论国产动画片对发展幼儿美育素养的影响

叶 敏

(合肥市琥珀山庄第一幼儿园 安徽合肥 230000)

幼儿美育素养即通过培养幼儿认识美、欣赏美、感受美、体验美和创造美的能力，让幼儿具有美的理想、美的情操、美的品格以及美的素养。在幼儿阶段，其主要表现在幼儿对美的感知、想象、表现方面。而动画片里的人物、音乐、色彩、语言等恰恰为幼儿美育素养的发展提供了真实、便利的途径。

一、国产动画片中所蕴含的美育元素

(一)生动有趣的动画形象

国产动画片里的动画形象大多来自中国的神话故事，如《哪吒闹海》《宝莲灯》等，其最初表现为连环画。它的艺术表现形式也多种多样，具有浓郁的中国艺术色彩，比较有代表性的如水墨动画《小蝌蚪找妈妈》、木偶动画《阿凡提的故事》、剪纸动画《老鼠嫁女》、敦煌风格的动画《九色鹿》等。这些动画形象不仅设计巧妙，也蕴含了丰富的思想内涵，形成了独特的艺术风格。

除此之外，国产动画形象还以角色突出的性格特点为依托，提炼和设计出生动有趣的动画形象。幼儿能从动画角色的外部形态对角色的善恶、美丑进行辨别，给予幼儿直观形象的感受，使幼儿更容易走进角色，感知角色的故事性，增强观赏体验。

(二)身临其境的场景画面

动画片里的场景设计一般分为静态和动态两种。在2014年版本的动画电影《神笔马良》中，就用了精美写实的绘画技法展现出一些恢宏的场景。比如马良拿着神笔画出飞马，并乘坐飞马飞向空中，后景是上深下浅的蓝色调，白云似流线般穿插其中，飞马双翅大展，仿佛要冲破云霄。整个画面静中有动，好似观众也在蓝天白云中飞翔，与动画角色一起体验自由翱翔的感觉。还有一个马良和敌人在竹林中追逐的场景，墨绿色的竹林是主色调，白色的羊群、奔跑的马、穿梭的箭、飞翔的鹰和逃跑时东躲西藏的马良形成了鲜明的对比，将静与动完美结合，生动而又富有灵气，观众宛若置身其中，产生了一种身临其境的感觉。

(三)独特悦耳的音乐渲染

音乐是动画片的灵魂，有时候音乐的魅力甚至超越动画片本身。它与剧情的起伏、画面的转移、场景的过渡完美配合，已达到加深刻画人物、强化剧情张力的作用。许多动画片早就播放过了，但其中的音乐和歌曲至今传唱率很高，如中国大型连续剧形式的动画片《西游记》，首次播放自1999年，其中的《猴哥》《白龙马》两首歌曲至今仍受幼儿喜爱。幼儿只要一听到前奏，就能激动地跟着一起唱出来，并做出相应的角色动作。有的孩子甚至知道唱到哪一句时动画片里的场景是什么，可见给幼儿留下深刻印象，多年后仍旧记忆犹新。这就是动画片中音乐艺术的魅力，它不仅为动画片增添了丰富的听觉元素，还对场景描绘、气氛烘托、情绪渲染、情感抒发都有不可磨灭的作用，让幼儿在视听的同时，感受音乐的独特之美，加深审美体验，丰富审美情绪。

(四)跌宕起伏的故事情节

动画片在讲述故事时，一般是在完整的结构上叙述一件事，有充足的时间，让幼儿跟随角色去体验或生动有趣，或激动人心，或感人至深的各色故事。在节奏上，趋于缓慢、平和，但情节却紧凑，在场景的变换、音乐的渲染中，故事跌宕起伏，深深吸引了幼儿的注意，使其完全沉浸到幻想中的虚拟世界，经历故事角色的喜怒哀乐，增强对生活的体验感。

二、国产动画片对发展幼儿美育素养的影响

(一)提升幼儿对美的感知能力

动画片中的人物造型、色彩、构图、场景、光影、音乐等元素能充分调动幼儿的视觉系统，同时，音乐、语言对白等元素能刺激幼儿的听觉，提高幼儿对于音色、音调、节奏、旋律的感知能力，给幼儿带来全方位的愉悦感，获得感性经验，提升幼儿对美的感知能力。

2016年的动画电影《小门神》就是将这些审美元素完美结合在一起的一部优秀动画片。在造型设计上，里面的每个角色都有不同的外形特征。主角神荼和郁垒被设计为一胖一瘦的两兄弟，一个呆萌可爱，一个劲瘦精明，身上的衣服图案也各有特色。而其他仙人的形态设计结合了中国的传统艺术元素，如云肩、刺绣等，既有传统也融合了创新，表现手法新颖，从感官上就能给观众耳目一新的感觉。尤其是开篇的3分钟中有一个长镜头，从天空到水中，形如游龙，从微观到宏观，从个体到整体，配合得相得益彰的音乐，在充分展示南方小镇风光的基础上，也让观众感受到了中国文化的悠远和诗意，予观众以直观、综合的审美感知体验。

(二)丰富幼儿对美的想象能力

幼儿对美的想象力源于幼儿独特的思维方式、不同的生活经验，以及幼儿对外界事物的感知理解能力。动画片中将真实的现实世界进行了美化和渲染，用幻想性的呈现方式升华现实世界，让幼儿见识到比现实世界更加精彩、高级的世界，从而唤醒幼儿的好奇心、积极性，以及探索和创造的欲望，丰富幼儿的想象力。

比如幼儿在观看了动画片《舒克贝塔》后，见识到舒克和贝塔分别驾驶着坦克、飞机上天入地去探险后，羡慕不已，纷纷表示也想和动画角色一样开着坦克、飞机去探险。在区域自主游戏时间，有部分幼儿就自发设计了自己的“坦克”“飞机”。有的“坦克”能三栖多用，海陆空肆意变换；有的“飞机”自带太阳能光板，能直接用太阳能充电，避免燃油耗尽需要返程，增加了飞行时长；还有的“飞机”形状似“龙”，“身体”能任意组合、变化，在不同的天气情况下都可以正常飞行，执行危险的任务……这些天马行空的想象，归功于动画片为幼儿提供了想象、创作的源泉，幼儿在观赏动画片的过程中深受启发，自由自在地在艺术的天空中翱翔。

(三)提高幼儿对美的表现能力

在《3—6岁儿童学习与发展指南》中，幼儿艺术领域的发展是感受与欣赏、表现与创造。以动画片为媒介，通过画面、音乐、语言等增强幼儿的审美感知、审美体验、审美想象，填充并丰富幼儿内心的审美情感，在表现和创造上能更好地表达生活，情感外化，加深幼儿的艺术体验，发展其艺术的表现能力。如幼儿在观看了《小鲤鱼历险记》的动画片后，对神秘的海底世界产生了强烈的好奇心。他们去参观花鸟鱼虫市场、去海洋馆认识多种多样的海洋生物，用绘画、捏泥塑等多种表现方式，创作出富有童趣、可爱的小鱼、虾、螃蟹、珊瑚等美术作品，有个别幼儿还模仿动画片的情节，自发地进行表演。他们模仿其中的对话，创编表演的角色动作，甚至有幼儿还自行制作了海草、鱼尾等道具表达自己的情感和想象，让表演更加生动、完美。从感知到体验，从体验到想象，从想象到创作，从创作到表现，一步一步地让幼儿将动画片里感知到的美再现出来，让幼儿的表现力得到了充分的发挥，也让幼儿体验到了艺术表现的美好，愉悦了心灵。

优秀的国产动画片对幼儿美育素养的培养、良好品格的形成、审美心理的健全都有积极的影响，发展了幼儿敏锐的感知能力、丰富的想象力以及无限的表现能力。不过在逐步提升幼儿美育素养的过程中，教师和家长需把关，为幼儿选择优秀适宜的动画片，把握好动画片的美育元素，掌握与采用正确的动画片美育策略，从而发展幼儿的美育素养。