大数据时代语文教育创新摭探

陈宝财

关键词：大数据;小学语文;教育创新;问题;路径;教学质量;核心素养

在大数据时代背景下， 课堂教学发生重要改变，需要教师利用大数据对教材与教学资源进行整合，以突破固有的教学模式，为学生提供深度思维发展空间，创新教学方法与教学内容，激发学生语文学习的积极性， 提升学生学习能力以及人文素养。只有这样，才能促进语文教学的延伸与发展。本文结合教学实践，对大数据时代语文教育创新策略进行探究。

一、研究背景

大数据技术在教育领域的应用，可以实现教育教学与信息技术的有效融合，将教育内容分为学校层面、课程层面、区域层面、国家层面、个体层面五个方向，有利于全面搜集教育资源，提高师资质量，扩展校园教育数据库。在互联网时代背景下，学生学习过程会留下相应的痕迹，利用大数据课堂采集工具可以对学生的学习过程进行聚类分析，挖掘各类数据之间的联系，分析数据背后的规律，将学生划分为不同类型，并提供个性化教育指导，促进学生个性化发展。教育部颁布的《教育信息化“十三五”规划》明确指出，要加强对学生日常数据的采集和分析，不断优化教学模式，合理利用信息技术强化个性化教育。教师应利用互联网技术全面开展数据采集分析，获得学生学习习惯、学习行为以及学习水平等信息，根据获得的信息对教学内容、教学方法以及教学过程进行改进，实现大数据教育与教学改革的精准融合。

二、大数据时代給语文教育创新带来的影响

大数据技术是促进教育教学改革的必要手段，具有跨时空、智能化、个性化以及团队化等特点，教师应最大限度地利用大数据技术满足教学以及学生的学习需求， 探索大数据技术与教育教学的深度融合，发挥大数据技术的价值和作用，实现“减负提效”的教学目标。随着线上教学、互联网交流、信息交流等智能化教学手段的应用， 学生在课堂上能获得传统课堂无法得到的学习体验。教学活动从课内转向课外，调动了学生学习的主动性，让学生主动获取知识，主动参与学习活动，提高评判思维和学习能力。

1.有利于改变传统的教学评价模式

传统的教学评价比较重视学生理论知识掌握，评价方式相对单一。这种评价模式虽然具有一定的合理性和导向性，但不符合当下教育教学改革的要求，需要进行改进和完善。尤其是在语文教学中，评价模式需要充分考虑学生的特点及能力，仅通过考试远远不能全面评价学生的学习情况以及学习能力。大数据技术应用于语文评价体系中，可以更加科学地对学生学习现状进行分析，整理出科学的数字化信息，有利于改变传统的教学评价模式。

2.有利于调动学生的学习积极性

现代化教育理念强调学生的课堂主体地位，教师除了要教授学生基础知识外，还要调动学生的学习积极性，引导学生积极学习、主动思考。大数据技术可以对学生学习行为进行详细分析，发现学生的学习兴趣，从而找到适合的教学方法，优化教学结构，调整教学思路。同时，教师还可以根据学生在课堂中的反馈及时调整教学方法，提高教学效果。

3.有利于促进学生全面个性化发展

教育教学强调促进学生个性化发展，教师需要认识到学生的个体差异以及学习差异，针对学生的差异采取适合的教学方法，做到因材施教。但在现阶段的课堂教学中，为每一个学生制定不同的教学方案是不现实的，教师没有办法在同一时间了解到所有学生的学习问题、学习兴趣、个体差异等信息，这不仅会影响教学质量的有效提升，还无法保证每一个学生在学习质量以及综合素质提升的基础上获得个性化发展。教师利用大数据可以对学生的学习情况进行全面分析，根据分析的结果将学生分为不同层次，实现个性化教学，促进学生个性化发展。

4.有利于全面完善素质教育

素质教育可以促进学生道德素养、学习能力、个性、心理等全方面发展，绝非一个单纯的教育理念，而需要贯穿于整个教学过程中。教师在语文教学中需要促进学生全面发展， 积极开展素质教育。教育创新是开展素质教育的需要，在语文教学中教学内容缺乏创新， 会严重影响素质教育的实施，教师利用大数据可以对教学内容进行创新，激发学生学习热情，促进学生高质量学习，有利于全面完善素质教育。

三、语文教育创新面临的问题

语文教育创新是为了推动教育教学改革持续发展，让课堂教学真正服务于学生，有利于提升学生的综合素质，促进学生全面发展。当前，语文教育创新还存在诸多问题。

1.教学观念落后

农村小学教育一直以来都是关注的重点，但在实际教学中， 部分农村小学教师教学观念落后，仍然采用传统的灌输式教学，对于知识点的讲解也比较单一，要求学生死记硬背，并没有加强对学生创新思维的培养，使得学生在学习过程中并没有实现知识的灵活运用。语文学科除具有工具性外，还具有人文性，因此很多问题的答案并不固定。然而，在实际教学中， 部分教师会给学生一个统一的答案，这束缚了学生的思维发展，不利于学生创新思维和创新能力的培养。

2.教学内容单一

教育教学提倡创新，要求提高学生的综合能力和综合素质，促进学生个性化发展。但在实际教学中，教师往往是以教材为中心，教学内容单一，导致学生很少能够接触到教材以外的知识内容，使学生在学习过程中难以得到全面发展，影响学生创新思维发展。

3.教学模式缺乏创新

通过对语文教学进行研究分析发现，部分农村学校教学资源缺乏，教学理念落后，教学模式缺乏创新，仍旧进行“填鸭式”式教学，导致学生学习被动，学习效率和学习质量低下。

四、大数据时代语文教育创新的原则

大数据时代的到来，对语文教学产生了积极的促进作用， 教师应根据教学要求和自身的教学经验，探索大数据技术的应用，通过优化教学模式、教学内容，落实素质教育理念，提高教学质量。为实现大数据技术与教育创新的有效融合，教师应明确以下原则。

1.明确主导性和主体性原则

在教育创新过程中，教师要明确课堂主导性和主体性原则。教师要始终作为课堂的主导者，需要对学生进行引导、帮助，促进学生在原有知识水平上得到提升，发挥好组织者、引导者作用，使教学内容、教学过程得到优化，取得良好的教学效果。要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性和主动性，鼓励学生通过实践获得知识。

2.明确大数据的工具性原则

在教育创新过程中，大数据技术主要是服务教学。因此，教师需要明确大数据技术的工具性原则，利用大数据技术获取有效信息，搜集高质量教学资源，分析教学内容以及学生学习水平，使其成为促进教学创新、解决教学问题的工具。比如，教师可以利用大数据技术对学生的学习现状、学习兴趣等信息进行整合与分析，以明确教学目标，也可以利用大数据技术搜集教学资源， 丰富课堂教学内容，开阔学生知识视野。

3.激发学生学习意识的原则

在教育创新过程中，教师需要通过各种各样的教学方法、教学途径以及教学内容开展高质量的教学活动，凸显语文教学的人文性特点，提高教学内容的综合性。在此过程中，教师要明确激发学生学习意识的原则， 引导学生自主思考和解决问题，强化学生对知识内容的理解和掌握，使学生获得思维能力、自主学习意识的提升。

4.坚持培养学生学习能力的原则

教育创新不仅要求学生学习知识，还要求学生掌握学习方法，提高学习能力。教师需要帮助学生合理利用大数据技术解决在学习过程中面临的各种难题，并鼓励学生运用大数据技术整合与分析学习资源，让学生有计划、有意识地开展自主学习活动。这对于培养学生的创新精神以及实践能力具有积极的影响和作用，能够让学生将大数据技术作为提高自身学习质量的工具。

五、大数据时代语文教育创新的策略

在大数据技術的应用中，教师要根据精准的数据分析，探索全新的教学方向和教学途径，提高学生知识水平以及学习能力。

1.进行学习常态数据采集

大数据技术为教育教学研究提供了全新的方法和思路，在教学过程中，教师可基于大数据技术对教学现状进行分析，为之后的教学计划的制订以及教学计划的实施提供可靠依据。教师可借助各种教育工具开展线上线下交流活动，收集学生的学习数据，并通过格式化处理形成数据，进行聚类分析和处理，为教育创新提供数据支持。

比如， 近两年线上教学使用的各类教学软件都可以让教师与学生进行有效交流， 及时了解学生学习情况。在教学过程中，教师可将教学资料、预习课件等通过教学软件推送到学生的手机或电脑上，引导学生进行预习，并与学生进行互动交流。在此过程中，教师可通过对学生观看学习资料时长、互动交流频率等信息进行采集与分析，了解学生学习情况，以提高教学的针对性、目的性。在课堂教学中，教师也可以利用教学软件对学生回答频率、提问频率、交流频率以及作业完成情况进行记录， 对学生学习动态以及学习过程进行数据采集与分析， 从而判断学生学习的积极性、学习水平、学习基础，以制订科学合理的教学计划，提高教学效率和教学质量。

2.进行教学资源及数据挖掘

大数据技术以数据为核心，数据的挖掘与分析是重要的组成部分。因此，在语文教育创新过程中，教师要重点关注教学资源及数据挖掘。首先，在开展教学活动之前，教师要对学生语文学习水平进行分析，可根据学生的期末成绩以及日常作业完成情况进行分析，了解学生的学习成绩、阅读理解能力、生字生词记忆能力， 找出学生在学习过程中的薄弱环节，并将学生分为若干学习小组。比如，可将语文作业中生字、生词错误率较高的学生分为一组，可将阅读理解能力较差的学生分为一组。其次，要对学生的学习兴趣进行调查分析， 教师可设计学生和家长两份调查问卷，分别发送给学生和家长，让学生根据自己的学习兴趣、学习水平填写调查问卷，家长根据自己对孩子的了解填写调查问卷。最后，教师要根据调查数据分析了解学生课内外学习现状。

教师还需要对教学资源进行深度挖掘。教育创新强调的是教学内容创新、教学方法创新和教学路径创新，但语文教材内容相对单一，仅依靠教材内容很难实现语文教育的创新。为此，教师可通过大数据技术， 整合当下教育领域中最热门的教学资源、教学方法和教学路径。比如，教师可通过视频软件、浏览器等，浏览教育信息，搜集教育资源，并对教育资源进行整合，以丰富课堂教学内容。此外，教师也可以通过浏览各大教育资源网站，学习、借鉴国内外教育工作者在教育创新方面的理论和方法，并结合自身教育经验以及实际教学现状加以应用，从而创新语文教育， 提高语文教学效率和教学质量，提升学生语文核心素养。

3.进行精准分层教学

在大数据技术的应用背景下，教师可以利用教学软件对整个教学环节进行常态化数据采集，也可以利用大数据技术分析整合教学资源和教学数据，并在此基础上，将学生分为不同层次和不同类型的学习小组。比如，可根据学习积极性和学习态度将学生分为不同学习小组，也可根据学习表现将学生分为消极型、积极型、常规型等类型。对消极型学生，教师应重点加强学生的学习兴趣培养，激发学生的自主学习意识， 鼓励学生主动参与学习活动。比如，教师可以将消极型学生分配到同一个学习小组，多给予他们表扬和肯定，并选择适合他们学习水平的学习内容，制定符合他们学习水平的学习目标，帮助他们树立学习自信心。在教学过程中，教师还要通过对学生活跃度以及学习水平数据的采集与分析，对学生所在小组进行调整，以激发学生学习热情。教师可以将常规型学生分配到同一个学习小组，多给他们灌输新的学习理念，多教给他们学习方法，鼓励他们在原有学习水平的基础上不断提升自己，激发他们学习的积极性，促使他们向积极型发展。同样，在教学过程中，教师要通过对学生活跃度以及学习水平数据的采集与分析，对学生所在小组进行调整，激发学生学习动力。积极型学生学习的主动性和自觉性较高，教师应适当提高学习难度，激发学生探究欲望，让学生始终保持学习热情。

4.进行丰富的课外活动

在教学中积极开展课外活动，既可以给学生补充课本知识，又能提高语文教学实效。丰富的课外活动， 不仅可以促进学生各方面得到健康发展，而且可以调动学生学习的积极性。在农村小学语文教学中，由于教学资源相对缺乏，很难开展丰富的课外活动，缺乏对传统文化的有效渗透。而基于大数据技术的应用，教师可以整合相关资源，开展丰富的课外活动， 引导学生学习更多知识和传统文化。比如，在无法带领学生到博物馆参观时，教师可通过大数据分析选择符合学生的参观内容， 运用3D实景参观方式，让学生利用手机、电脑等进行参观，以丰富学生课外活动和业余生活，让学生学习到更多知识，接触到更多传统文化。此外，教师还要引导学生学会使用大数据技术不断丰富自己的知识储备和生活阅历。比如，可开展“家乡神话故事”和“传统民俗”的搜集活动，让学生利用手机、电脑等设备搜集家乡的神话故事以及传统民俗，促使学生主动利用大数据技术以及其他互联网技术，让学生在自主搜集和学习的过程中，养成良好的学习习惯和自主学习意识。

综上所述，随着科学技术的高速发展，信息化时代的到来给传统的课堂教学带来巨大冲击，传统的教学方法已经无法适应当下的语文教学，教师必须要创新教学方法，倡导“教学合一”的教学理念，营造和谐平等的学习环境。大数据技术可以对教学内容、教学资源、教学数据进行深度挖掘与分析，使教师精准了解学生的学习现状和学习需求，使学生能够明确自己的学习层次。教师可根据数据不断优化和改进教学， 增强教学活动的精准性和实效性，使教学资源与课堂教学真正服务于学生，从而提高学生学习效率和学习质量， 提升学生语文核心素养，助力学生成长成才。