“节庆活动策划与管理”课程思政建设探索与实践※

刘 婧

(四川旅游学院，四川 成都 610100)

立德树人是新时代高等教育的根本任务，全面推进课程思政建设是落实此根本任务的战略举措。2019年，习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈会上强调，要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人[1]。2020年，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》强调，专业课程是课程思政建设的基本载体[2]。本文以四川旅游学院大力推动课程思政示范项目为契机，对“节庆活动策划与管理”的课程思政建设及课程改革进行探讨。

1 “节庆活动策划与管理”改革建设背景

“节庆活动策划与管理”是旅游管理、会展经济与管理和文化产业管理三个专业均开设的专业课，也是对标人才培养方案，培养学生“项目策划与执行”核心能力的支撑课程之一。开设初期，课程教学的能力目标是培养学生的活动策划能力和创新能力，素质目标是提升学生综合素质、培养职业道德。本课程授课教师通过积极开展产教融合，持续推进教学研讨，不断进行教学总结，认为深入了解节庆文化尤其是地方特色节庆文化，学习策划节庆活动，有助于增强学生对民族文化、地方文化的主动学习和弘扬。因此，调整课程教学目标、开展教学改革将有利于推动本课程建设，培养地方和行业更需要的文旅人才。

2019年，根据《四川省教育厅关于全面推进高校“课程思政”建设 落实立德树人根本任务的实施意见》文件精神，四川旅游学院启动“课程思政”建设工作，为本课程的教学改革迎来了契机。旅游文化产业学院组建了教学团队，多次研讨教学内容，深挖“课程思政”元素，改革教学方法和手段。“节庆活动策划与管理”先后获批为四川旅游学院“课程思政”建设项目和四川省省级“课程思政”示范项目。

2 “节庆活动策划与管理”课程建设过程

2.1 课程建设思路

本课程按照《四川旅游学院立德树人育人体系建设实施方案》中提出的“三位一体”教学理念，深入挖掘课程蕴含的思政元素；按照教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》建设要求，结合本课程特点，以爱国为主线，围绕家国情怀、文化素养和道德修养等重点优化课程思政内容供给，进行社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育，培养学生主动弘扬中华文化的意识和能力。在落实知识点的同时，力求将课程学习放眼于学生专业、行业、产业和未来事业，增加课程的人文性，提升引领性和时代性。基于以上理念和思路，确定课程教学总体目标为通过系统讲授节庆活动基础理论、策划原理和管理方法，使学生掌握节庆活动策划基础知识，培养学生主动展现、传承、弘扬和创新发展地方特色文化及中国优秀传统文化的意识和节庆策划与项目管理能力，以立德树人为出发点，以“四个正确认识”为核心，引领学生树立正确的价值观和人生观，培养具有高尚思想品德、良好职业道德、强烈社会责任感的优秀人才，实现知识传授和价值引领相统一、教书与育人相统一。

2.2 课程设计

2.2.1 课程内容框架

“节庆活动策划与管理”课程按照“基础理论”“活动策划”和“活动管理”三大模块组织教学，根据节庆活动策划与管理各阶段的工作任务，设置讲授体系和实践环节，并有机融入本课程思政建设的重点内容。模块一：通过讲授我国节庆发展历程与取得的成就树立民族自豪感，弘扬中国优秀传统文化，引导学生树立文化自信，进一步提升爱国情怀。模块二：通过讲授节庆策划原理，领会地方文化特色是节庆策划的依托，可持续发展是节庆策划的目标，并将之贯穿于实践中，树立学生的科学精神、创新意识及正确的价值观。模块三：通过讲授节庆管理方法，倡导保护传统文化、展现特色文化、传承优秀文化的行业理念，树立“市场护节、文化建节”的职业理想，育才与育人相结合，最终为我国旅游节庆产业的健康持续发展做好人才培养工作。

2.2.2 教学及实践内容与思政元素融入设计

具体教学设计见表1。

表1 教学及实践内容与思政元素融入设计表

2.3 课程运用情况

2.3.1 拓展学习空间

“节庆活动策划与管理”课程开展教学改革以来，建设了较为丰富的教学资料及教学资源。首先，课程教学材料规范完备，包括教学大纲、教材、教案、讲义、PPT等，各类教学材料自成体系又相互印证。其次，课程积累了较为丰富的线上线下教学资源，录制保存了近800分钟的教学视频。其中，本课程建设的数字化网络教学平台已使用五届。课程网络教学平台有课程介绍、课程章节、教学资源、拓展资源、参考教材、课程评价等栏目。教学资源、拓展资源内容丰富并及时更新，课程组录制的教学视频覆盖全部章节。特别是在新冠疫情防控期间，课程网络平台起到了十分关键的作用，网络教学资源是学生进行自主学习的主要方式。教学资源包括大纲、授课计划、讲义、PPT、案例资料、习题库、学习网站等，内容丰富并不断更新，能较好地满足学生学习、预习的需要，并帮助学生开阔视野、拓展学习。

2.3.2 延展思政内容

在课程教学过程中，除了按照前述课程设计的思政元素外，还根据具体教学内容和国家时政发展情况，向学生提供与课程内容相结合的论文、书籍、专家观点等阅读资料。如推荐学生学习来自中华节庆网的《传承发展节庆文化，增强中华民族凝聚力》,来自光明网的《以传统节日为载体，弘扬优秀传统文化》等资料，培养学生以所学专业知识弘扬中华优秀传统文化和各地优秀文化的意识及能力。

2.3.3 改革教学方法

“节庆活动策划与管理”课程积极探索教学方法改革，形成了“案例引入式—理论分析式—问题启发式—专业融合式—参与互动式—实践体验式”的教学模式，蕴含多种教学方法。在讲授的基础上，通过启发提问、案例分析、小组讨论、全班讨论、同伴教学、角色体验、情景模拟以及项目小组模拟操作等教学方法，寓教于乐，转变学生的课堂角色，变被动为主动，解决对理论知识的认知问题，实现对课程的情感认同以及培养学生的职业素养和习惯。

3 “节庆活动策划与管理”课程思政建设成效

3.1 立德树人成果

3.1.1 搭建了立德树人良好平台

学校不断加大力度推进课程思政建设，本课程被认定为校级课程思政示范课程，承担立德树人的功能和使命。课程团队以四有好老师为标准严格要求自己，坚持立德树人、严谨治学。团队负责人参加2019年学校“不忘初心，立德树人”师德师风演讲比赛获二等奖。

3.1.2 学生实践创新能力不断提升

课程注重学生专业能力和综合素质的提升，并积极利用各类学生活动及竞赛锻炼学生实践能力。多次组织学生参与国家级大学生策划竞赛，如全国大学生红色旅游线路设计大赛、全国高校商业精英挑战赛商务会奖旅游策划竞赛、全国高校商业精英挑战赛会展项目创意竞赛等，获得多项一等奖和二等奖。其中1项为国际金质奖。在国内兄弟院校中树立了较好口碑。组织学生开展各级大学生创新创业训练计划项目、国家旅游局万名英才项目、校级大学生科研项目等，多个项目结题获优秀等级。

3.1.3 学生服务社会的意识和能力不断提升

在课程发挥的教书育人基础上，学生更加积极主动地紧密关注行业、服务社会。近年来学生积极主动参与西博会、桃花节、糖酒会、大运会等节事活动的志愿者服务工作，积极参加“三下乡”活动，主动将所学与志愿服务工作结合起来。近两年在成都国际桃花节、西部国际博览会和全国糖酒会期间，学院学生志愿者进行节会讲解和会场引导服务等工作，主动承担节会现场管理、地方文化传播等工作。学生通过孵化课程实训成果参加高等级专业竞赛，近两年获全国大学生策划类专业竞赛奖项近10项，其中，获国家级一等奖4项。

3.2 教学评价情况

“节庆活动策划与管理”通过教学方法改革与考核方式改革，取得了较好的教学效果，也得到督导专家和学生的好评。学生认为课程设计有趣，老师讲解方法灵活且容易理解，授课内容有教育意义和实践意义。本课程的教学评价均为优秀，并在全校课程评估中获得优秀等级。

3.3 教师能力提升

课程团队积极加强内部内涵建设。课程立项建设以来，发表教研论文3篇，参编教材2部，多位团队成员担任精品在线课、金课和质量工程项目负责人。主讲教师均为双师双能型教师，积极参与行业实践，反哺教学。课程负责人于2019年入选四川省文化和旅游厅专家库成员，1位主讲教师获学校2020年“在线教学优秀教师”奖。1位主讲教师获学校2021年“优秀共产党员”称号及“立德树人标兵”称号。

4 “节庆活动策划与管理”课程思政建设的启示

第一，课程建设应与人才培养方案有机结合。课程是人才培养中的重要环节，课程教学目标上承人才培养目标，下启课程教学内容，对应所需培养的学生能力，课程定位才会精准，教学内容才会适用，教育教学才有效果。

第二，课程教学应主动融入立德树人根本任务。“教书”与“育人”有机统一，教师既承担着知识传播的重任，更肩负思想引领的责任。积极探索课程知识与思政元素的有机结合，将帮助学生树立正确的思想观念，抵抗不良诱惑，成为社会栋梁。

第三，课程教学要与行业企业需求相结合。人才培养是为企业、行业和社会服务，课程建设过程中，要多了解行业企业对人才的需求，多与企业开展交流合作，参与行业相关活动，鼓励学生参与专业竞赛，帮助学生增加专业认知和行业认知，有意识地锻炼培养专业技能。

第四，课程改革与创新需要持续不断地推进。产业行业发展的变化，推动了教学理念和内容的更新；教育教学研究的深化，促进了教学方法和手段的进步。课程教育内容和方法不能一成不变，应用型本科院校需紧密关注行业发展情况，在更能适应国家和社会需要的人才框架下提升课程教学质量，变革教育模式。

5 结语

“节庆活动策划与管理”课程蕴含着丰富鲜明的思政元素，应在充分挖掘的基础上科学合理地设计专业知识点与思政教育知识点的衔接，结合多样的教学方法，将家国情怀、中华优秀文化和社会主义核心价值观有机地贯穿到专业教学中，推动教学改革发展，为社会主义现代化建设培养高素质的复合型文旅人才奠定基础。