态下观看的、在各类新媒体平台上播放的、高频推送的影音内容，时间长度一般由几十秒到五分钟不等，有的达到十五分钟甚至更长。第47次《中国互联网络发展状况统计报告》表明，截至2020年12月，我国短视频用户规模为8.73亿，占网民整体的88.3%。据统计，34.8%的用户每天看短视频的时间在1-2小时，18.2%的用户观看时长在2小时以上。这表明以短视频为主要表向的新数字时代已经到来，而短视频时代的特征则体现为互动性强、创作门槛低、碎片化传播。青年学生作为网民数量最多的群体，在享受信息科技带来的快感的同时，自身也肩负着中华民族伟大复兴的历史使命。因此，辩证看待短视频时代培养对象和培养环境发生的新变化，并科学分析培养工作中面临的新挑战，利用短视频媒介进行青年马克思主义者培养教育既是青年自我提升的需要，也符合时代发展的要求。

一、变局：青年马克思主义者培养工作出现的新变化

（一）培养对象表现新特点

青年既有朝气又乐于拼搏，他们勇于发现、敢于探索、善于创造、与新生事物有着天然的亲近感，适应性极强。当代青年不仅具有这些一般性特征，在新的历史条件下也表现出许多带有时代性的新特点。当代青年的认知方式、获取信息的途径和社会化的行为模式都发生了深刻变化，信息科技和网络世界，已经成为其生活的一部分。青年更愿意接受新理念、尝试新生活方式，并且个性化要求、独立思维的需求更强，富有批判精神，更加强调社会的公平正义。但同时当代青年的价值观尚未完全定型，思想、心理等方面还具有明显的不稳定性，还需要更有针对性的马克思主义信仰教育。每个个体的生活环境和经历各异，这些也直接导致当代青年内部的层次化与差异性也逐渐凸显，从而要求对青年马克思主义者培养工作更加具有指向性和针对性。

（二）培养环境发生新变化

随着中国特色社会主义进入新时代，我国经济发展步入新常态，社会主要矛盾发生重大转变，人们的生活水平不断改善、生活追求也不断提升，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中庄严宣告，“经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进”。当代青年学子的人生黄金期与国家的“第二个百年”奋斗目标的实现期高度契合，这恰恰证明了他们不仅仅是中国梦的创造者和享有者，更是奋斗者和实现者。以互联网为基础的信息科技为破解社会发展的各项难题提供了全新模式，“互联网+”催生出的许多新业态、新产业推动经济实现高质量发展。短视频作为互联网时代标志性的新兴事物，在此基础上产生的网络直播、线上零售等新形式正在重新塑造人们的生活方式。青年作为这场信息科技革命的主要承担者和推动者，在搭乘时代发展的顺风车的同时也承受着多元文化的冲击，更加需要提升自身辨别能力、坚定理想信念。因此，培养符合新时代发展要求的青年马克思主义者是一件迫在眉睫、意义非凡的伟大事业。

当今世界格局、国际秩序正在悄然发生变化，新一轮的科技革命和产业革命无疑是推动这场变局的一个关键变量。伴随着全球化趋势的不断深入，以互联网为核心的信息技术变革为各国青年交流互鉴、实现梦想提供了便利平台。同时，国际意识形态的斗争形势也更加严峻。通过网络渠道对青年进行意识形态渗透，进而从内部打开国家安全的缺口，成为某些国家进行政治博弈的重要手段。习近平总书记强调，信息流通无国界，网络空间有硝烟。互联网日益成为意识形态斗争的主阵地、主战场、最前沿。能不能牢牢掌握意识形态工作领导权，关键要看能不能占领网上阵地，能不能赢得网上主导权。习近平总书记的这段论述明确指出了网络意识形态工作的重要性。而短视频作为目前网络传播的主要途径，特别是新冠肺炎疫情发生以来，得到各国民众特别是年轻人的强烈追捧和支持，自然也就成为网络意识形态斗争的主战场。

据应用市场信息公司Sensor Tower的统计数据显示，截至2020年，TikTok（短视频App）全球下载量突破20亿，成为全球最受欢迎的App之一。然而同年，美国对TikTok实行制裁，强行迫使字节跳动公司出售TikTok美国业务。这就是网络意识形态领域典型的强权政治表现，也给我国的国家安全工作敲响了警钟。同时表明，国际环境的转变使短视频的政治属性不断突出，这对培养立场坚定、思想过硬的青年马克思主义者具有重要的政治意义。

面对国内、国际培养环境出现的新变化，青年马克思主义者培养工作要坚持辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观与方法论，既要看清变化所形成的新挑战更要抓住发展带来的新机遇。利用短视频平台正确把握舆论导向，巩固壮大主流思想，筑牢意识形态阵地，既是当代青年成为时代新人的客观需求，也是实现“两个一百年”奋斗目标的现实需要，必须要不断提高思想认识，增强实践本领。

二、困局：青年马克思主义者培养工作面临的新挑战

（一）传播形式存在媚俗化现象，难以确保价值观培养的独立性

短视频平台的运营机制是依靠大数据、云计算等信息技术为用户提供各式各样的数据资源，并从中分析出共同关注点，进而更有针对性地进行视频推送。短视频平台在发展社会主义先进文化、弘扬中华优秀传统文化等方面起到了必不可少的助推作用，但同时也存在鱼目混珠的现象。青年的理想信念正处于成型阶段，思想观念尚未成熟，认知辨别能力尚不足，容易受环境因素影响。一些短视频平台为追逐利益最大化，不惜尝试打“擦边球”，用“浅层刺激”的方式，博人眼球吸收流量，对青年形成了错误的价值引领，容易使其偏离航道。特别是网络意识形态对青年的政治价值观的形成具有重要的导向性作用，要严防西方意识形态借助新型工具对本国青年进行渗透腐蚀。而在资本运作下，以娱乐功能为主的短视频平台，如果缺少有效的监督管理机制，无节制地消费花边热点，无底线地迎合畸形品味，就会逐渐造成病态的短视频横流，对青年价值观培养产生负面影响，给网络环境下的青年马克思主义者培养工作带来极大挑战。

（二）传播内容存在碎片化倾向，难以确保科学理论的严谨性

碎片化是短视频传播的特征之一。短视频在让用户充分利用碎片化时间的同时，传播内容的碎片化则对青年教育形成了新的挑战。直接后果就是造成当代青年的泛知识现象，涉猎领域广而不精且千篇一律，缺少真正的理性思考。马克思主义作为一个系统完整、逻辑严密的科学理论体系，碎片化时间内的创作很难确保其内容的连贯性和逻辑的严谨性。用马克思的部分重要论述替代整个马克思主义理论，以当代视角对经典原著进行粗浅解读，这些行为都是短视频领域马克思主义传播的误区，不仅大大降低了真理的理论魅力，更会误导当代青年追寻真理的初心。一些网络意见领袖没有扎实的理论功底和求实态度，片面化地解读某些社会现象，缺少科学严谨的辩证分析，会大大降低马克思主义学说的学理性，甚至存在歪曲捏造。

（三）传播途径存在分散化趋势，难以确保思想政治教育的专业性

当前短视频行业发展态势如火如荼，各类新媒体平台也方兴未艾。抖音、快手、B站等短视频平台成为当代青年网络生活的主要阵地。有青年的地方，就要有思想政治教育工作。教育主体在注重新媒体传播途径量的提升的同时，更重要的是实现思想政治教育工作质的飞跃。在短视频育人领域，教育主体仍未完全摆脱被动的地位，亦步亦趋、左右逢源的现象仍然存在。例如，在抢占新媒体思想政治教育阵地的过程中，出现了一些急于求成的情况，哪个平台深受青年追捧就匆忙入驻开设账号，由于一定程度上缺少平台运营、受众分析、风格定位等基本的调查研究，所以在运用创作上只能跟风随众、疲于应付，无法确保思想政治教育的专业性，从而也就导致育人工作收效甚微。

三、破局：青年马克思主义者培养工作提升的新路径

（一）立足新时代青年特质，运用大数据技术突出个性化培养

开辟青年马克思主义者培养教育的新局面，首先要弄清“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育的根本问题。而解决好这个问题的前提，首先要了解所培养的“人”，也就是教育对象自身具备的特质，然后应用信息技术进行科学分析，实现分层式的个性化培养。新时代青年敢于质疑权威，批判性思维活跃，由此要注重运用朋辈教育优势，充分发挥优秀青年的示范引领作用，利用短视频媒介，构建超越空间地理隔阂又能够充分发挥榜样力量的朋辈教育阵地，进一步提升朋辈思想教育的影响力。习近平总书记指出，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”利用大数据技术，根据爱好、需求等类别对青年群体内部进行精细划分，降低作品创作的盲目性，做到因“才”施教、有的放矢。建立和完善马克思主义理论数据库，“逐步探索建构马克思主义大数据分析平台的使用、维护、升级体系，推动马克思主义大数据分析平台的高效运行”。借助大数据不仅可以拓展马克思主义理论传播途径，还能够进行信息资源的有效整合，分析用户心理需求，将内容以影像、音频等各种形式推送给受众，打造个性化培养模式。

（二）把握短视频传播特性，实现趣味性与学理性统一育人

在培养青年马克思主义者的路径上要注重形式创新、突出时代特征，做到让有意义的东西变得有意思，有意思的东西变得有意义。这就要求深刻理解短视频传播机制的特性，牢牢把握学理性与趣味性相统一的原则。运用短视频等新媒体平台对青年进行思想政治教育是青年马克思主义者培养的一种教育手段。在教育过程中形式与内容、趣味性与学理性产生矛盾时，要善于运用矛盾分析法解决问题，厘清事物发展的主要矛盾，保证教育导向不偏航、教育质量不打折。短视频具有传播速度快、感官性强、创作门槛低的特性。因此，首先可以将传授的科学理论总结凝练，以当代青年喜闻乐见的表现形式呈现出来，根据短视频传播效率快的特性，在新媒体平台迅速吸引关注量、提高知名度，先将教育对象吸引过来。其次，短视频之所以备受教育对象青睐，是由于与传统思想政治教育的说教灌输方式不同。在短视频创作中，要注重教育对象的感官体验，说理讲解的同时要配有丰富的视频影像资料，既可以快速集中受众的注意力，也让人易理解、难遗忘。最后，可以组织以短视频创作大赛等形式的活动，充分利用新媒体技术调动起教育对象的学习积极性和主动性，在收集相关材料中加强知识储备，开发“第二技能”，从而达到由被动客体转向参与主体的教学效果，将趣味性和学理性有机统一，做到润物无声。

（三）凝聚新生代骨干力量，打造复合型教育人才队伍

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。短视频时代培养社会主义合格建设者和可靠接班人，首先就要培养一支具有坚定政治信仰和扎实专业技能的复合型传媒队伍。具备扎实的马克思主义理论功底，并且能够熟练运用现代化传媒技术是复合型人才的基本素养。马克思主义是科学的世界观和方法论，既是指导思想也是教育内容。教育者只有自身先掌握科学理论，才能将传播内容与传播媒介有机结合，做到通俗而不媚俗，浅出而不浅薄。现代信息技术是创新思想政治工作的关键，是适应新时代发展要求的技术基础。教育者要具备基本的信息技能，才能在新媒体应用中拥有主动权，探索出短视频时代符合青年马克思主义者培养的新模式。在完善平台监管机制方面，传播者要做到打铁仍需自身硬，牢牢树立马克思主义意识形态观，明辨善恶美丑，辩证对待短视频教育中出现的各种问题。运用调查研究的科学方法，对传播载体和教育对象进行“学情分析”，结合思想政治教育规律，牢牢掌握教育主动权。复旦大学思政课教师陈果用理想的爱情观圈粉无数青年学生，成为“网红教师”，线下课程一位难求；华中师范大学戴建业教授用诙谐幽默的方式解读现代文学，在抖音平台拥有五百多万粉丝，作品获赞两千多万；中国政法大学罗翔教授通过接地气式的案例剖析讲解刑法知识，在B站平台拥有一千多万粉丝，作品获赞五千多万。无论是思想政治理论，还是中华优秀传统文化，抑或是法律法规，这些都是青年马克思主义者需要具备的核心素养。这些成功经验也表明，从规范教育主体做起，凝聚一批在新媒体环境中成长起来的青年骨干，利用学科融合优势，创新培养路径，才能切实完成短视频时代下青年马克思主义者培养工作的提质增效。

在中国共产党的领导下，中国青年一代接着一代奋斗顺利完成第一个百年奋斗目标。在此基础上，中国人民正在向着建设社会主义现代化强国的宏伟目标奋勇前进，在这一伟大历史进程中，青年将继续发挥先锋队、主力军作用。因此，对于社会主义接班人的培养是关系到党和国家发展的千秋大计，既是深邃的理论问题又是重大的现实问题。特别是在新的历史条件下，如何培养出又“红”又“专”，能够助力推动实现中华民族伟大复兴历史任务的青年马克思主义者，就必须牢牢坚持习近平总书记对思想政治工作“因事而化、因时而进、因势而新”的指导方针，从大处着眼，从小处着手，将马克思主义以青年接受、喜爱的形式由脑入心。在防范化解短视频思想政治教育工作中出现的问题时，及时总结经验教训，探索短视频教育规律；在把握时代发展特性的同时，推动青年思想政治教育工作与时俱进；在新的历史发展阶段，丰富时代内涵，创新人才培养模式，开创青年马克思主义者培养工作新局面。