浅谈小学音乐教育的创新与实践

孟雅欣

(河北省黄骅市黄骅镇孙村学校 河北 黄骅 061100)

对于任何学科来说，创新是必经的发展之路，只有坚持创新才能推动教育的发展，从而发挥出实际的教学作用。小学音乐教育是美育教育的重要组成部分，通过音乐教育来培养学生的音乐素养，不断提升学生的乐感，促使学生能够在学习过程中掌握简单的音乐技巧。但现阶段，传统的音乐教学存在不少弊端，致使教育效果不明显，主要原因是创新力度不够大，难以激发学生的学习积极性，进而阻碍了小学音乐教育的发展。因此，小学音乐教师要加强对音乐教育的研究，及时解决当前教学过程中存在的问题，并且要明确音乐教学的内容，以此来推动音乐教育的创新和发展。

1.小学音乐教育创新的重要性

音乐教育是小学教育规划中的一部分，在教育改革的发展下，创新教育是教育要求的一个重要教育理念，只有在创新的前提下，才可以使得教学显得更为有特色，教育事业前进的步伐就会加快，我国发展道路上更加需要创新型的人才，创新型人才可以为社会带来更多的成长机遇，才能够让更多的世界人民认可。因此在小学音乐教学过程中，教师应当树立创新教育新理念，实施创新教育模式，开启创新教学活动，打造创新音乐课堂，培养富有音乐创新思维的学生，提高学生音乐创新水平，是音乐教师教学的重要目的和方向。一、树立音乐创新教学理念，提高专业教育素养。首先，小学学校要重视学生音乐的教育，恰当设立固定的音乐教学课程，懂得音乐给学生所带来的好处，它不但可以帮助学生解除学习上的压力，还可以提高学生对学习的积极性，给学生带来活跃校园气氛。培养音乐教师具有专业音乐教学技巧和能力，把创新教育的重要性和影响切入教师思想中，让教师树立音乐创新教学的重要理念，应在实际的教学当中，思考并实施更加完善的教学方法，展开有效的音乐教学活动。例如，学校实施一教师一科目的教学体制，让教师充分投入到音乐方面的教学当中，进行音乐教学技巧和音乐知识的培训，提高音乐教师的专业教育素养，展开创新教育思想专座，让教师深刻感受到创新教育的重要性。进而为学生音乐学习提供更好的教育平台，和丰富的音乐学习资源。二、创新教育在小学音乐教育的表现。创新教育一直以来就是教育事业所提倡要进行的一种有效性教学，也是社会发展所驱。小学生在学习的过程中，如果课堂出现了新鲜的事物，或者是气氛有所上升，其表现尤为活跃，在传统教育环境影响下，学生在课堂行为表现相当不理想，在教学知识内容时，学生的注意力不能够很好集中，同学们之间逐渐开始形成搞起小动作、开小差等课堂学习的坏习惯来，当创新教育引进，教学课堂气氛显得浓烈，同时学生对知识拓展的或者是可以利用到很多方面的作用产生兴趣，然后学生就会怀着好奇心，认真听取教师的教课，同时会跟上教师思维节奏，在教师的倡导下，学生也懂得如何把学过的知识进行利用，还可以进行创新使用。可想而知，创新教育在音乐教学上的重要性。三、坚持“以人为本”的创新教育。以人为本指的是音乐教师在课堂教学的时候，要时刻考虑到学生的学习情况和学习环境给学生学习带来的阻碍，考虑到实际情况之后应该规划好教学内容和课堂教学流程，把学生推上课堂的主体地位上。教师万万不可成为课堂上的主角，要突出学生的主体地位就要把学生当做中心，教育的重点，当作课堂上主角，教师则为音乐课堂上的导演。在教学之后，提倡并鼓励学生要积极在课堂表现自我。四、创设音乐情境教学，调动学生对音乐学习的积极性。音乐的情境教学相对来说比较有特殊性，在音乐教学过程中，教师可以和同学们制作一些道具，例如，麦克风、吉他等乐器进行跟着教师一起学习，促进学生学习的兴致。此外，目前大部分学校都加设了教学多媒体设备，科技的进步为教学带来了更多的创新型教学方法，教师应该利用这点摆脱传统的教学模式，把课本搬到多媒体上，在音乐教学的过程中，教师可以先让多媒体来演示一次，目的是让学生先有一定的感觉，接着就是教师具体的教学，教师教学之后，重复多媒体播放，让学生加深音乐感受，结合多媒体的情景，播放伴奏把学生带到情境当中，自然而然地，学生情不自禁的开口唱起来。这就是创新型的情境教学，给学生带来更多的音乐节奏与感觉。五、构建音乐表演空间，展现学生歌艺。小学生都怀有一颗想要被关注的心，希望得到家长、老师还有同学们的认可与表扬，同时，学校应努力支持音乐这门艺术的发展，为学生们开设音乐表演的舞台，或者是专业点的音乐室，当学生走进这空间就会有着想唱的冲动，学校应当成就学生想唱就唱的想法。例如，学校修建专业性的表演舞台或者音乐室，适当就像音乐歌唱晚会，同时邀请学生家长前来观看，音乐老师们作为评委，对学生的歌唱表演进行评分，比赛设有一定的奖励，音乐比赛可以有个人才艺表演和小组竞赛，让学生们积极的参加音乐表演比赛。学校增添的这种校园文化，不但表现了学校的文化思想，还可以让学生在音乐学习中增加了更多的学习动力，使得学生在日常学习中更加用心去学习、练习音乐，更体现了音乐教育的创新性。在持续发展的教育事业上，教师应当明确教育的重要目标和责任，培养自身的教学责任感和教育素养，是学生更好学习的前提，更是创新教育的条件，实现本土化创新教学，把学生培养具有综合能力、全面发展的社会型人才。音乐教育是小学教育规划中的一部分，在教育改革的发展下，创新教育是教育要求的一个重要教育理念，只有在创新的前提下，才可以使得教学显得更为有特色，教育事业前进的步伐就会加快，我国发展道路上更加需要创新型的人才，创新型人才可以为社会带来更多的成长机遇，才能够让更多的世界人民认可。因此在小学音乐教学过程中，教师应当树立创新教育新理念，实施创新教育模式，开启创新教学活动，打造创新音乐课堂，培养富有音乐创新思维的学生，提高学生音乐创新水平，是音乐教师教学的重要目的和方向。

在小学阶段，学生缺乏对社会的认知度，并且自身树立的价值观也不够清晰，在这种情况下容易受到各种因素的影响。小学音乐教育是培养学生创新意识的有效途径，依靠各种乐器来让学生感受音乐的魅力，有助于激发学生对音乐学习的积极性，进而更加主动、认真地投入到音乐教育中。小学音乐教育创新可以提高学生的创新能力，小学阶段是学生启蒙的关键时期，这一阶段的学生具有对新鲜事物的追求感，借助音乐教学可以发散学生的自主思维，促使学生能够为今后学习打下良好的基础。

1.1 有利于提升学生的综合素质。随着时代的发展，对人才培养提出了新的要求，过去单一的人才培养方式已经无法满足当前教学的需求，只有通过推动教育创新才能培养出更多复合型人才，从而有效提升教育的质量。小学阶段是培养学生综合素质的基础时期，通过小学音乐创新可以强化学生的音乐素养，教师要充分发挥出自身的引导作用，帮助学生树立正确的价值观和人生观，促使学生能够激发自己的创新意识，进而更好地掌握小学音乐知识[1]。

1.2 有利于锻炼学生的社交关系。现阶段，人际交往越来越密切，很多工作需要多个人共同努力才能完成，所以培养学生的人际交往能力是非常重要的。小学阶段是学生天性释放的时期，通过音乐教学能够引导学生养成良好的团队合作关系，如小组合唱、音乐游戏等，不断加强学生之间的沟通和交流，以此来提升学生的人际交往能力。受传统教育理念的影响，小学教育往往重视理论教学，忽视了学生实践能力的提升，因此要及时创新小学音乐教学理念，从而发挥出小学音乐教育的作用，达到提高学生相互协调能力的效果[2]。

2.小学音乐教育的现状

目前，小学音乐教育缺乏创新，很多教师没有重视创新工作的开展，致使音乐教学手段单一，难以有效激发学生的自主学习意识。针对当前小学音乐教育的情况，需要及时开展创新工作，不断提升小学音乐教学的质量，从而强化学生对音乐学习的认识。

2.1 缺乏健全的课程体系。随着素质教育的发展，小学音乐教育迎来了新的发展机遇，但当前的发展情况并不明朗，主要是缺乏对音乐教育的重视，致使音乐教育创新工作停滞不前。在传统教育观念的影响下，学校及教师认为理论教学是最重要的，存在过于重视学生的文化课成绩，忽略了音体美等课程的教学实践，从而导致音乐教育失去了实质作用。音乐课程不同于其他课程，重在培养和对学生的启蒙，这就影响了教师对音乐课程的认知，最终造成音乐教育课程体系不够健全的局面。在课程体系不健全的情况下，音乐教育的方法得不到创新，存在过于单一、老旧的问题，继而影响对学生综合素养的提升[3]。

2.2 课程内容简单。小学音乐教育的目标是培养学生的审美能力，促使学生能够在学习过程中激发自己的创新思维，所以对小学音乐教师的专业能力有一定的要求，除了要具备亲和力、交流沟通能力，还要具有较强的专业能力，以此来开展高质量的音乐教学。现阶段，国内小学对音乐教师的选拔标准较为宽松，很多教师缺乏丰富的实践经验，往往是音乐专业的毕业学生，虽然具备充足的专业能力，但自身的实践能力不足，致使音乐教学效果不明显，难以满足新时期教育的需求。小学音乐教师首先要明确音乐教学的目标，然后结合学生的实际学习情况来制定针对性的指导策略，以此来提升学生的音乐素养，从而满足音乐教育发展的实际需求。

2.3 教学成效不明显。现阶段，小学音乐教育的成效不明显，主要是创新力度不够大，难以在短时间内取得明显的成果。由于小学生的年龄较小，自身缺乏管理意识，容易走神、做小动作，致使整体教学进度受到影响，不利于发挥出现代化教育的优势，同时也影响了音乐教育的创新。在教育改革的推动下，小学音乐教师要及时认识到这一问题，通过关注学生的个性化发展来进行创新，为学生提供科学的指导，帮助他们形成正确的价值观，从而为学生的未来发展提供有效帮助[4]。

3.小学音乐教育的创新与实践措施

根据小学音乐教育的开展情况来看，存在创新性弱、实践水平低的问题，致使小学音乐教学无法发挥出实质作用，严重影响了对小学生音乐素养的培养。针对这一现象，应该及时解决教育过程中出现的问题，并提高对音乐教育的创新，不断丰富音乐课堂教学的内容，从而推动我国小学音乐教育的发展。对此，可以从以下几点着手：

3.1 转变教育理念。要想推动小学音乐教育的创新和发展，就要及时转变传统的教育观念，通过创新音乐教育的理念，不断丰富音乐教学的内容，同时要改进单一的教学手段，以此来增强音乐教学的趣味性，有利于激发小学生对音乐的学习积极性，从而实现小学音乐教学质量的提高。对于学校来说，首先要加强对音乐教育的重视，然后组织小学音乐教师来进行相关教育政策的学习，使其能够认识到音乐教育对培养学生价值观的重要性，摒弃原先传统的教育观念，进而推动小学生未来的全面发展。其次，学校要加强对音乐教育体系的创新，明确音乐教育的目的，并将培养学生的综合素质能力列为授课目标，最终建立起科学、合理的小学音乐教育体系[5]。

3.2 明确课程教学内容。教师是小学音乐教育的实践者，其教学能力与创新能力关系到音乐教学的整体质量，只有小学音乐教师具备专业的教学能力才能满足教学需求，从而为学生提供有效的理论指导。一方面，学校要重视交流活动的开展，及时引入优秀、专业的人才，不断扩充教师团队，实现师资队伍稳定性的提升，同时还要加强对原有教师的培训，通过定期开展培训教育来丰富教师的实践经验，促使小学音乐教师能够拓展思维，加强对音乐教育的创新和设计，进而推动小学音乐教育的发展。另一方面，音乐教师要认识到音乐教育的重要性，进一步确立教学内容和课程教学的主旨，确保音乐教学内容的合理性，以此来满足小学生的学习需求，为其日后学习打下良好的基础[6]。

对于学校来说，要加大对师资队伍的建设力度，及时投入技术、资金等作支持，组建出高质量、高水平的音乐教师队伍，从而提升小学音乐教学的质量和水平。小学音乐教师也要认识到教育创新的作用，不断学习更多相关的知识和技巧，主动抓住实践、进修的机会，并积极参与到学校组织的培训活动中，实现自身专业能力的提高，从而解决教育过程中的各种问题。教师的培养工作非常重要，尤其是建立教师的创新意识，促使教师能够具备较强的创新能力，学会应用更多的教学方法，然后促进音乐教育的创新和发展，继而为小学音乐教育的发展带来积极影响。

3.3 营造良好的教学氛围。为了有效提升小学音乐教学的质量，教师要为学生营造良好的教学氛围，促使学生能够在轻松、愉悦的环境下学习，有利于加快学生对音乐知识的吸收，同时能够培养学生形成良好的学习习惯，进而更加主动、积极地参与到小学音乐教学中。对此，教师要设计新颖的教育活动，不断丰富教育活动开展的形式，进一步拓展音乐教育的范围，以此来满足小学生的学习需求。例如，教师可以在班级中组织音乐剧，选择小学生喜爱的题材，如白雪公主和七个小矮人、青蛙王子等，并借助具有现代特色的乐器来进行演奏，这样能够增强教学效果，促使学生可以更加全面的发展。另外，教师还要组织多样化的课余活动，注重激发学生的学习热情，让学生参与到户外音乐会、集体出游等活动中，推动小学音乐教学模式的创新，从而保证小学音乐教育的质量[7]。

除此之外，还要加强对学生的自主实践，教师要为学生提供大量的实践机会，并鼓励学生进行创新，促使学生可以按照自主实践的思路来提升自己的能力，最终推动学生的个性化发展。例如，教师可以重新布置教室的环境，将过去机械化的布置形式进行转变，将半圆形、圆形或方形的桌子融入到其中，为学生呈现出耳目一新的感觉，以此来营造愉悦的课堂氛围。教师要坚持以学生为主体的原则，努力为学生建立良好的教学环境，使其能够体会到音乐学习的乐趣，确保音乐教学能够发挥出有效的作用。

3.4 坚持学生的主体地位。在传统音乐课堂教学中，往往是以教师为主体，忽略了学生的主体作用，致使教学氛围枯燥、乏味，无法激发学生的学习主动性，从而影响了音乐教学的有效性。并且，以教师为主的教学模式容易降低教学质量，不利于推动当前音乐教育的创新，最终阻碍了我国小学音乐教育的发展。因此，小学音乐教师要坚持以学生为主体，充分掌握学生的学习能动性，并加强对音乐教学内容的剖析，以此来落实具体的教学环节。在小学音乐教育过程中，教师要为学生提供学习的自主权，让学生可以自由发挥、积极创新，进而满足当前教学的发展需求。

学生在自主学习的过程中，可以加强与教师之间的沟通和交流，有利于形成平等的师生关系，进而营造良好的教学氛围。小学音乐教师要坚持以学生为主体，将学生的主体地位充分展现出来，并结合实际的教学情况来制定针对性的教学方案，最终实现教学质量的提高。根据小学音乐教育的现状来看，小学生在学习音乐的过程中非常拘谨，无法释放自己的天性，这与教师的教学手法有着很大的关系，只有认识到这一问题，采取多样性、趣味性的手段来进行引导，以此来缓解学生的紧张情绪，让学生可以放松身心、愉悦心情，从而投入到音乐学习中。

结语

目前，小学音乐教育面临着创新与实践的挑战，只有转变传统的教育观念，及时采取多样化的教学手段，才能进一步优化课堂教学成效，从而引导小学生进行音乐知识的学习。对于小学音乐教师来说，应该加强对教学问题的分析，并结合学生的实际学习情况与个性需求来展开设计，确保教学内容的合理性，并不断增强音乐教学的趣味性，让学生能够感受到音乐学习的乐趣，以此来促进小学音乐教育的稳定发展。音乐课堂创新教学让学生有更多的时间和空间进行探索和创造，改变了学生接受模仿的学习模式，使学生积极主动地参与到知识的形成过程中来，开发和培养学生的创造性思维。音乐教师只有多为学生创设情境，把音乐学习和创造性思维训练紧密联合起来，才能创新音乐教学方法，提高学生的审美能力，促进学生的个性和谐发展。