语言活动：《老鼠嫁女儿》

陕西省西安市碑林区小雁塔幼儿园 赵 曼

设计意图：大班幼儿因其年龄特点已经有了初步的性别意识，对“结婚”“新娘”“新郎”等字眼感到好奇和敏感。《老鼠嫁女儿》是我国流传已久的经典民间故事，文字诙谐幽默，内容丰富生动。通过阅读绘本，既可以帮助幼儿了解我国传统婚礼的流程，又可以使其对民间故事产生喜爱之情；通过表演绘本故事，既可以帮助幼儿深入理解故事内容，又能充分体验表演带来的乐趣，从而深刻感受民间故事的艺术魅力。

活动目标：1.理解故事内容，感受民间故事的魅力。

2.能大胆表达自己的想法，理解“神气”的含义。

3.乐意和同伴一起表演故事，感受表演带来的快乐。

活动准备：1.经验准备：知道什么是“婚嫁”和“花轿”。

2.物质准备：老鼠、太阳、乌云、大风、围墙、猫的图片；两根1.2米长的棍子；红纱巾。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、开门见山，提出要求，欣赏故事师：今天，老师要和小朋友们分享一个故事，注意听，听完故事老师就要提问了！故事的名字叫《老鼠嫁女儿》。教师声情并茂地讲述故事。师：故事讲完了，故事的名字叫什么？故事里面都有哪些人物？教师根据幼儿所回答的内容出示图片，并放在白板上。师：这个故事讲的是老鼠嫁女儿，老鼠到底想把女儿嫁给谁？幼儿自由作答。二、再次欣赏故事，了解故事内容师：我们再听一遍故事，这次请听清楚，老鼠爸爸到底想把女儿嫁给一个什么样的人？它都去找了谁？幼1：强壮的人？幼2：嫁给一个神气的人。师：神气的人？神气是什么意思呢？幼1：神气就是很厉害。幼2：神气就是勇敢。幼3：神气就是强壮。幼4：神气就是精神。……师：神气、勇敢、强壮、精神，老鼠爸爸想让女儿嫁给一个神气的人，那它觉得谁最神气？幼：猫。师：最开始老鼠爸爸觉得谁最神气？幼：太阳。师：然后又去找了谁？……活动开始，教师开门见山地向幼儿讲述故事并提出问题。教师讲述时可以调整讲述的节奏，便于幼儿记忆。通过提问，幼儿初步了解了故事的名称和角色。通过提问，幼儿对故事内容有了进一步了解，并理解了“神气”的含义。

师：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？幼：猫。师：猫最厉害，老鼠爸爸把女儿嫁给猫真的好吗？幼：不好，老鼠女儿会被猫吃掉。师：猫一口就把老鼠女儿吃掉了，还给老鼠的爸爸妈妈编了一个理由，是什么理由呢？幼：我怕人家欺负她，“啊呜”一口就吞下。三、分段欣赏故事，复述故事内容师：我们再听一次故事，听完之后我就请小朋友来表演。我要请坐姿最标准的小朋友来演最神气的猫。幼儿认真倾听故事前面的旁白。师：这是故事作者讲的内容，我们把这个叫做旁白。下面就该有人说话了。幼儿认真听对话。师：这句话是谁说的？（老鼠妈妈）师：老鼠妈妈问谁呢？（老鼠爸爸）师：老鼠妈妈问老鼠爸爸什么？幼：我们的女儿嫁给谁呀？师：我们听老鼠爸爸怎么说。幼儿认真听故事。师：老鼠爸爸怎么说的？幼：谁神气就把女儿嫁给谁。师：太阳怎么说的？幼：乌云要遮我，乌云来了我害怕……师：乌云来了会把太阳遮住，所以乌云来了太阳会害怕（教师用图片演示乌云遮太阳的动作）师：老鼠爸爸又去找谁了？……师：围墙怕什么？幼：老鼠会打洞，老鼠来了我害怕。师：是不是这样说的？我们继续听故事。四、表演故事，加深对故事的理解1.第一次表演，通过提示完整表演故事。师：故事听完了，我们来表演故事吧！谁来当老鼠爸爸？师：老鼠爸爸就交给你了，谁来当老鼠妈妈？……师：表演开始了！老鼠妈妈：老公，女儿嫁给谁呀？老鼠爸爸：谁最神气，女儿就嫁给谁呗！师：太阳说什么？太阳：乌云要遮我，乌云来了我害怕。师：乌云说什么？……2.提出改进意见，再次表演故事。师：刚才表演故事的时候，你们觉得缺什么？太阳怎么知道老鼠爸爸找他干什么？老鼠爸爸找太阳的时候，应该对太阳说什么？幼：你最神气了，我要把女儿嫁给你。教师一边总结故事内容，一边用箭头在角色间进行连接，让幼儿通过图示理解故事的发展过程。images/BZ_86_1771_803_2243_1065.pngimages/BZ_86_1771_1077_2243_1339.pngimages/BZ_86_1771_1349_2243_1616.png通过复述角色之间的对话，让幼儿掌握对话内容，同时通过演示图片理解“遮”“吹”“堵”的含义。前面都是先听故事再复述对话，通过“围墙怕什么”这一追问，让幼儿在对话的基础上自己说出围墙的回答。在故事角色分配方面，给有表现力的幼儿分配老鼠爸爸、老鼠妈妈的角色；对于不善于展现自己或者有些胆怯的幼儿，让其和其他幼儿一起表演，这样既能让所有幼儿投入表演当中，又能增强幼儿的自信心。

师（出示太阳图片）：那我们应该怎样说“太阳你最神气了，我要把女儿嫁给你”这句话？依次出示乌云、大风、围墙、猫的图片，让幼儿熟悉角色之间的对话。师：老鼠爸爸有台词了，但是抬轿子的人什么台词也没有，要不要加上台词呀？幼：要。师：抬花轿的人抬着花轿时应该说些什么？故事里面老鼠女儿嫁给猫的时候有没有描述？幼：敲锣鼓，吹喇叭，老鼠的女儿上花轿，一抬抬到猫咪家。师：那我们可以改成一抬抬到谁的家？幼：敲锣鼓，吹喇叭，老鼠的女儿上花轿，一抬抬到太阳家。师：然后老鼠爸爸就可以问太阳什么了？幼：太阳你最神气了，我要把女儿嫁给你。师：太阳怎么说？幼：乌云要遮我，乌云来了我害怕。师：这次我们请小朋友重新来表演。确定老鼠爸爸、老鼠妈妈、抬花轿的人、猫、老鼠女儿的人选。师：剩下的人选一个自己没演过的角色，每个角色由五个人表演，四个角色站在四个角，留出表演的地方。师：现在请欣赏大三班表演故事——《老鼠嫁女儿》。幼儿完整表演故事内容。通过提问，让幼儿创编一些衔接部分的对话，活跃幼儿的思维，使故事更具表演性。有了前面的铺垫，幼儿很容易就创编出了衔接的内容，为第二次表演打下了基础。images/BZ_87_307_1766_1252_2208.pngimages/BZ_87_1270_1766_1707_2208.pngimages/BZ_87_1724_1766_2268_2208.png[活动延伸]师：猫吃掉老鼠女儿这一过程可以怎么演？回到班级后，你们可以在区域里进行表演哦！教师提出新的活动要求，为区域表演做好铺垫。

反思：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“语言表达能力是在使用过程中不断变化发展的，因此要给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说、喜欢说并能得到积极应答的环境。”民间故事《老鼠嫁女儿》人物生动形象、语言简洁精炼，幼儿在学习、复述、表演故事的过程中，将听、说、读、练有效融合，从而深入理解故事内容。另外，教师充分尊重幼儿的个体差异，在分配角色的时候关注不同的群体，从而激发每一名幼儿参与活动的兴趣。

在整节活动中，教师通过提问一步步深入，促使幼儿在复述、表演的过程中养成良好的倾听习惯和表达意愿，以提高幼儿的语言表达能力，同时在创编和改编的过程中发展幼儿的创造性思维，充分感受民间故事的艺术魅力。