信息化背景下语言游戏App在幼儿语言教学中的应用

福建省邵武市水北幼儿园 黄爱珍

信息化背景下，科技迅速腾飞，各种科技应用游戏App的出现打开了幼儿园教育的新局面。在互联网技术不断发展的过程中，已经出现了数千种教育类的游戏App，在众多教育类游戏App中，以语言为核心的App始终保持着数量上的优势，并逐渐渗透到了幼儿园学习、家庭生活的各个方面。从目前的情况来看，许多家长喜欢使用平板电脑给幼儿讲故事、玩游戏，但是这种方式的教育效果不佳，在选择语言游戏App的时候随意性比较强。因此，怎样合理使用语言游戏App助力幼儿语言教学成效的提升，已经成为社会关注与讨论的重点。

一、游戏App在幼儿园教育中的应用现状

信息化时代下，教学信息化的发展速度越来越快，从目前的情况来看，幼儿园教师所使用的教学工具也逐渐具备现代化的特征。当前，不少幼儿园教师习惯将多媒体、平板电脑等作为辅助教学活动开展的工具，特别是在开展各类集体教学互动的过程中，教师使用平板电脑的频率越来越高。各类教学活动在现代化技术手段支持下，可以轻易地为幼儿带来多维的感官刺激，对提高幼儿学习兴趣有很好的帮助。采用这种方式还可以解放教师的双手，让教师有更多时间对活动中幼儿的行为进行观察，并积极开展评价工作。

幼儿园教师的教学意识会随时代与科技的进步做出相应的调整，当前许多幼儿园教师已经有意识地在教学活动中使用游戏App和各类先进教学设备。在互联网上进行检索也可以发现大量关于平板电脑、多媒体设备与幼儿园教育相关的文献，丰富的研究成果为教师应用先进教育技术提供了有效的指导。如《Ipad运用于幼儿园课堂教学的一点思考》中特别强调：平板电脑提供了一个形象直观、界面友好的交互式认知环境，可以给幼儿的操作进行及时鼓励与反馈，更好地帮助幼儿创造一个优质的学习环境。

幼儿语言教学的开展以培养和提高幼儿语言能力为目标，而幼儿的语言能力发展在语言游戏中是一个循序渐进的过程。就像下棋一样，词是棋子、语言是下棋规则、上下文则是棋势。下棋规则的习得需要依靠在现实生活中的对弈显现，而语言规则同样也是一种习得的过程，需要幼儿在参与现实生活中具体存在的活动显现。语言游戏App可以通过有趣、简单的方法有效组织幼儿学习语言，对幼儿良好语言习惯的养成有很强的促进作用。

二、相关概念界定

（一）App

App是Application的缩写，泛指应用，具体表示理论与发现的实践化过程。信息化背景下，在平板电脑、智能手机普及程度不断提高的过程中，App逐渐成为一个家喻户晓的名词，成功在2010年被美国方言协会评为年度代表词，可见App在现代生活领域占据的重要地位。在移动互联网以及移动设备领域中，移动应用程序俨然成为一种最先进的运行载体，通过安装和使用该类应用程序的方式，能够赋予移动设备交互、信息承载等多项功能，这种第三方平板电脑、智能手机等移动设备的应用设备一般被称为App。App出现后，给人们的生活带来了极大的便利，人们对App需求的不断增长也促进了App市场的繁荣。如IOS客户端的App Store中包含了娱乐、工具、生活等十多类App。

（二）游戏App

游戏App属于App的开发方式之一，而语言游戏App主要是可以在智能手机以及平板电脑等移动设备端使用的，能够对幼儿语言教学起到辅助作用的App。适用于幼儿语言教学的游戏App不仅包括了常规的休闲、娱乐等功能，同时还具有强大的教育功能，是当前辅助幼儿语言教学开展的主要途径之一。自我国进入数字化时代以后，在移动互联网不断发展的过程中，幼儿逐渐成为教育游戏App的主要用户群体。其中语言教育类的游戏App不仅有着精美的界面，可以给幼儿带来强烈的视觉冲击，同时还具有较强的交互功能，操作起来十分简便，有着很强的趣味性特征。总的来说，语言游戏App具有许多传统语言教学无法替代的优点，这为幼儿参与语言学习创造了良好的条件。语言游戏App主要通过学习语言功能展现，此类App应用于幼儿园教育的目标主要是提高幼儿的语言表达和理解能力，其中还包括了幼儿简单进行文字、书面表达的能力。

三、信息化背景下语言游戏App在幼儿语言教学中的应用策略

（一）选择合适的语言游戏App

在移动学习不断发展的过程中先后出现了许多教育类App，同时在国家的大力号召下，幼儿教育对App的需求不断增长，使许多人瞄准了教育类App市场，将推出教育类App当成了一种牟利的手段。可以说，当前的市场中相关App一度陷入了泛滥的局面，各种App良莠不齐，如果随意将这些App应用到幼儿语言教学中，可能会产生一些负面效果。因此，教师应当认识到哪些App对幼儿的语言能力发展有促进作用，重视对幼儿年龄特点、心理发展规律进行把握，并在此基础上给幼儿精心挑选出合适的App，保证相关App在幼儿语言教学中发挥作用。

站在幼儿语言能力发展的角度考虑，语言教学开展的目的主要是提高幼儿的语言表达能力，所以教师需要尽量多筛选一些对幼儿成长有利的游戏App，从幼儿的兴趣爱好、身心发展规律等方向入手，给幼儿刻画出一幅幅丰富、生动的动画，最终挑选出最适合幼儿语言能力发展的App。从幼儿的兴趣爱好、成长规律的角度考虑，幼儿对色彩鲜艳、形象简单的画面更加喜爱，生动、形象的画面也更容易打动幼儿的内心，所以选择语言游戏App对提高幼儿语言教学成效有很好的帮助。如宝宝巴士、凯叔讲故事、Chatter Pix等App都能够成为助力幼儿语言能力提升的应用软件。而在幼儿语言实践教学中，教师还可以采用激萌、定格动画工作室等App实现对幼儿语言能力的锻炼。

（二）科学应用语言游戏App

幼儿语言能力主要包括了听、说、读和写四个方面的能力，听是幼儿必须掌握的基础语言能力，这项能力的养成会直接影响幼儿沟通的效果。因此想要有效培育幼儿的语言能力，教师应当以听为切入点，借助语言游戏App的天然优势开展示范性教学，逐渐引导幼儿养成会听、会说的良好习惯。在教学中，幼儿可以跟随App的节奏说一说、听一听，在听的过程中让幼儿逐渐养成良好的语言感知能力，同时在说的过程中有效促进幼儿表达能力的提升。

以著名美术家海蒂·维特林格设计的“晚安，小绵羊”这款App为例，这款App中蕴含着十分丰富的故事，许多故事的内容都是通过2D插图的方式进行展现的，故事中还添加了大量优美温馨的旁白，非常适用于安静的教学环境，这些故事也适合幼儿在睡前聆听。所以教师可以向家长宣传、推荐这款App，每天晚上给幼儿播放合适的故事，从而给幼儿创造一个温馨、舒适的睡眠环境。通过应用“晚安，小绵羊”App，可以让幼儿逐渐养成睡前说晚安的良好习惯。这种利用语言游戏App对幼儿语言能力进行培养的方式，与课堂教学相比效果更佳，对幼儿产生的影响更深刻，可以让幼儿在潜移默化的过程中养成灵活运用语言的能力，并且对幼儿良好生活习惯的培养很有帮助。

（三）让幼儿养成敢说爱说的良好习惯

许多幼儿之所以语言能力较差，并不是因为他们的听力能力或者是表达能力较差，究其原因与幼儿的心理素质有很大的关系。在幼儿语言教学中，不少幼儿比较胆怯，不敢参与讨论、交流，害怕自己在发言过程中被其他同伴嘲笑、被教师指责，久而久之幼儿就会养成一种不好的习惯，在语言表达上产生强烈惰性，这种惰性会对幼儿语言能力的发展形成制约。因此教师在使用语言游戏App的过程中，不仅要对幼儿的听说能力进行锻炼，还需要积极给幼儿创造一个舒适的听说环境，及时鼓励幼儿，让幼儿在学习、生活中敢说、爱说，特别是在现实生活中善于运用语言表达自己的意思。

例如，激萌App的功能主要是可以进行人物切换，幼儿在进行自拍以后可以在应用中将自己的自拍头像变成一些小动物，如小猫、小狗等，也可以转化为帅哥、美女、野兽等，这些人物与其他角色之间的转化颇受幼儿喜爱，也和幼儿的兴趣特点相符。所以教师可以在语言教学中灵活引入语言游戏App，引导幼儿进行角色扮演，体现在特定情境下不同角色的心情，并通过这种方式使幼儿在语言教学中获得更加丰富的学习体验，将幼儿的表达欲望充分激发出来。

再如，教师在使用跳猴App的过程中，可以引导幼儿与跳猴一起完成游戏。这款App具有自动回复的功能，所以教师还可以引导幼儿给App中的跳猴打电话。在这个过程中，App中的跳猴这一游戏角色可以最大限度吸引幼儿的目光，在幼儿与跳猴打电话的过程中，幼儿可以尽情地使用语言表达自己的想法，这对提高幼儿的语言交流与表达能力有很好的促进作用。实际上，目前很多语言游戏App都带有互动功能，部分App还具有可存储、可视与可听的功能，在幼儿语言教学中灵活运用不同类型的App，可以给幼儿带来不同的游戏、交流体验。在使用语言游戏App的过程中，教师还应当根据幼儿的表现适当给予鼓励，确保幼儿的成就感得以增强，从而帮助幼儿树立良好的自信，促使幼儿在未来的学习、生活中养成爱表达、爱交流的良好习惯。

（四）重视幼儿“说”的质量提升

幼儿阶段是培养和提高幼儿语言表达能力的关键时期，也是幼儿良好语言表达习惯养成的重要时期，在这一时期养成的语言表达习惯会影响幼儿一生，所以重视幼儿“说”的质量的提升，对幼儿语言表达能力的提升有较强的促进意义。教师不仅要鼓励幼儿敢说、爱说，还应当重视幼儿说得是否正确，遵循由浅入深的原则，促使幼儿“说”的方式发生质的改变，这也是当前幼儿园教育中对幼儿语言能力提升提出的新要求。

教师在使用语言游戏App的过程中，应当重视对幼儿语言能力进行锻炼，如教师可以利用QQ的变声功能对幼儿的语言表达能力进行锻炼。教师可以围绕QQ举办一个“猜猜我是谁”的主题活动，让幼儿在互不知晓身份的情况下，分别处于两个不同的空间利用QQ进行对话，在QQ的变声功能的帮助下，幼儿的声音会产生变化，双方都难以通过声音辨别对方的身份。在这个时候幼儿就可以通过语言提醒对方，如幼儿可以通过对自己的性别、身高、外貌等进行描述，让另一方的幼儿根据这些线索识别自己的身份，谁在用时最短的时间内正确猜出对方的身份即获得游戏的胜利。

利用App进行沟通，不仅可以有效提升幼儿的语言表达能力，还可以帮助幼儿对自己的外貌、个性等特征进行完整概括，有助于规范幼儿的用语习惯并养成准确用语的良好习惯，真正意义上保证幼儿表达得当，充分把握好语言的表达技巧。

四、应用语言游戏App后的总结和反思

语言游戏App是信息化背景下的重要产物，对培养幼儿的听、说、读、写能力有很好的促进作用，也可以成为支持幼儿语言教学开展的良好平台。从现存的各类语言游戏App来看，多数App的应用都可以满足幼儿兴趣需求，应用到幼儿语言教学中均具有生动、形象的特征，不仅可以使教学中的故事情节、语言内容变得更加丰富，同时还可以穿插大量色彩丰富的动画，有效支持趣味性游戏的开展，对幼儿语言能力的提升有很强的促进作用。

教师应当认识到，许多语言游戏App忽略了幼儿智力、创造力发展的需求，现存App存在良莠不齐的特征，部分App在设计布局、游戏环节中与幼儿自身发展匹配程度较低，并且还需要幼儿在家长或者教师的指导下完成。所以无论是教师还是家长，都应当重视对语言游戏App的科学、合理选择，努力发挥新型教学工具的优势，并充分发挥传统语言教学的优势，实现传统教育与现代教育之间的优势互补，将语言游戏App在幼儿语言教学中的价值充分发挥出来，最大限度促进幼儿语言能力提升。

当前对幼儿语言能力进行培养时，教师应当主动认识和弥补教学中存在的一些问题，重视对幼儿兴趣的引导，加强对语言游戏App的应用，利用语言游戏App形成对幼儿听、说、读、写能力的锻炼，让幼儿在潜移默化的过程中养成敢说、爱说的良好习惯，充分为幼儿未来成长与发展做好铺垫。