品侨乡文化内涵，拓语文学习新渠道

福建省福清市城关小学 吴桂芳

《义务教育语文课程标准》要求：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”语文教师要高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，将学生“引向自然，引向社会，引向生活”，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。学校通过带领学生开展以“侨文化”为背景的各种语文校本学习，挖掘、搜集、整理融城侨文化资源，在语文教学中有效地渗透侨乡文化，让学生在学习中感受家乡风景之美、民俗之乐、乡情之深，从而使学生受到良好的语文素养的熏陶。

一、追溯历史渊源，探究侨乡文化文脉之始

俗话说“一方水土养育一方人”，地方文化是一个地方人民群众智慧和汗水的结晶，是这个地方人们存在的理由和方式，是这片土地的血脉和灵魂。语文教师更应该成为地方文化的继承者和传播者，让地方文化成为语文教学的重要资源，让地方文化成为学生素养的重要组成部分，使学生无愧于生养他们的这方热土，使学生拥有面对世界的原始的资本和原初的动力。

侨乡福清地灵人杰，文化底蕴极其深厚，是著名的“华侨之乡”。悠久的历史，在玉融大地上留下了或深或浅的脚印：唐陂、宋桥、元佛、明塔、清寨……它们是中华文脉的有力绵延。可新一代的少年鲜少有完全知晓这些传承悠久的历史建筑的，或一知半解，或不知其根源所起。这对爱国爱乡情怀的培养是不利的，对植根于人文历史的语文素养的提升也是不利的。

语文课堂上可以充分利用课本中大量的描写家乡、描写历史的课文的学习，拓展延伸校本第二课堂。在课文学习之余，引领学生走向家乡的历史文物，去探究这些古迹的渊源，去寻找华侨的足迹。低年级的孩子可以让他们从听故事到讲故事，举办形式多样的故事会等；中高年级则可以让学生走进图书馆，查看《福清志》等文献资料。还可以引导学生采访老学者，去听一听这些传承久远的故事，去走一走、看一看家乡有传承有历史的现存古建筑，去了解家乡独特的地理位置，去探究祖先走出家乡、四海创业的历史渊源，还可以写一写调查报告。从课堂走向生活再回到文字的学习，学生在实践中、在探究中自会明白福清这座海滨小城成为侨乡的原因，在溯源的同时激发出学生身为侨乡人的自豪感、责任感。

二、游历山山水水，浸润侨乡文化人文魅力

美丽玉融侨乡福清正日渐成为宜居的森林城市，到处都是如画美景，这些家门口的美景同时也是学生学习语文、提炼语言极好的自然课堂。让学生纵情家乡山水，去拥抱自然，寻访故事家乡的一些山水故事：去灵石公园这个天然大氧吧放松放松；去石竹山上听祈梦的神奇传说；去讲一讲鲤鱼湖的动人故事；到黄檗古寺、叶向高故居、南少林寺感受家乡深厚的人文积淀。这可以是一节又一节生动而有趣的习作课，也可以是精彩纷呈的口语交际课。在游玩的同时，无声地浸润侨文化的人文魅力，潜移默化地养成学生富有侨乡特色的独特文学素养，这是身为侨乡人得天独厚的语文教学资源。

让学生搜集我们出生、成长的地方的地域特色、民俗风情、名人逸事以及语言文化等，举办“我眼中的侨乡”摄影大赛、“玉融侨乡我的爱”征文比赛，激发出学生心中积蓄的对家乡的热爱，把学生身边的语文学习素材引入语文课堂，拉近学生与语文学习的距离，学生的目光变得深邃而悠远了，文化修养提高了，从而更加热爱大自然，热爱自己的家乡，热爱历史和艺术，热爱先进思想和科学精神，进而也更热爱承载知识的语言和文字。

三、把握节日契机，提炼侨乡文化写作素材

中国的传统节日形式多样，内容丰富，同样有着悠久的历史，而每个地方的传统节日更是有着独特的地方特色。在福清，这一方面表现得尤为突出。语文教师完全可以好好地把握传统节日的良好契机，将其与教材中的课文相结合，提炼丰富的写作素材。

在华侨遍布的侨乡，对“每逢佳节倍思亲”，学生肯定体会深刻。很多学生的父母远渡重洋创业，仅在春节等节日或许有机会见一面，稍稍团聚一小段时间，更多时候面临的是别离。在传统节日到来时，教师可以组织学生通过亲身体验，去感受侨乡节日的独特习俗，如在六年级《北京的春节》课后，可引导学生说一说自己家乡过节时独有的习俗，如春节“筅堂”“白头春联”等的由来；如清明节“吃光饼”、夏至吃“马饼”、端午节的“面饼”等香飘四海的美食文化；再如佾舞、伡鼓、板凳龙、闽剧尽显福清特色的山海文化等。让学生不仅会吃，而且会做、会玩，更会说、会写。在感受民风民俗的同时，让学生结合自己的亲身经历，说一说过节时感受最深的是什么、最想吃的家乡美食是哪样、最喜欢的福清本土艺术是什么以及从这些节日习俗中明白了什么。学生写出了极富“福清味”的作文，倾吐独属于侨乡儿童的最真的“乡情”，这份乡情此刻定是由心生发，重又扎根于心。这样的孩子长大了，哪怕追随父辈的足迹漂洋过海去了，他的魂定然索绕故乡，他的梦定是飘着光饼扁肉的清香，他的话语定是流露着浓浓的“福清味”。侨乡的节日文化可以是学习语文的另一个大课堂。

四、走进现代产业，激扬侨乡文化新生力量

改革开放之后，侨乡福清开启了飞速发展新模式。千千万万福清儿女走南闯北书写创业新篇章，也为侨文化注入了蓬勃的新生力量。

2019年度福清被评为“全国综合实力百强县市”“全国绿色发展百强县市”“全国科技创新百强县市”“全国新型城镇化质量百强县市”。循迹而去，古老的福清，与“海上丝绸之路”有着千丝万缕的联系……这是一座有速度、有温度、有厚度、有态度，底蕴深厚的新侨乡。新福清精神与博大精深的中华民族传统文化一脉相承，同时具有鲜明的侨乡特色，体现出福清独有的品格。

我们把语文教学和新侨乡精神的传承结合起来，增进学生对家乡的了解，培养对家乡的情感，提高人文素质——让他们的根扎进这片土地。教材具有普适性，一般来说都是与各个地方的文化具有直接或间接的联系，只要我们有心，总可以找到这些联系，以这些联系为线索开展以语文课为中心的多种活动，指导学生调查、了解、感受新侨乡文化，使他们逐步形成主人翁意识。参观博物馆，走进融侨工业园区，观看改革开放成果展等，使学生看到福清华侨为振兴中华、为家乡的繁荣和进步做出了不可磨灭的贡献。华侨身处异邦，但是他们时刻牵挂着祖国，牵挂着家乡。他们节衣缩食，将积蓄寄回家乡，办教育、建交通、修水利、兴公益。学生把这归结为新时代的福清精神，深深被先辈们勇于抗争、敢为人先、爱国爱乡、无私奉献的精神所感动，学习面貌焕然一新，每个人都立志争优。这是语文教学中活生生的素材，既激励着学生奋勇前行，也使作文熠熠生辉。

传统的语文教学中，我们也许会发现学生的语文学习比较枯燥、乏味，作文材料缺少个性和创新性。当我们充分发掘身边的侨乡文化内涵，会发现这里有个丰富的语文学习材料宝库，是提升语文素养的肥沃土壤。玉融侨乡文化的内涵是博大精深的，福清人的精神体现了艰苦奋斗、开拓进取、爱国爱乡、无私奉献的中华民族优秀传统，让我们充分利用语文课堂播下一粒关注和了解它的种子，以期这片土地永远润泽。我们充分挖掘、整理、利用侨乡文化的精华，将其作为一种语文教学资源，适时渗透，建立起语文教学与生活的联系，以在语文教学中渗透侨乡文化作为提升学生语文素养的途径，让侨乡文化为语文教学服务，开辟语文教改的新天地，使学生的语文素养及人格、个性等得到培养和发展。