高校乒乓球课程与思政融合建设分析

李奕明

(安阳师范学院 河南安阳 455000)

随着社会生活水平的不断提高，人们在物质生活需求得到满足的同时，对精神文化生活有了更多的追求。越来越多的学生在社会的多重意识影响下，形成了不健康的价值观、人生观。尚未步入社会的高校学生与外界进行接触时，一些环境会对他们的人生观和价值观产生不良影响。高校学生是国家未来发展的动力源泉，在国家未来的发展以及社会变革中发挥着积极作用。近些年，国际社会对我国特色社会主义的发展发出了不和谐的声音，这些声音会通过互联网和媒体，传递给高校学生，学生很可能在不明真相的情况下产生错误判断，从而影响其正确价值观的构建。在高校期间，需要通过各种思政课程对学生进行干预，而传统的思政课，很难让学生在实际的社会生活中对自身的价值观进行审视。

在对学校课程思政改革的过程中，通过运用多学科融入思政内容的方式进行综合性干预，使学生能够在学习各种课程的同时，潜移默化地受到思政相关内容的熏陶，引导学生树立正确的人生观和价值观。其中，以学校体育课程改革与思政课内容的结合最为突出，特别是在高校课程中，传统的思政课程更多的是以马克思列宁主义为主要的教学内容，这些教学内容很难让学生产生浓厚的兴趣。通过多学科融入思政课相关内容，使学生在潜移默化中，既能学习音、体、美等相关课程的内容，又可以受到思政的熏陶。乒乓球运动作为我国传统的优势项目，在国内有着非常广泛的群众基础，并且在历届国际比赛中取得了优异的成绩。作为我国的“国球”，乒乓球中的思政元素非常多，很适合与思政课进行融合并在学校中进行普及和推广。近些年，我国出台了一系列促进课程思政战略性发展的相关文件，特别是在高校课程教育过程中，通过多学科与思政相关内容进行融合，对学生开展思政教育。该文通过在乒乓球课程教学中融入思想政治相关元素，并在体育教师的合理化课程设计过程中运用一定的方法和手段，对学生进行有效的思政教育，既能改进和创新学校乒乓球课程教学方式，又可以将课程思政理念融入乒乓球课程改革中，在一定层次上提升体育教师的教学能力，使学生在乒乓球课上潜移默化地学习更多的思政知识，培养学生的爱国精神。同时，也为其他学科与思政相关内容的结合奠定理论基础。

1 体育教育专业乒乓球课程思政元素分析

1.1 乒乓球运动的特点与价值分析

乒乓球作为我国的“国球”，受到广大群众的喜爱。人们参与乒乓球运动，更多的是通过简单的运动，促进身体健康。乒乓球运动在室外、室内均可以开展，通过简单的培训和引导，参与者很容易就能掌握乒乓球技术动作，进行练习。同时，对于水平较高的乒乓球练习者来说，乒乓球技术灵活多变，能够带给人们更多的乐趣。

乒乓球属于隔网对抗类运动，运动员之间没有身体接触，通过乒乓球拍将球击打到对方区域，相互博弈。同时，乒乓球比赛的激烈程度不亚于其他有身体接触的竞技体育运动。在进行乒乓球运动时，运动员需要遵守体育道德规范，并通过自身优秀的技术进行激烈对抗。这不仅能够有效培养运动员良好的意志品质，还能够通过团队比赛的胜利，培养团队自豪感。乒乓球运动独特的技术特点以及对练习者的体能要求，可以有效改善运动员的心肺功能，促进肌肉力量以及促使身体各器官系统的功能提升。乒乓球的挥拍动作，对练习者的身心健康有着积极的调节作用，特别是比赛时，可以锻炼人的心理素质，也能够帮助人们提高自信心，克服社会交往中的恐惧心理。乒乓球运动可以对人们进行积极的德育熏陶。特别是对高校学生来说，乒乓球练习可以很好地引导学生积极克服困难，战胜对手，培养顽强拼搏的意志品质。对乒乓球运动的历史了解，能够培养学生的爱国主义情怀。在团队比赛过程中，运动员通过相互配合与沟通，获得比赛的胜利，增强团队意识。乒乓球运动的规则能够帮助学生在平时的生活和学习过程中养成遵守道德规范和法律的良好习惯，于无形中对学生进行积极的德育引导。

1.2 乒乓球课程的特点及目标分析

首先，乒乓球的教学目标分为三类。一是以知识目标为主，通过乒乓球基本理论知识，对学生进行技战术的知识培养，使学生更好地了解和掌握乒乓球运动及其技战术。二是能力目标，通过乒乓球运动的学习和练习，使学生掌握基本的乒乓球技术动作及各种战术的运用。三是素质目标，在练习乒乓球过程中增强体能素质，锻炼心理素质，具备良好的社会适应能力。其次，乒乓球课程采用理论与实践相结合的教学形式，体育教师要对学生进行基本的乒乓球理论知识教学，让学生能够理解基本的乒乓球技术动作名称及相关原理，使学生能够充分理解乒乓球在击打过程中所出现的各种情况。并通过实际的乒乓球课程教学，进行重复练习，这就需要学生克服练习过程中的枯燥感，不断对所学习的技术动作进行运用。最后，在高校乒乓球体育课程教学过程中，要更加注重以人为中心的教学理念。在教学过程中，不断引导学生进行自主学习，相互之间共同配合、共同进步。乒乓球课程教学任务和教学负荷的制定，要针对学生个体的个性特点，制订不同的训练计划，让学生能够认识和了解乒乓球运动所带来的乐趣，充分调动学生参与乒乓球运动的积极性，从而在乒乓球训练过程中进行不断创新。在乒乓球课程教学中，要着重体现以人为本的教学理念，并注重育人的特点，引导学生通过乒乓球练习疏解因生活和学习中遇到各种困难而产生的消极情绪和压力，使学生保持乐观的心态。

1.3 乒乓球课程思政元素分析

在乒乓球课程思政教学中，通过对乒乓球课程知识体系的建立，充分挖掘乒乓球运动中的思政元素。首先是爱国主义精神，这是乒乓球课程思政的重要体现。乒乓球运动是我国传统优势项目，中国乒乓球队在历届竞技体育比赛中，取得了优异的成绩。同时，也涌现出一批优秀的运动员，通过对他们敢打敢拼、艰苦训练、勇创佳绩的事迹进行宣传，可以有效培养学生的爱国主义精神。其次是集体主义精神，其在乒乓球运动过程中得到了很好的体现。在乒乓球运动，无论训练还是比赛，都需要运动员相互合作，通过不断地配合，共同克服困难，最终取得比赛的胜利。在团队比赛中，需要通过相互之间的沟通与练习，才能够使运动员在比赛中完成对整场比赛的把控，这就需要队员之间有共同协作精神。不论是在训练，还是在比赛中，队员之间都要相互扶持和配合，这种精神不仅体现在乒乓球运动中，也体现在平时与其他人的交往中。最后是拼搏创新精神。乒乓球运动不仅能够促进身体健康，还能让人们体会到运动所带来的拼搏精神和成功体验。无论是激烈的国际性比赛，还是在平时的乒乓球课上，学生在乒乓球对抗过程中都能够感受到领先时的快乐，也能够体会到落后时拼搏进取的精神。通过乒乓球练习，可以改善练习者的心态，培养其在困难环境中努力拼搏，追求理想的精神。在乒乓球发展过程中，运动员可以在合理的规则范围内，运用高科技手段以及创新的技战术能力，提升竞技水平。乒乓球运动要求练习者在一定的规则下进行对抗，从侧面也能够培养练习者遵守规则的意识。

2 体育教育专业乒乓球课程思政建设存在的问题

乒乓球课程教学与思政课教育相结合，对教师的教学能力以及教学方法的运用和设置上有了更高的要求。由于思政课的相关内容涉及的课程知识体系较多，体育教师的个人能力需要有所提升，传统的体育课程教学对体育教师的综合素养要求较低，而体育课程教学与思政课程进行结合，需要体育教师不断进行综合知识体系的升级，对学生在课程实施过程中进行积极的引导。同时，在思政课程与乒乓球教学过程中，需要设定不同的引入情景，使学生在练习乒乓球的过程中能够提高思想品质。这就需要体育教师在课前进行积极的备课，并具备应对突发事件的能力。对学校体育课程与课程思政的相关理念，体育教师要有充分的认识，可在乒乓球课程教学中选择适当的转折点，与课程思政元素相结合，促使学生的练习与思政课程产生联系。

3 结语

思政教育是严肃的，需要思政教师根据学生存在的具体问题进行细致讲解。现阶段，多学科与思政课程相结合进行的思政课程教育，对教师的能力以及学校对思政课教学的重视程度有了更高的要求。体育教师在乒乓球课程思政教学中，要做好准备，在备课的过程中要做到严谨充实，并在乒乓球课程与思政课程融合方面做到衔接自然。