简析高中语文戏剧教学的问题及对策

张子西，李华斌

（黔南民族师范学院 贵州 都匀 558000）

伴随着当今新课程的改革，高中语文课本中逐步加入了许多戏剧类的作品。这些戏剧不但能够深刻地展现和描绘某一时代背景，还能够反映和揭示许许多多值得我们反思的社会问题。然而，当前我国高中语文课堂教学中还存在一定的问题，这就导致戏剧这样一种优秀的文学表现方式无法真正地体现其在语文课堂中的价值和作用。

一、当前我国高中语文戏剧课程教学过程中存在的主要问题

（一）教学形式单一

课堂教学方法和形式的单一性是我国现阶段高中语文戏剧课堂教学中出现的一个突出问题。造成这种现象的根本原因首先就是戏剧在课本中所占比重较小且分散，不易建立统一的课堂模式。另外，教师在课堂上往往只是要求学生熟练地掌握其中心思想和表达出的情感等，并没有对更为深层次的内容提出要求，因而往往将之与小说等文学作品进行相同的处理，这也就导致在教学过程中没有展现出戏剧自身的特色。事实上，这样的课堂组织方法，并不会让学生感受到戏剧的价值，还会影响学生综合能力的发展。

（二）戏剧课堂教学目标不完善

课程教学目标的确立，是课程教学活动开展的一个重要环节。在当前戏剧教学中，对于教学目标的制定存在着很大程度上的模糊性。这种模糊性首先就来自于教师对戏剧的不重视。在当今我国应试教育的影响下，老师更愿将传统戏剧教学内容转变成以小说、散文等为主的叙事性文学，并且忽略了学生人文素养的培养、戏剧赏析能力的提升。这也正是我们通常所说的教师在教学过程中没有设定课文的情感目标以及能力目标。除此之外，由于有些教师并没有真正理解戏剧这一文学体裁，因而在教学中也不尽如人意。这种情况就会导致实际的高中语文戏剧课堂教学存在问题。通常情况下，教师都会用自己拿手的教学方式来开展教学，没有创新发展，从而造成当今高中语文戏剧课堂教学目标不完善。

二、高中语文戏剧教学的对策

（一）加深学生对戏剧的理解以及认识

戏剧是一种十分重要的文学体裁，这种体裁与诗歌以及小说等文学体裁都有所差异。戏剧这一体裁不仅拥有自身的特点，还拥有特别悠久的历史。戏剧在西方文学历史上的发展十分久远，在古希腊时期，这一体裁就深受人们的青睐。与西方国家进行比较我们可以发现，中国的戏剧也拥有自身独特的文化底蕴以及文学价值。而在当今的高中语文教材中，并没有对戏剧这一教学内容进行过多的编排。因此，要想让学生在仅有的几篇文章中体会到戏剧的价值，就一定要加深学生对戏剧的理解以及认识。

例如，在学习《雷雨》这一课文时，教师要想为学生作好铺垫，就可以让学生对戏剧这一体裁、作者的背景、主要故事情节进行了解。教师可以让学生知道戏剧的含义，以及中国戏剧的起源和发展历程。《雷雨》是曹禺大学时候所作，这部戏剧也代表了曹禺戏剧的最高成就。老师可以为每位学生简单地介绍这部戏剧的主题和情节，简单地向大家讲述周、鲁两家三十多年的爱恨与恩怨起源。告诉学生们，鲁侍萍给周朴园生了两个孩子。然而，由于地位的悬殊，最终导致这段感情破裂，鲁侍萍也被逐出了周公馆。大儿子被迫留下，自己带着小儿子离开，在走投无路的状态下，鲁侍萍怀抱病中的第二个儿子跳水。然而他们的生命被拯救了，为了自己的生活，只能再婚。漫漫三十多年的生活道路，自己的儿子成了周朴园矿山上罢工职员的主要代表，女儿四凤则变成了周公馆的仆人，还与自己同父异母的弟弟周萍相爱。当这一切完全暴露了出来之后，周家逐渐接近崩溃。当老师给学生介绍剧情时，学生会被跌宕起伏的戏剧内容所吸引。通过老师的讲述，学生不仅慢慢地对故事情节进行了基本的理解，而且对于戏剧这类作品的内容形式也逐渐有了一些相应的理解，有了这样的理论基础，再来继续进行实践性的教学才会更加富有成效。

（二）教师对戏剧教学的精准定位

在高中语文课本中，戏剧作品与教材中的其他内容有所不同。一般情况下，戏剧作品会反映出一定的社会问题，通过生动而又形象的人物来表达出其中所包含的思想感情。可是，在实际开展高中语文戏剧教学的过程中，有很多教师都没有对戏剧教学进行精准的定位，从而导致在教学的过程中没有发挥出戏剧的潜在价值。

毋庸置疑，戏剧界普遍认为莎士比亚是当时那个时期最伟大的戏剧作家之一，他的许多戏剧作品甚至可以说被公认是世界上最优秀的戏剧作品，流传千古，《罗密欧与朱丽叶》正是其中之一。在语文课堂戏剧教学活动开展的过程中，可以很清楚地看到，很多学生实际上对这个凄美浪漫的爱情故事都或多或少已经有了认识和理解，然而，大部分同学对它的理解和认识都较为粗浅，基本上还是把它当作一篇小说来进行阅读。在我们进行这种戏剧课堂教学设计的时候，为了尽量避免学生对于戏剧教学的定位不准，教师应该强调戏剧的故事性以及对话的丰富性，抓住戏剧的特点，让学生加深对戏剧的理解，形成正确的认识。通过将戏剧与社会文化背景相结合，使得学生能够深刻地意识到这部戏剧要描述和展现的当时的社会状况，从而让学生们都能够通过对戏剧故事的理解真正地体会和认识到戏剧对一个时代的影响和价值。从这个角度进行分析，不但可以使得学生对戏剧作品产生更深刻的理解、体会与认知，也可以使得学生通过戏剧来体现自己的艺术思想与艺术内涵，具有更深刻的感受。

（三）加强戏剧演练

虽然戏剧类的作品和小说作品从外观上看具备许多相近之处，但是，二者并不相同，其中最主要的区别就在于戏剧能够被人们转移到舞台上，进行展示和演绎。为了更好地加深学生对这些戏剧作品的理解和认知，教师可以选取戏剧作品中的一段情节来引导学生们进行表现，在实际教学中，老师们也很有必要通过这样的方式加强对学生戏剧表现力的培养和提升，以更好地引导学生提升对戏剧作品的理解水平。

《茶馆》这部戏剧是老舍先生的代表作之一，这部戏剧具有非常鲜明的特色，故事情节和主要角色的个性都很鲜明，为了使课堂教学更加生动，老师就可以自由地选择其中一个情节来进行导入和组织，引领学生去表现。在学生们参与表演时，有可能会遇到一些问题，其中包括在塑造角色时根本找不到基础，表演十分僵硬，人物的特征难以真正地得到展示与体现。基于这种特殊的现象，教师就可以在实践中与每个学生进行一系列的语言交流与互动沟通，并逐一地与每个学生讨论分析他们所扮演的角色具有什么样的性格特征，一起探索和讨论这个角色应该如何被诠释，某段对话应该用什么样的形式进行呈现，这样将会使其越来越富有感染力。教师与学生沟通之后，会给学生带来一定的影响和启发，学生就会在慢慢的摸索中逐步加深对戏剧作品的理解，从而形成全面的认识，使得自己的戏剧表演变得更加生动。

三、结束语

总而言之，在高中语文教学中，戏剧作为一项重要的教学内容，教师一定要多加重视这方面的教学。虽然高中生的高考压力较大，但学生日后的人文素养也极为关键。因此，教师一定要探索更有效的教学方法来开展教学，从而促进学生长远发展。