成都市幼儿排球特色课程内容设置研究

孙世娇 张以

(1.四川电影电视学院 四川成都 610000;2.成都大学 四川成都 610106)

当前，受二胎政策的影响，幼儿的数量在显著增加。根据数据统计，2020年我国幼儿人口达到峰值，即约为2.61 亿人。因此，近些年幼儿教育的社会关注度呈现上升趋势，而其中幼儿体育成为关注焦点之一。幼儿时期是幼儿运动发展的重要时期，有学者主张这一时期培养幼儿探索不同类型的运动，让幼儿进行多项运动体验。因此，该文根据这一思路提出在幼儿园打造排球特色课程的构想，让排球运动在幼儿阶段就得以开展。通过搭建幼儿排球特色课程的框架，设定每个教学要素的具体内容，来系统回答幼儿排球运动教什么、教到什么程度和怎么教等一系列具体的教学问题。该研究对于幼儿了解排球运动，广大幼儿教师有效开展幼儿排球实践教学活动，以及排球运动项目在幼儿阶段的推广、普及和可持续发展都将有一定的促进作用。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以成都市幼儿排球特色课程内容设置为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

以幼儿排球、特色课程、课程内容设置等为关键词，分别在各大学术网站上查阅相关文献和研究，并在政府官方网站上阅读与该文相匹配的权威的政策文件；购买幼儿体育类的书籍，筛选可以作为文章研究依据的内容和可以作为借鉴的教学内容，对幼儿身心特点、身体发育阶段的特殊性和体育教学活动的设计进行细致的学习和了解。全面总结和分析该文研究的实际情况，为该研究做好扎实的前期准备。

1.2.2 专家访谈法

研究期间对高校研究排球教学、排球训练和青少年儿童体育教育的相关专家及长期从事设计幼儿体育活动和指导幼儿体育教学工作的专家、教授和幼儿师资培训领域的培训师等进行访谈。该研究根据专家关于幼儿排球的教学目标的设置及其结构、教学原则的制定与归纳、教学内容选择与安排等方面提出的意见，对相关内容进行了修改，以此确保成都市幼儿排球特色课程内容设置研究的科学性和有效性。

1.2.3 问卷调查法

根据需要，该文共设计了《幼儿园园长调查问卷》《幼儿园教师调查问卷》和《幼儿排球特色课程内容设置专家认可度调查问卷》。其间，询问和收集了专家关于调查问卷的初稿意见，并根据意见进行修改和整理，形成最终版。问卷采用当面发放和回收的形式，发放并回收问卷150 份，有效问卷为139 份，问卷有效率为92.7%。

1.2.4 实地考察法

该研究对部分幼儿园进行了实地走访和考察，主要考察幼儿园场地、器材等设施，同时拍摄图片和视频，以便为该文研究实际环境提供基础。

1.2.5 逻辑分析法

收集对该文有价值的相关信息，搭建系统的逻辑框架和研究线路图，并结合幼儿身心特点、幼儿每一时期呈现的动作发展规律和幼儿体育活动指导、实践要点等前期专业研究内容，以科学性的方式，对幼儿排球特色课程内容的设置进行系统的分析研究。

从弥补养老金亏空方面看，有人认为推迟退休年龄可以弥补养老金缺口，但是也有人认为，之所以会存在养老金缺口，很大一部分原因是很多单位职工提前退休。如果一个职工提前5年退休，基本养老金按照每月450元计算，需要多支付基本养老金2.7万元，而且退休之后是不需要再缴7000元基本养老保险费的，这样一来就造成了养老保险金差额3.4万元。这只是一个提前退休的人所带来的影响，而我国超过4亿的城镇就业人口中又有多少提前退休的人呢，由于他们的提前退休所带来的影响是十分巨大的。

2 研究结果与分析

2.1 成都市幼儿排球特色课程内容设置依据分析

2.1.1 依据《幼儿园教育指导纲要》

幼儿园是幼儿启蒙的开端，因此对于幼儿教育要全方位地思考。它不是简简单单的某一方面，而是涉及了多个领域。首先是促进身体发展的健康领域，然后是提升交往、交流和规范语言的社会领域，再是充满未知与创新的科学和艺术领域［1］。从纲要来看，五大领域之间的内容相互支撑，从不同角度提升了幼儿各个方面的能力。五大领域的教育目标为设置成都市幼儿排球特色课程目标与课程结构，设计与安排课程内容提供了方向。就健康领域而言，幼儿可以通过一些无球练习来提高体能，这对幼儿身体发展中的移动速度、身体控制及观察、判断力和反应能力都具有促进作用。通过一些有球练习，可以培养幼儿的感觉统合能力。就语言领域而言，排球作为团队项目，玩耍中的对话有利于提高幼儿语言交流的积极性，增强幼儿沟通能力和人际交往能力。就社会领域而言，幼儿通过参与一些排球小游戏比赛，能够明白什么是团队，为了团队的荣誉应该做出怎样的贡献，并且能够学习和掌握排球开赛前的入场仪式、双方队员的握手示意和互相鞠躬敬礼等礼仪，以及能够学会采用正确的规则玩排球，这些游戏比赛可使幼儿懂得尊重对手、讲礼貌、守规则；就科学领域而言，排球本身就是一个好玩的游戏项目，将排球引入幼儿园能辅助幼儿不断接触新鲜事物，了解排球知识、排球文化，能够使幼儿对未知项目产生好奇心，激发幼儿学习排球的兴趣，促使他们主动接触排球，获得排球运动体验；就艺术领域而言，幼儿排球特色课程中如果再增加一些排球的律动操，将有助于幼儿在欢快的音乐节奏感，固定排球技术动作，增加动作肌肉记忆，促进协调能力；同时，组织幼儿教师排球活动，让幼儿观赏教师的排球比赛，能够帮助幼儿体验排球所带来的美和快乐。

2.1.2 依据《3-6岁儿童学习与发展指南》

《3-6 岁儿童学习与发展指南》专门强调幼儿学习发展的第一要素是健康，并对幼儿的年龄做了阶段性的划分，同时在体育领域明确指出了幼儿应该掌握的体育知识，以及动作发展方面需要得到的提升［2］。因此，该指南也为幼儿排球特色课程内容的设置提供了一些借鉴和依据。由于幼儿身体发育的特殊性，在设计主要课程要素的时候，都应根据幼儿的实际情况来决定。

2.1.3 依据《学前儿童体育》

幼儿体育是学习体育的根基。打好根基不仅可以为后期较快地掌握各个项目的技术做好铺垫，还可以通过体育树立幼儿良好的性格，培养意志品质［3］。它分层次地对幼儿这个年龄段所具有的特殊性进行了详细描述，为设计幼儿体育活动中的原则、内容、方法、注意事项等提供了依据。内容详细且系统，对于成都市幼儿排球特色课程内容设置研究有一定的借鉴意义。

2.2 成都市幼儿排球特色课程目标的设置分析

课程目标的设置是课程内容设置的基础，课程内容要根据课程目标进行设计与制定［4］。因此，为确保课程目标的科学性与可行性，依据《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》和对幼儿体育领域的专家访谈得到的建议，从以下5 个领域设定幼儿排球特色课程目标（见表1）。

表1 成都市幼儿排球特色课程目标

2.3 成都市幼儿排球特色课程内容设置原则分析

成都市幼儿排球特色课程内容在选取上，首先，要以排球运动启蒙和排球兴趣培养为主要目的；其次，要遵循幼儿身心发展规律，依据幼儿身心发展的水平与特点，在运动量和运动频率方面，合理安排运动负荷［5］；再次，要以游戏为主，让幼儿愿意主动接触排球，喜欢玩排球；最后，在基于幼儿安全的前提下，根据幼儿园实际拥有的场地和器材情况，以及不同幼儿园幼儿所处的运动水平，合理有效地设置课程内容。根据专家访谈所获取的建议，结合上述分析的要点得出，幼儿排球特色课程内容的设置应遵循目的合理性原则、运动负荷适宜性原则、安全性和简易性原则、兴趣性原则、去难度化原则。

2.3.1 目的合理性原则

2.3.2 运动负荷适宜性原则

幼儿时期适当的身体运动可以帮助幼儿较好地进行生长发育，对幼儿运动能力的开发具有较好的铺垫作用。所以，在课程内容中安排体能训练是非常必要的。该研究在选择课程内容时，需要注意根据幼儿身体发育的特殊性选择适宜的负荷，如果负荷过量，会对幼儿的生长发育不利，甚至可能造成一定的身体伤害，也不符合幼儿身心健康发展的初衷。

2.3.3 安全性和简易性原则

在体育活动当中，幼儿的安全性永远是最关键的。因此，在幼儿排球特色课程内容设置中，不仅要考虑适合幼儿的运动量和运动频率，还要从幼儿园场地、器材等方面进行综合考量［6］。排球运动进入幼儿园，在器材的选择上，应选择气排球，气排球具有球体轻、材质软、安全系数高的特点，适合幼儿阶段使用。气排球场地较为简易，可以直接利用羽毛球场地和羽毛球网。气排球的价格十分便宜，在网上、当地排球协会就可购买，获取途径的方式非常适合学生基数大而体育设施不够完善的幼儿园进行课堂教学和组织课外体育活动。场地的简易性与器材的安全性是排球运动开展的基础，因此，课程内容设置中，此原则是关键点。

2.3.4 兴趣性原则

很多运动项目在起源时都带有游戏元素。幼儿排球在学龄前启蒙阶段应以玩为主。多种多样的气排球游戏可以激发孩子玩排球游戏的兴趣，进而热爱排球运动。让幼儿在欢快的氛围烘托下学习排球，享受排球，建立排球运动意识［7］。

2.3.5 去难度化原则

依据幼儿身心发展的特点与需要，幼儿期的身体活动应避免过早的运动员化，不能照搬成人的训练模式［8］。幼儿体育的发展主张培养幼儿探索不同类型运动的兴趣，让幼儿进行多项运动体验。因此，幼儿排球特色课程内容的设置要根据上述要点，设计去难度化的课程内容。比如，以排球运动体验为主要指导思想，通过开展气排球小游戏，来达到让幼儿接触排球，愿意玩排球的目的。然后，将排球当中的有球技术和无球技术穿插到游戏中，如抛接球、无球和有球移动以及原地起跳触球等。

2.4 成都市幼儿排球特色课程内容的设置与安排分析

根据大部分幼儿园园长和兼职体育课程的幼儿教师对开展幼儿排球特色课程的建议，在课程内容设置上将幼儿体能、排球技术练习和排球游戏交叉融合，同时增加排球基本知识和排球文化的介绍。课程内容要符合幼儿特点，不宜过难，课程安排从简单内容开始，练习步骤要有梯次性，练习要点、关键词、重点和难点要突出。专家建议，在设置幼儿排球特色课程内容时一定要以游戏为主，选择幼儿能明白和理解的排球游戏，并且控制好每个游戏的时间。排球游戏课程内容要有创新性，以此来提高幼儿的身体素质，使幼儿获得排球运动体验。基于幼儿排球特色课程目标和课程内容设置原则，结合各方建议，从以下五个领域设置幼儿排球特色课程内容（适用于4～5岁儿童，具体见表2）。

表2 成都市幼儿排球特色课程内容

3 结语

幼儿排球特色课程内容设置研究是我国排球课程开发研究领域的新尝试。现有研究多数在青少年排球研究方面，且注重排球教学改革、技术、战术等方面的研究，对于幼儿排球课程的研究较少。该文基于幼儿身心发育的特点，利用排球运动所带来的娱乐价值和健身价值，从《幼儿园教育指导纲要》提出的健康、语言、社会、科学和艺术五大领域，设计幼儿排球特色课程的教学目标、教学原则和教学内容。为将排球运动引入成都市幼儿园并推广和普及奠定理论基础和实践依据，对排球运动的可持续发展有一定促进作用。