“互联网+”信息化背景下高校智慧校园建设的探索与实践

摘要：“互联网+”信息化背景下，高校智慧校园建设是当前高校实现创新建设与发展的重要方向，高校智慧校园的建设有利于实现集中化的管理，提升管理效率，有效应对校园管理中存在的问题。该文立足“互联网+”信息化背景下，对高校智慧校园建设存在的问题进行分析，以此提出对应的优化建议。

关键词：“互联网+”;信息化背景;智慧校园;建设现状;优化建议

中图分类号：TP393        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2022）26-0057-03

1 “互联网+”信息化背景下智慧校园建设现状分析

根据国家“十四五”总体战略规划及目标部署，“十四五”期间，我国一些省份也提出了智慧校园行业的发展目标。在这一政策背景下，高校积极顺应社会经济发展趋势，针对智慧校园建设提出针对性的措施，积极探究当前智慧校园建设存在的难点和问题，以此为后期工作改进提供一定的借鉴指导作用。

本课题研究对象选择S校，S高校作为综合性学校，教学管理难度大，从2017年开始着手推进智慧校园建设，虽然已经取得了一定的建设成效，但总体上仍然存在诸多问题。具体如下：

1.1 智慧校园建设“单一化”

根据我国关于智慧校园建设的方案和相关政策，智慧校园建设需要从教学、管理和运营维护等多方面集中实现，大力推动“智能化”系统涵盖在整个校园建设上。当前智慧校园建设中应用系统大多数还是“按需、单一、独立”的建设，单一化的管理系统无法有效促使高校管理真正实现“智慧”。实际构建系统只存在某一方面，妨碍了整体智慧化的推进。通过实际调查发现，当前由于信息化技术应用未能整体推进，导致学校管理出现以下几方面。

首先，信息孤岛。当前智慧校园建设中，多数学校处于起步探索的关键阶段，这一阶段的建设中多个部门未能注重统筹规划和科学引导，导致智慧系统建设存在条块化的现象[1]。如，S校园从2017年开始大力支持智慧校园建设，分别由教务部、教学管理部和后勤保障部门三个部门分步建设。截至2021年，该校园已经拥有多个信息系统应用，但这些系统建设之间存在“互不兼容”的特征，各个系统之间互不相通，形成信息孤岛。就智慧校园建设来讲，应该重点体现在集成系统建设基础上，实现高校管理信息的在线沟通和交流，保证信息对称性，有效解决管理难点，提升管理效率。信息孤岛的存在在一定程度上与智慧校园建设的初衷是相违背的，这一方面在后期需要继续改进。

其次，运营管理难度大。智慧校园建设是一个从系统框架构建、软件技术应用到后期稳定运行等各个方面相互衔接、相互渗透的过程。但当前由于信息孤岛的存在，智慧校园整个系统运行的信息未能及时沟通交流，再加上专业化、高水平的运营队伍未能建设，针对运营管理存在问题未能及时应对，导致运营管理难度增大 [2]。

最后，数据采集困难。高校智慧校园建设的一个重要目标是能够针对复杂的教研教学事务实现便捷化的处理，而借助信息化系统能实现数据信息的在线整理和分析，大大降低工作人员压力，提升了实际处理效率。而S高校在推进智慧校园建设中，未能实现数據信息的及时录入和准确校对，导致后期在应用中存在许多信息资料无法对应现象，不利于实际工作的正常进行。这一问题与智慧校园建设的初衷是违背的，同样需要在后期加以改进。

1.2 智慧校园建设“盲目化”

智慧校园建设本身较为复杂，对高校的考验也较大，因此在实际推进中需要形成相应的“智慧方案”，以此发挥有效的引导作用。通过实际调查发现，S高校在推进智慧校园建设中，由于过度“追赶”忽视了智慧方案形成的科学性，在智慧校园建设上存在一定的盲目性，妨碍了智慧校园建设效率。智慧方案形成应明确、具体，切实，具有可行性和指导性作用，如表1所示。

从表1可以看出，智慧校园建设包括智慧环境、智慧管理、智慧教学、智慧学习和智慧办公等多个方面。这些方面所涵盖的具体内容存在差异性，需要高校积极组织、切实形成具体的建设规划。而以S校为例的智慧校园推进建设中未能全面权衡，从以上几方面未能形成具体的构建计划，往往体现在笼统性的规划层面上，从而缺乏指导性和可操作性[3]。

1.3 智慧校园建设“非专业化”

智慧校园建设作为一项复杂的、具有挑战性的工作，实际推进中需要建设一支专业化的人员队伍，以此发挥有效的智力支持作用。而当前在智慧校园推进中，人员构成中大多数为校内临时调用人员，专业人员仅仅占据少数。S校智慧校园队伍建设中，人员多达54人，只有19人是S校重点引进的专业技术人员，其中35人为非专业人员，这部分人员熟悉教学和教研工作，但对信息化技术与教育教学工作融合了解较少。在进一步分析中发现，2017年到2022年，专业性人员的岗位流动是较大的，未能“稳定”留在岗位上进行教育教学工作的研究和创新，这一方面也较为欠缺。

2021年12月，江苏省“十四五”教育发展规划中明确提出：到2025年，教育强省建设取得重要进展，现代化教育制度体系不断完善，教育更加公平更为优质，教育结构更为科学合理，多样化可选择的高质量教育资源更加丰富，人民群众的获得感与满意度明显提高，教育现代化水平和总体实力继续走在全国前列[4]。在这一政策引导下，高校管理层人员能够切实认识到教育现代化建设是每个高校创新发展不可推卸的责任，而智慧校园建设作为教育现代化的有力彰显，必须从专业建设队伍构建基础上全力推进，以专业的角度、专业的力量解决智慧校园建设中存在的难题，从而真正让智慧校园建设“落地生根”。

2 互联网+信息化背景下智慧校园建设优化建议分析

2.1 全方位推进，提升智慧校园建设的“丰富性”

首先，明确智慧校园运营管理目标。智慧校园建设完成后，要重点在校园安全、师生健康、教务管理以及教学辅助等方面实现全面化的管控，整个管控工作的进行要按照既定的目标落实。只有目标设定丰富化，才能切实引导实际建设工作向着科学化的方向落实。

其次，强化高效能技术的应用。智慧校园建设过程中应注重全新的物联网技术的应用，这就需要智慧校园推进中加强对全套的物联网设备的引进使用。一方面，物联网设备的使用能支持独立部署，且根据市场和社会的发展在性能上实现专业优化;另一方面，智慧校园建设中需要统一管理交付。这样才能真正促使智慧校园建设目标得到实现，提高学校的教学管理效率，而且根据当前教育现代化落实步骤全面关注学生的成长发展，对校园安全也起着重要的监控和预警作用。

最后，统筹部署和推进。面对当前高校智慧校园建设过程中存在信息孤岛和运营管理困难等问题，需要高校建设统一的管理部门，针对校园内部实现整体推进。也就是说，智慧校园建设需要一个牵头部门作为“总负责”，以此引导下级各个管理部门按照既定的规划落实相关工作。如，形成专门的智慧校园建设领导小组，小组成立选择专业人员进入组织结构内，并且通过信息化技术搭建临时沟通平台用于智慧校园各个层级推进过程中的信息沟通。同时，在专门的牵头部门下能够实现统筹推进，避免实际规划建设过程中存在“良莠不齐”的现象，从而严重妨碍智慧校园整体推进和建设。此外，在专门的牵头部门成立基础上，需要给予牵头部门足够的权限，能在实际建设中获得来自校园管理各个方面的支持，强化前期试验工作，提升整体建设水平[5]。

2.2 分步实施，提升智慧校园建设的“有序性”

（1） 智慧校园数据中心。智慧校园数据中心作为整个智慧校园建设的核心，直接关系智慧校园系统建设效率以及运行水平。因此，在高校建设中，智慧校园数据中心可以直接架构在市场上已经成熟的云平台上，通过设定统一的系统登录、安全认证、数据交换与共享、服务入口，以此搭建属于自己的智慧校园应用平台[6]。

（2） 移动的智慧校园——手机App。智慧校园建设在一定程度上需要打破时间和空间，那么强化对移动客户终端的使用也应成为智慧校园建设的关键。智慧校园依托云平台，这种综合性的平台既能让师生实现随时随地的查看，同时后台操作管理中能够实现全生命周期的跟踪，能及时观察了解相关动态，便于相关软件信息的维护管理。

（3） 智慧管理。2022年，西北工业大学发生了国外黑客袭击校园网络的现象，给智慧校园安全建设产生了不利的影响。这一事件同时也表明了学校在推进教育现代化建设中，必须不断强化安全管理，在发展中保持稳定。通过合理应用物联网技术可以对校园车辆的停放实现智能化管理，资产设备出入库、调拨、盘点管理学校物品，从智能照明系统及监控各类设备能及时发现异常，在监管校园各方面时，工作人员可以及时获得和反馈各项信息，确保校园安全，为师生提供安全的校园环境和学习环境。

（4） 智慧教学。智慧教学是智慧校园建设的重要方面，同时也是智慧校园成果展现的重点。智慧教学改变了以往的传统教学模式和教学实现方式，推动教师和学生通过互联网实现在线沟通和交流，通过网上选课、网上听课、网上提交作业、网上答疑等多种方式，提升了实际工作效率。此外，通过加强物联网技术的使用可以全面打造智慧教室，加强学生学习行为的全过程跟踪，并且根据学生的浏览状况实现相关学习资源推送，有助于提升学习能力。

（5） 智慧学习。智慧学习是充分发挥学生的主体地位，根据学生反馈，实现客观公正的评估，尤其针对毕业学生形成科学化的规划建议。同时，需要强化选课服务平台的构建，根据学生的学习爱好和表现，能制定个性化的、精准性强的学习方案。

（6） 智慧辦公。智慧办公能够通过信息化技术的使用，实现自动化的跟踪和处理，在一定程度上不需要人员太多介入。如，在学生档案管理中，自动化的归档系统极大地改变了以往方式，保证了档案管理的系统化和稳定化。在实际智慧办公建设中，注重自身教育管理系统的开发，如采用教育OA管理系统。同时，保证管理系统的安全、稳定性，财务管理部门需要给予强有力的资金支持，切实督促管理系统推进的稳定性[7]。

智慧校园建设分步骤、有计划地推进，在获得强有力的人力、物力和财力支持下，有序推进，提升了整体的建设效率。

2.3 人员结构合理，提升智慧校园建设的“专业性”

在智慧校园建设中，需要注重建设一支作风过硬、专业能力强、综合素质高的专业化人员队伍。一方面，吸引高水平的、接受过系统教育的人员进入人员队伍建设中;另一方面，智慧校园建设形成专业领导小组之后，由学校管理部门定期对领导小组人员进行评估，及时替换相关人员，保证人员队伍构成的科学性[8]。

3 结束语

综上所述，“互联网+”信息化背景下智慧校园建设具有重要的现实意义。“十四五”规划下重点针对智慧校园建设提出了强有力的引导，而在实际推进建设中针对智慧校园建设存在问题，可以从人员结构建设、方案形成科学性以及明确建设目标等方面落实，切实提升智慧校园建设的高效性和科学性。

参考文献：

[1] 韦敏妮.“互联网+”背景下智慧校园教育信息化建设探究[J].小学教学参考，2021（36）：86-87.

[2] 王萱，王蕊.“互联网+”时代高职院校智慧校园建设的研究与实现[J].电脑知识与技术（学术版），2020（20）：154-155.

[3] 李璐，王运武.高校智慧校园评价指标体系研究[J].现代教育技术，2020，30（5）：87-93.

[4] 黄利华，周益发，程晓杰.智慧校园IS服务平台应用探索与分析——以南昌大学附属中学IS平台为例[J].中国电化教育，2017（9）：98-103，110.

[5] 张文晔，杜明，田兆东.智慧校园建设中的无线网络安全问题[J].求学，2020（15）：26-27.

[6] 余胜泉，陈璠，李晟.基于5G的智慧校园专网建设[J].开放教育研究，2020，26（5）：51-59.

[7] 李传良.智慧校园背景下的校园网运维研究[J].现代信息科技，2020，4（2）：196-198.

[8] 刘宝妹，陈美玲，白兴瑞.智慧校园背景下高校数据中心的研究[J].龙岩学院学报，2020，38（2）：29-32.

【通联编辑：代影】

收稿日期：2022-08-10

基金项目：“双高计划”背景下高等职业教育信息化发展的问题与策略研究（课题编号：KJXJ22417）

作者简介：徐小燕（1979—） ，女，江苏无锡人，高校实验师，本科，主要研究方向为计算机信息管理。