讲好世赛故事 培养德技并修的大国工匠

钟安妮

摘 要：广东省机械技师学院竞赛团队坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极营造同心、同向、同行的“三全育人”氛围，构建多方联动、协同培育的育人模式，将“立德树人、匠心铸魂”的大思政育人理念融入思想引领、知识传授、能力培养各个环节，通过协同管理、创新机制建设，打造“六要”名师教练团队，实现人人皆是教育者，时时处处不忘育人，鼓励学生技能报国，把学生培养成德技并修的未来工匠、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：技能大赛   “三全育人”   技能人才

广东省机械技师学院（以下简称学院）竞赛团队被誉为金牌团队，学院成为“世赛金牌学院”。

一、背景与起因

我国经济发展阶段已由高速增长转向高质量发展阶段。产业结构的调整升级对高素质技能人才的需求更加迫切。为满足经济高质量发展的需要，培养一批批具有高素质的技能人才，學院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国教育工作会议精神，以提升技能人才培养质量为目标，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，坚持“立德树人、服务产业、争创一流”的工作主线，以竞赛选手选拔培养为抓手，创新育人模式，致力于打造“六要”优秀团队，不断提高育人工作成效。学院立足于技工教育改革示范学校的角色定位，努力提升技能人才培养质量，为技能强国提供坚强有力的高技能人才支撑。

二、举措与过程

在学院党委的领导下，学院竞赛团队坚持“立德树人、匠心铸魂”的大思政育人理念，以世界技能大赛为引领，对标国际先进职业教育标准，强化工匠精神培育。以产教融合为抓手，将职业精神、职业标准渗透到学生日常学习、顶岗实习过程中，不断强化学生职业核心能力的培养。学院聚合校内外各类育人资源，构建专兼职思政课教师、班主任、管理服务人员、世界技能大赛金牌选手、校外专家、企业名师和校友的育人队伍，形成全员参与、多方参与的育人格局。

（一）名师引领传薪火——世赛选手、企业名师、院校专家加入教练团队，厚植爱国情怀，弘扬工匠精神，引领机械学子全力以赴提升技能水平

学院紧紧围绕“技能成就出彩人生，技能报效伟大祖国”这一时代主题，加强协同管理，形成以竞赛团队为主体，学院基层党组织和世界技能大赛集训基地为抓手的“一体两翼”联合培养工作格局，推动基地名师专家库建设，全员共育高技能人才。学院聘任北京航空航天大学、华南理工大学、天津职业技术师范大学、中国空空导弹研究院、北京数码大方科技股份有限公司等高等院校、研究机构、合作企业190多名专家教授和9名世界技能大赛冠军组成学院的导师团队，18名党员成为团队主要骨干力量，全力打造 “校内导师+企业导师+校外专家”全员育人的名师教练团队。建立导师制工作机制，通过校内导师、企业教练的言传身教以及校外专家指导，引领学生坚定技能报国的理想。

学院导师团队发扬不讲价钱、不计得失、不分日夜、不分你我的“四不”奉献精神，创新理念，创新管理机制体制，创新训练方法，以老带新，以优带潜，将坚韧不拔、刻苦钻研、认真负责、敬业爱岗的职业精神以及金牌选手刻苦钻研、勤勉顽强的参赛精神，传递给一批批世界技能大赛选手。导师、教练以及专家们一丝不苟、精益求精、注重效率的工作态度，增强了竞赛团队的凝聚力，学生耳濡目染，增强了刻苦训练、精进技能的主动性和自觉性，在潜移默化中铸魂育人。

（二）选优培强筑匠心——完善选拔培养体制机制，构建产教融合多方联动的培养模式，实现多层次全方位育人

学院创建了“基地集训+企业实践+体能训练+团建活动+心理辅导”全方位育人的培养模式，通过“新生海选、梯队培养”的选手选拔模式，“项目负责、分工协作”的技术管理模式，“智能分析、科学评价”的选手集训模式，“世赛优先、全员参与”的基地保障模式，“世赛引领、赛教互促”的人才培养模式，打造出具有“广东机械特色”的五大竞赛集训模式，融文明礼仪、成长励志、劳动教育、工匠精神培育于一体，加强培育和践行社会主义核心价值观。

学院从新生开始海选竞赛选手，由成绩优异的学生组成竞赛班，对其进行强化训练、梯度培养。竞赛班边学习、边训练、边参赛、边淘汰，选出优秀选手参加省赛、国赛、世赛，直至成为金牌选手。每年组建竞赛班都有上千人报名，学院经过重重考核和选拔，直至最后约20人进入6个基地的竞赛团队。层层选拔的过程，也是锻炼学生提升技能的过程。

学院竞赛团队每天训练结束后就存在的问题进行交流、分析和总结。每天进行体能训练，帮助选手养成严谨求实的态度和刻苦钻研的品质，并且保持精力充沛的良好状态。每周一早上集合，总结上周训练情况，布置本周计划。同时，组织学生面向国旗宣誓，加强爱国主义教育。

在选优培强的过程中，学院竞赛团队以凸显竞赛文化为抓手，以工匠文化入人心为目标，营造尊重知识、尊重劳动、尊重技能、尊重创造的良好氛围。学生不仅参与基地技能训练，参加企业见习实践，也定期参加篮球赛、拓展活动、劳动等志愿服务和团建活动，增强了集体荣誉感。导师团队综合评价学生的技能水平、性格特质和其他能力素质，坚持做到选拔时以德为先，德技并修。在选优培强过程中脱颖而出的学生，不仅技能过硬，也具有优秀的思想品德。

（三）文化育人润无声——构建一流校园文化，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造浓厚的工匠文化氛围

学院不断营造有利于技能人才成长的人文环境，将爱国教育纳入技能成才教育，让工匠精神、职业素养融入学生成长的全过程，充分发挥校园文化育人的整体功能。

1.立体宣传功夫真

学院利用开学第一课、新生入学教育活动，讲好学院世界技能大赛选手夺冠的故事，通过开展劳模进校园、大国工匠面对面、技能大师和金牌选手进课堂等活动，弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神。学院通过广播站、宣传栏、微信公众号、微信群和校园网等媒介，讲好10位世界技能大赛冠军的故事，引导学生志存高远、脚踏实地、乐于奉献、精诚团结，激发学生主动践行、敢闯敢拼、永不言败、精益求精的精神。2019年8月，学院竞赛团队从俄罗斯喀山第45届世界技能大赛上载誉归来，学院举行了欢迎会，安排正在军训的1 800多名新生列队欢迎载誉归来的选手们。坚持训练八年的陈鑫鹏刻苦顽强、勇于拼搏，在第45届世界技能大赛上终于如愿获得制造团队挑战赛项目的金牌。新生们目睹了金牌选手的风采，聆听了世赛故事，崇拜感油然而生。

2.思想引领机制新

学院通过线上线下联动共同营造良好氛围，将劳模精神、劳动精神、工匠精神融入入学教育、公共课程、专业教学、实习实训、就业指导、考核评价和人才表彰中，培育学生爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，培育学生精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。学院竞賽团队注重营造浓厚竞赛氛围，厚植工匠文化。例如，在学院金牌广场、宿舍、教学场地、实训基地、技工教育成果展厅以及校园6个思政教育实践基地，使用体现世界技能大赛元素的视觉识别系统，包括世界技能大赛Logo 、标识字体等对场地主色调、选手训练服等进行布置和设计，在场地布置、宣传标语、学生宿舍、选手服装等方面融入世界技能大赛要求的文化元素，凸显星光、火炬等元素，悬挂金牌得主照片和相关主题图片，营造世界技能大赛氛围，厚植家国情怀，彰显榜样力量，引领集训选手争创佳绩，为国争光。

三、成效与启示

学院选手参加世界技能大赛硕果累累，充分发挥了示范带动作用。学院拥有世界技能大赛塑料模具工程、数控铣等6个项目的中国集训基地，被誉为“全国技工教育的一面旗帜”。在培育高素质技能人才的过程中，学院将立德树人理念贯穿教育教学和人才培养的全过程，对标世界技能大赛，引领带动学院其他专业建设和技能竞赛训练，辐射带动全国十几个技工院校进行育人模式的综合改革。

（一）加强党的全面领导

学院坚持发挥党组织“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”的核心领导作用，牢牢把握社会主义办学方向。加强基层党组织建设，切实将各项工作落到实处，为竞赛团队的建设、高素质人才的培育提供坚实的组织保障。

（二）加强思想政治教育

学院坚持为党育人、为国育才，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。进一步加强马克思主义学院建设，提高思想政治理论课质量和实效，实现思想政治教育、知识传授、技能培养融合统一，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。

（三）加强综合素质和通用能力培养

学院打造独具特色的工学一体化劳动教育课，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，加强劳动教育、生命教育和美育，弘扬劳模精神、工匠精神，培养学生不断完善自我、提升自身综合素质的自觉性，努力为每个学生提供“人生出彩和梦想成真的机会”。

（作者单位：广东省机械技师学院）