易地搬迁子女德育教育存在的问题与对策*

王海霞

(甘肃省张掖市民乐生态工业园区学校 甘肃 张掖 734000)

引言

家庭教育在整个教育环节中属于启蒙阶段，更是能够影响学生一生的重要阶段，而学校德育教育则是帮助学生快速成长的阶段，该阶段学生不仅仅是在智商和情商上的启蒙，更重要的是在学习能力和道德品质上的启蒙。我国新课标改革后要求学校教育走上素质教育的阶段，而素质教育的核心就是德育工作。德育为学生提供更好的人生目标和发展方向，为学生缔造积极的人生观和价值观，此外德育工作的合理管理也能够促进学校的发展和进步，从而推进我国国内教育的进步。同时良好的家庭教育是必不可少的，尤其是针对易地搬迁家庭子女，德育教育有利于帮助儿童调整心态，积极面对生活，迅速在新环境中找到自我。

1.新背景下易地搬迁子女德育教育的必要性

德育就是学校和教师通过营造良好的道德氛围和开展丰富的理论课程引导学生全面发展的教育工作，德育是贯彻我国“育人为本，德育为先”的教学方针，关注情景并关注人，是为我国培养出适合新时代经济和科技文化发展的人才而做出的基础教育。教师营造良好的班集体氛围和学习氛围，以开展德育教学的过程中培养和熏陶学生对于自我的认知和人格的养成。德育的教育是一生的工作，其受益不管对于学生还是教师来讲都是终身的。为了适应新时代的发展，我国要做出德育管理工作更全面的发展。

针对易地搬迁子女来讲，良好的德育教育能够带给学生良好的交际能力和积极的人格养成。很多异地搬迁的子女忽视德育教育，不能够融入新环境，难以和同学们搞好关系，从而影响学习。只有良好的德育教育才能够培养学生良好的个性和品德，教会他们人生的道理。三字经中说“人之初，性本善，性相近，习相远”，讲的就是人性本善，“性”相近但是“习”相远。更有孟母三迁的故事作为典范，给当今教育做出深刻的指导。现代教育中德育就是要求教师能够根据学生的“天性”引导他们的“习”，为学生营造良好的学习环境和生活环境。学生能够在这样的环境下受到积极的熏陶和感染，从而发展成社会需要的栋梁之材。例如人教版小学五年级思想政治第一课诚信中，教师的任务不仅仅是教会学生学习，更重要的是教会学生做人的道理。教师通过举例子的方法列举古今诚信的典范，运用榜样示范法教会学生诚信的重要性。

2.易地搬迁子女德育教育存在问题

2.1 忽视自媒体对学生的负面影响。目前小学教学中，德育教育逐渐走上舞台，网络科技和经济逐渐发达，给了教育更多的机遇，但是对于德育来讲，时代的发展既是机遇也是挑战。目前对于易地搬迁子女德育教育尚且存在很多问题。学校是对学生基础学习能力和素质的培养，此时学生们还没有形成正确判断世界观和人生观的能力，加上生活上的变动和环境的不适应，容易受到不良因素的影响。教师往往在教学中注重学生在学校的成绩和发展，但是对于学生课后的发展有所忽略，学校对于德育工作难以落到实处。网络自媒体的发展催生出网红产物，自媒体也具有极大的灵活性，小学生在道德观还没有形成的时候容易受到外界的影响。

2.2 难以和学生进行日常沟通。教师在教学过程中往往容易忽略和学生的情感沟通，尤其是针对易地搬迁子女的教育过程中。实际上，和学生进行及时良好的沟通也是德育教育的一个重要途径。在关注学生日常学习生活的过程当中，教师能够提升自身教学能力，同时拉进和学生之间的关系，树立良好的师生观，并且密切关注学生的情感态度以及价值观的变化，及时做好疏导。然而当今时代众多教师过分注重课堂，忽略课后对学生的关注和沟通，不能够敏感注意到学生的情感态度的变化，不利于学生进一步发展。

2.3 子女心理健康易出现问题。地搬易迁侄女心理健康很容易出现问题，由于缺少较为完整且系统性的学前教育和健康积极向上的家庭生活氛围，以及家庭环境，很多就读学校的教学条件有限等多种原因导致。子女们心里建设困难，学习长期处在被动状态，性格孤僻自卑，适应新环境的能力，抗挫折的能力较差。学生学习呈现着懒惰被动的状态，不能够养成良好习惯，甚至很多学生缺乏正常的沟通技能和基本的卫生习惯。很多的学生因为用普通话交流比较困难，方言口音严重，导致性格越发的自闭内向。周围环境受到周围不良环境的影响，在课堂上，往往缺乏自主性，不能够独立解决问题，学习上遇到困难更是不敢去探究钻研。自己的内心建设也处于较为封闭的状态，不能够呈现出很好的精神面貌。

3.易地搬迁子女德育教育策略

3.1 关注学生的主体作用。学校应发挥教师在教育和引导学生中的主导作用，尤其是针对易地搬迁子女的德育教育过程中，教师更要充分注重学生的情感态度的变化，关注学生的个人心理健康，教师应当成为学生学习的引导者和学生发展的促进者，在德育过程中充分发挥学生的主体作用，用主体意识把教育的中心转化为学生。以人为本的学生观要求教师将目光放在关注学生身上，关注学生的学习状况和心理状态，关注学生的家庭背景和发展环境，能够准确把握小学生的心里状态和变化加以疏导。学生是发展并独立的人，其发展存在个体差异性，教师对此不仅仅要做出全面发展的准备，还应该有关于学生个性发展的思考。德育要求教师能够贯彻因材施教、教学相长的原则，关注学生发展的顺序性和差异性，帮助学生用积极因素克服消极因素。只有这样才能够帮助易地搬迁子女快速融入到整个教学环节过程当中。

例如小学思想品德第八册《爱读书，好读书》中，教师为学生们讲述读书的重要性，通过阅读好的书刊和杂志，能够陶冶人的情操、培养学生正确的审美情趣和价值观，引导学生走上人生正轨。俗话说读一本好书就是跟一位智者交谈，教师不仅仅要做到言传，更要做到身教。日常在教室设立图书角，鼓励同学们主动带书在课后时间阅读，教师自身也应该时常和同学们一起阅读并引导学生交流感受。

3.2 丰富自身的教育评价方式多元化。在以往的教学过程当中，教师用传统的评价方式“一视同仁”。然而随着新课标的改进，教师在情感态度上应该一视同仁，然而在评价方式上应该更加多元灵活。多元灵活的评价是要求教师能够针对学生的不同特点做出相应的鼓励和过程性评价，尤其是针对易地搬迁的子女，在新环境中他们往往感到不适，教师更要进行关注和鼓励，才能够帮助学生在德育教育的过程中发现自身的长处。传统的教育评价方式是根据学生的成绩来进行阶段性、综合性和诊断性评价，为了适应新时代的发展，对于学生的评价不应该局限在成绩方面。德育是素质教育的核心，素质教育要求新时代的学生应该德、智、体、美、劳全面发展。教师在德育管理工作中应以智育教育培养为基础和前提，以德育为方针和发展方向，广泛了解学生的差异性和特长，根据不同学生的不同特点做出不同的指导。评价方式的多元化有利于用积极因素克服消极因素，克服学生的自卑心理。在教师和学生的关系上，教师应该是学生发展的促进者，用鼓励和夸赞的方式促进学生积极方向的发展。在教学和课程上应该以学生为主体，根据课程标准严格执行，建立全面的教育活动，从而帮助异地搬迁子女能够在多元评价的过程中肯定自身价值，不断做到适应集体。

对于学生的评价出了校内活动之外还应该综合考察学生的校外实践活动，例如人教版小学思想政治第四册实践课《热心公益劳动》一课中，教师给学生布置的作业就是在课后当一回小小志愿者，可以是扶老人过马路、帮助小区内的垃圾清扫员清扫环境、到敬老院探望老人等等。通过实际活动在回归课堂，采访每一位学生帮助他人时的感受。学生们都积极发言，因为是实践活动，学生们能够深入其中并且对于自己的感受娓娓道来。教师通过引导学生做公益也是多方面评价的一个重要因素，学生在成长阶段都是大部分接受帮助者，当他们转换角色成为志愿者的时候才能够切身体会到那份辛苦和幸福。

3.3 注重综合课程中对学生德育教育。国家规定学校应该从小学开始到高中设立综合课程，要求学校不仅以学生的分科课程为主，还需要设立多种多样的适合学生德育发展的课程、讲座和活动。课程的开展应重视思想品德的设立，思想品德课是学生最开始间接接触社会的课程，是培养学生世界观的最初课程，应该提高其在教育过程中的比重，重视人的教育。教师严格按照课表教学，不以学科教学偏重忽略学生的思想品德发展，营造德育理论知识阵地。在活动的开展方面主要以班会和实践的方式开展。教师引导学生每周开展班会，在班会上积极建言献策，做出学生对德育的理解和行为的认可，引导学生注重道德评价。综合课程的灵活性更高，学生在综合课程中更容易展现自己的兴趣以及长处，因此教师要学会利用综合课程发动学生积极参加，并在此过程中充分关注学生的长处和优点。只有通过不断的师生交流和合作，才能够在此过程中积极引导异地搬迁子女的心里变化和情感体验，才能够实行因材施教的策略。

3.4 充分利用信息资源强化学生内心。教师要能够掌握充分的信息技术，打破传统教育路上的局限，能够让信息技术和课堂有机融合，真正的帮助课堂内容“活”起来，源源不断的注入新鲜活力。利用信息技术的发展，结合生活实际，能够最直观的检索出学生想要的内容，通过互联网为学生准备更为先进的学习资料，通过多媒体的方式为学生播放与课堂任务相关的视频、图像、影音等等，抓住他们的目光，吸引学生的兴趣。让学生能够足不出户地体会到世界的美好，从而让学生树立正确的三观，能够真正感悟并接受更多的知识，让多彩的内容带给他们的快乐意能够让学生主动培养起好学精神。资源的合理利用，还能够帮助学生拉近与教师之间的距离，让学生能充分体会到教师的辛苦。让学生更加期待课堂，更期待和老师的见面，更多的与老师配合。教师也能够根据学生们的课堂活跃情况，随时对自己的教育方式提出革新，能够更好地总结出学生学习的经验，了解学生对于万事万物的喜好。能够学会利用符合时代发展，贴合生活实际的教学资源，也有助于帮助学生更好地适应社会，为以后的发展铺好路，让学生在进入社会，进入职场时都能够得到帮助。

信息技术除了利用多媒体播放网络资源之外，还能够借助手机建设“线上教师答疑平台”，学生在家中也能够对自己的问题向老师提问。教师也能够在随时随地掌握学生的学习动态，帮助学生解决更加实际性的问题。教师在线答疑能够打破传统地域的局限，让异地搬迁的子女能够充满安全感。能够明白距离并不能限制他们的学习和成长，让学生和老师之间的关系更加亲密。能够帮助学生培养出更加强大的内心，为学生提供更为有利的后盾，让学生学习起来能够没有后顾之忧。与此同时，教师也可以利用线上平台为学生的家长创建“家校路路通渠道”，能够让教师方便与家长进行沟通，更好的为学生在学校和家庭两大环境当中保驾护航，让学生无论是身处在校园还是家庭当中，都能更好的受到关注，更好的成长。学生的内心会更加的充实坚定，能够明白老师和家长对他们的重视，能够让学生在前进的道路上更有底气。也能真正的让老师和家长放心的关注着学生的心理健康问题，让学生每天都沐浴在阳光和正能量之下。充分的符合我们对易地搬迁子女德育教育问题的关注，能够有效的帮助子女们锻炼出更强大的内心，也能为他们种种负面情绪进行及时的疏导。

3.5 重视研学旅行的教育疏导作用。教师应该在培养易地搬迁子女时，注意将课堂学习与研学旅行相结合，能够有效地打破传统课堂当中的地域局限，让学生能够真正的走出去，看到更多新鲜有趣的内容。可以带领学生身临其境的采用“沉浸式”体验的学习方法，带学生去户外探索自然，探索人文因素。能够在此过程之中提高学生的综合能力，强化学生解决实际问题的能力，让学生具备更加渊博的学识和海纳百川的知识储备，以及丰富多彩的灵感来源。让学生能够更加的热爱生活，塑造出更加强大的心脏。研学旅行是一种新型的教学方式，能够融入教师更加智慧化的教学方案，学生在研学旅行中也能够培养出团结意识，强化沟通能力和协同合作的能力，这一点是相当重要的。可以让学生在人际交往之中的能力大大增强，师生关系、生生关系变得更加默契，能够在互相配合当中集思广益，学习对方先进的思想，补齐自身的短板，创造出更好的学习成果。学生之间还能够培养出竞争意识，形成积极向上的学习氛围，教师带领学生户外探索的过程之中，能够学习到很多课堂所学不到的内容，让学生对于每一科的学习欲望大大增强，能够深刻的体会到每一刻在生活当中的合理运用，让学生能够做到对知识活学活用，体会到知识的价值和美妙。促进学生的主观能动性，让学生渴望变成一个更加学识渊博的人，具有学习自信，学科自信。培养学生对于学科学习的忠诚度和认同感，让学生能够发自内心的爱上学习，对于其他无关紧要的负面情绪也能够进行合理的疏导。与此同时，学生还能充分地提升自己的思维能力，想象力和创作力，让自己头脑变得更加灵活，对学生以后的发展也是充满好处的。

结语

一言以蔽之，新时代的家庭教育和学校教育都应该在方方面面注重德育工作的地位和重要性，充分注重德育教育也是从侧面反映出一个教师的个人素养，德育工作能否得到高效合理的管理也深刻影响者学校和学生的未来发展。我国高速发展过程中需要更多的高素质、高能力人才，在针对异地搬迁子女的教育过程当中，教师和家长往往都容易忽略学生的情感态度的变化，一味追求成绩，不能够良好引导学生的心理。在当今时代学校作为人才培养的基础阵地，就需要教师能够从学生身心发展最重要的阶段严格贯彻落实国家对于德育工作管理的要求，教师也要做出相应的思考和认知，积极引导学生走上健康发展、全面发展、个性发展相结合的道路。