小学语文童话教学中多媒体技术的有效运用探析*

李秀荣 刘创见

(1.阜南县焦陂镇中心学校 2.阜阳市颍东区教育局教学研究室 安徽阜阳 236000)

童话是儿童文学范畴的一部分，其将一些带有奇幻色彩的内容以文字的形式展现出来。童话主要是为了满足小学生的年龄特点、心理特征等构建出来的虚拟世界，其中可能包含着深刻的哲理。在小学语文教学中，应当通过有效的方法，充分发挥童话文学的优势，激发学生的学习热情，保证课程教学的趣味性、实效性。教师可以借助多种方式来提升教学效果，通过引入多媒体教学，将一些童话内容更加形象化地呈现在课堂上，这可以进一步丰富学生的情感体验，同时带领学生走进丰富多彩的童话世界。

一、多媒体技术的特点及其优势

快速发展的多媒体技术已经深入到我们生活中的很多行业，只有有效地借助现代化技术才能提升工作质量和效率。对此语文教师要能够针对教学中存在的问题予以分析，摆脱传统教学观念与模式的禁锢，有效针对学生的发展需求来创新教学模式，进而使课堂教学更加高效。多媒体的引入，可以进一步提升语文教学质量，培养学生的兴趣。

多媒体的引入可以让语文教学更加新颖，并且也可以活跃课堂氛围。由于传统教学模式较为枯燥，使学生失去学习兴趣，因此通过运用多媒体技术在课堂中融入其他元素，如音乐、视频等，这样能够帮助学生欣赏童话内容，同时也能够丰富课堂的内容，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。借助大屏幕，可以将枯燥的文字内容转化为声音、视频等，让学生在课堂上保持注意力，并且通过画面更加直观地了解童话故事内容。学生对于这种教学方式普遍感兴趣，这种动态课堂可以让学生沉浸其中，深入领会童话故事的内涵，从而提升小学语文教育的价值。

二、小学语文童话教学中多媒体技术的有效运用策略

(一)重视培养学生的兴趣

促使小学生积极主动学习的因素往往是兴趣，只有对一件事情感兴趣才会全身心投入其中，只有在学习的过程中抱有兴趣才会燃起更多的热情，因此教师不仅需要考虑如何备好课，如何让课堂更高效，也需要从源头去提升学生的学习兴趣，使得整个教学更加生动形象，能够让学生充分参与其中。在教学过程中，教师不能仅仅局限于传统的教学方式，而是需要通过一些课堂活动来让教学变得有趣。

在小学语文课堂中，可以借助多媒体来培养学生学习语文的兴趣。教师可以将事先制作好的多媒体童话视频在课堂上播放，这样可以快速抓住学生的注意力，通过多媒体中的丰富内容来培养学生对于语文的兴趣，同时也可以确保教学的娱乐性。教师可以根据学生对于语文知识的掌握情况来灵活设置课堂教学内容。教师可以将语文课程分类归纳，将每个知识点都制作成具体的视频，这样可以让学生快速了解所学知识点的具体内容，同时动画视频形式等可以让整个教学课堂不再枯燥乏味，也可以培养学生的学习兴趣。

(二)联动学生的课堂内外时间，加深学生对学习内容的理解

多媒体教学活动的开展需要有效联动学生的课内外时间，因为语文教学内容是非常丰富的，如果仅仅通过课堂教学是无法将童话的内涵充分呈现出来的，因此在快速发展的信息化时代，需要学生接受更多的信息，对于知识的接受不能只局限于课堂，应当通过课上课下联动的方式，让学生在耳濡目染中不断提升自己的语文核心素养。教师可以通过微课的形式，进一步加深学生对于童话故事的理解。首先要做到对语文微课资源的收集，教师不仅要重视媒体资源，也应当结合相应的平台构建微视频平台，这样就可以将一些教学过的内容上传至平台，供学生下载使用，在课下学生也可以选择自己感兴趣的童话故事内容进行观看。比如教学《神笔马良》时，教师可以先收集相关动画资源，并将其制作成微课视频供学生观看，为学生布置合适的课后作业，让学生观看后将自己的感受写下来，谈一谈马良在该故事中扮演什么角色，从他的行为中能够得到哪些启发。通过这样的方式让学生对语文学习进行思考，同时也可以让学生在课下搜集相应内容的背景资料，在课堂上与其他同学进行分享，这样可以有效提升学生的探索能力和表达能力。

(三)创设情境，激发学生的想象力

教师需要在实际教学中，运用大量的视觉、听觉资料进一步增强课程的直观性，为学生创设更加轻松的学习环境，让学生保持注意力。比如教学《小白兔与小黑兔》一课时，教师可以提前将课本内容制作成动画课件，在课堂上为学生呈现，播放到高潮的部分时，可以按下暂停键，让学生结合之前所看到的童话内容，猜测后面小白兔和小黑兔之间会发生什么事情，这种方式可以激发学生的好奇心和想象力。引导学生积极发言，在学生踊跃发言之后要对其予以鼓励，让学生真正爱上语文课堂。

(四)化静为动，帮助学生理解故事内容，达到更好的教学效果

多媒体的优势之一就是可以将童话教学化静为动，通过这种方式，进一步加深学生的印象。在播放相关视频后，教师要对内容进行细致的讲解，这样可以帮助学生理解童话故事。例如，教学《地球爷爷的手》时，由于文章中有关“地球引力”的知识，加大了学生理解难度，因此教师可以利用多媒体，先给学生播放动画片《牛顿发现地球引力典故》，随后解释地球引力的基本原理，让学生对课文内容中包含的道理有更深层次的领悟。教师可以让学生利用多媒体对童话故事进行续写、仿写，培养学生的想象力。由于童话故事简单易懂，因此可以让想象力丰富的学生进行二次创作。比如教学完《巨人的花园》后，让学生续写故事，充分发挥想象力，并且将自己想象的内容讲给其他学生听，通过这种方式可以充实教育内容，并且延伸学生的学习内容，学生在学习中可以锻炼自己的语言表达能力，实现教学效果最大化。

结语

在多媒体时代，教师要充分利用现代化手段开展教学，既需要让学生在学习的过程中感受到语文知识的内涵，也要培养学生的学习兴趣，让学生在日后的学习中化被动为主动，激发学生的创造力与想象力。教无定法，教师在实际教学中，应当结合学生之间存在的个体差异性，以及童话故事的实际内容开展多媒体教学，引导学生多观察、多思考，通过不断的探索，寻求小学语文童话与多媒体技术融合的最佳教学方式。