高校辅导员队伍建设研究状况与核心力量分析——基于中国知网(2006—2021年)核心和专业期刊文献的研究

郑雨婷

(合肥工业大学 马克思主义学院，安徽 合肥 230601)

2006年以来，围绕高校辅导员队伍为什么要进行职业化、专业化建设，如何建设以及如何管理等重要问题开展了大量研究，形成了丰硕的研究成果。本文试从研究状况和研究核心力量视角，对中国知网(2006—2021年)核心和专业期刊的相关文献进行计量分析，以期为深化新时代高校辅导员队伍建设研究和加强学术研究力量建设提供参考。

一、数据来源与研究方法

(一)数据来源

本文以中国知网(CNKI)为数据库，在CNKI的高级检索中，以“高校辅导员”或者“辅导员”为篇名，且剔除“少先队辅导员”，时间范围选择“2006”到“2021”进行检索，共得到30824条检索结果。鉴于高校辅导员队伍建设研究的发文量大、期刊来源广、质量参差不齐、研究难度大，因此本文以“北大核心”“CSSCI”和高校辅导员专业期刊作为选材对象。经检索，“北大核心”和“CSSCI”期刊，共检索到2435条相关结果；《高校辅导员学刊》《高校辅导员》和《北京教育(德育)》，共检索到1299条相关结果。对上述3734条文献进行精炼，经Note First去重，剔除相关度低、无作者文献、人物访谈等文献之后，最终确定的可供分析的文献有3453篇。

(二)研究方法

本文主要运用文献计量方法，综合使用SPSS26.0和Excel软件，对3453条文献的年代分布、期刊分布、研究主题和核心作者等进行研究分析。

二、统计结果分析

(一)发文量时间分布

从3453篇文献的时间分布来看，2006-2010年高校辅导员队伍建设研究呈大幅增长趋势；2010-2012年呈下降趋势；2013年又出现发文量的第二个高峰；2013-2021年，整体上呈缓慢下降趋势。这说明，2006-2021年高校辅导员队伍建设研究在核心期刊和专业期刊的发文数量呈现先高后低、研究热度逐步弱化的发展趋势。

(二)研究主题与方向分类

目前一些作者采用CiteSpace文献计量可视化分析中的关键词共现分析高校辅导员队伍建设的研究热点或研究主题。[1][2]这一方法难以准确反映高校辅导员队伍建设研究的主题分类。本文依据高校辅导员队伍建设研究的具体内容，通过文献标题和摘要的仔细研读，将3453篇文献归类汇总分为18个主题。从研究主题来看，高校辅导员队伍建设的研究热点主要聚焦在辅导员职业化专业化发展研究、相关理论方法借鉴、高校辅导员团队建设、职业素质和职业能力等方面。其中，高校辅导员职业化专业化建设研究发文最多，有634篇，占比18.4%。这说明，自高校辅导员队伍建设的政策导向由“定期轮换、定向分流”向“职业化、专家化方向发展”转变以来，[3]学术界对这一重大理论和实践问题进行了大量的研究，为实践发展提供了学理支撑。伴随着这一主题研究的深入发展，其他主题研究也受到学者的关注，研究主题越来越细化。这些研究成果，一方面，丰富和发展了高校辅导员队伍建设的基本理论体系，为系统总结高校辅导员队伍职业化专业化建设研究成果提供了大量学术资料；另一方面，一些学者也指出了深入推进高校辅导员队伍职业化专业化建设遇到的深层次矛盾和需要深入研究的一些重大问题，[4][5]这为继续推进新时代高校辅导员队伍建设研究向纵深发展指明了方向。

图1 高校辅导员队伍建设研究文献的时间分布

表1 2006—2021年高校辅导员队伍研究主题

(三)发文期刊分析

从发文期刊来看，3453篇文献发表在218种期刊上，其中“北大核心”和“CSSCI”有215种。其中，最多的前20本期刊共发表了2814篇论文，占全部检索文献的81.5%；发文量最多的是《高校辅导员学刊》，其次是《学校党建与思想教育》《高校辅导员》《教育与职业》《北京教育(德育)》。这说明在国家的重视下，高校辅导员队伍建设研究受到广大学术期刊的普遍重视；在“北大核心”和“CSSCI”来源期刊中，思想政治教育类和教育类核心期刊成为高校辅导员队伍建设研究发文的主要平台；而《高校辅导员学刊》和《高校辅导员》作为专业期刊，自2009年和2010年创刊以来，现已发展成为高校辅导员队伍建设研究的主要发文平台。

(四)发文高校分析

2006-2021年发文量前10的发文高校分布图显示，发文量前三的研究机构分别是安徽师范大学、北京师范大学和合肥工业大学，总发文量均超过30篇。在这10个发文高校中，安徽师范大学、北京师范大学、南京师范大学、华南师范大学和东北师范大学均是首批教育部高校辅导员培训和研修基地；华中师范大学和中国地质大学(武汉)是湖北省高校辅导员培训基地。这说明，国家和省级高校辅导员培训与研修基地的设立，对推动上述高校成为高校辅导员队伍建设研究基地起到了较大推动作用。

(五)核心作者的测定与分析

在高校辅导员队伍建设研究领域，核心作者是广大作者中的中坚力量，是学术活动较频繁、发表论文较多且影响较大的作者，[6]他们扮演着引领该领域研究不断向纵深发展的关键角色。对核心作者进行分析可以从一定程度上反映该领域的研究重点与发展趋势，揭示学术人才成长发展的规律，具有十分重要的意义。

表2 高校辅导员队伍建设研究发文排名前20的期刊

图2 2006—2021年发文量前10的发文高校分布图

2.核心作者群体分析

(1)核心作者群体构成特点

核心作者的学术论文来源于作者的学术兴趣，而这一兴趣与他们所从事的工作岗位和研究领域密切相关。从核心作者任职岗位可以看出，高校辅导员队伍建设研究领域的核心作者大致由五部分组成：一是教育部和省级教育主管部门领导；二是高校分管领导和学工部门负责人；三是高校辅导员培训和研修基地负责人和教师；四是高校辅导员；五是相关部门负责人。上述核心作者基于工作的需要，把工作实践和学术研究紧密结合起来，积极探索高校辅导员队伍建设的发展规律、宣传辅导员队伍建设的工作理念、营造辅导员队伍建设的舆论环境，呈现出高端推动，上、中、下联动的发展局面。他们成为这一历史时期高校辅导员队伍职业化和专业化发展的倡导者、推动者和代言人。与此同时，我们也应清醒地看到，随着时间的推移，95%的核心作者已脱离原来的工作岗位，高校辅导员队伍建设研究的核心作者已处于青黄不接的发展阶段，亟需培养新生骨干研究力量。

(2)核心作者发文持续时间与年龄分析

从核心作者发文的持续时间来看，有7位核心作者研究时间达15年及其以上，占35%；有7位作者发文持续时间不到5年，占30%；更有12位核心作者近三年已不再发相关学术论文，占60%。而从核心作者年龄来看，85%的核心作者年龄在50岁以上，其中，30%已达退休年龄。这表明，随着时间的推移，他们中有60%的学者研究兴趣已发生变化，不再从事该领域的学术研究，但仍有40%的作者仍饱含着事业发展的使命和情怀，一直致力于推进辅导员队伍职业化专业化建设研究向纵深发展，他们是新时代高校辅导员队伍建设研究的核心骨干力量。

表3 高校辅导员队伍建设领域核心作者候选人名单

表4 高校辅导员队伍研究核心作者构成和岗位变动情况

表5 核心作者发文持续时间和年龄

(3)核心作者发文依托科研项目分析

科研项目是开展科学研究工作的基础，对提高科研成果的创新性和科技人才竞争力有非常重要的作用。[11]统计发现，上述核心作者发表的高校辅导员队伍建设相关文章都标注有不同层次的科研项目支持。其中，获教育部人文社会科学项目、省教育厅人文社科项目和省人文社会科学研究项目支持数量最多。而上述发文持续时间在4年及其以下的6位核心作者中，有4位承担项目在2项及其以下。其中，发文持续时间1年的顾晓虎仅有1项科研项目支持。这说明科研项目对维持学者的科研动力、促进学术论文产出、培育核心作者具有重要的支撑作用。

三、研究结论与研究建议

(一)研究结论

2006年以来，在中共中央、国务院高度重视和国家及省级教育部门的大力推动下，在思想政治教育和教育类学术期刊的大力支持下，我国高校辅导员队伍建设的研究领域和研究主题不断拓展和深化，取得了丰富的研究成果，涌现了一些核心研究单位、培育了一支核心研究力量，但近年来也存在发文数量逐年递减、中青年核心研究力量断层、一些重大基本问题研究仍有待深化等问题。研究表明，高校辅导员队伍管理人员和研修基地人员是高校辅导员队伍建设研究核心力量的主要来源群体，科研项目支持是培育核心作者和维持其持久研究动力的重要支撑条件。这些研究发现，对深化新时代高校辅导员队伍职业化、专业化建设研究具有一定的决策参考价值。

(二)研究建议

1.继续推进高校辅导员队伍建设研究向纵深发展。2022年全国高校专兼职辅导员已达24.08万人，师生比1:171[12]。伴随着高校辅导员队伍建设的不断发展壮大，高校辅导员队伍建设也面临新情况、新问题。推动高校辅导员由被动专业化到主动专业化的转变，从基础专业化到高等专业化的转变，从阶段性专业化到常态化专业化的转变，[4]需要深入研究高校辅导员队伍的专业归属、专业和学科建设、硕士和博士研究生的针对性培养、在职培训体系设计、职业能力标准完善、各类各级人才发展等重大基本问题。而深入研究这些问题，需要发挥教育主管部门、高校相关管理人员和学术研究骨干力量三方人员的积极性，实现优势互补。建议各高校、省级和国家教育主管部门，针对不同研究阶段的研究群体，合理设置项目层级，分层研究高校辅导员队伍建设的相关问题；对于长期未能实现突破的重大理论和实践问题，设置重大科研项目，实施“揭榜挂帅”机制，集中优势研究力量开展联合攻关。

表6 核心作者科研项目分析

2.加强高校辅导员队伍研究新生骨干力量的培育。高校辅导员队伍管理人员和研修基地人员是高校辅导员队伍建设研究核心力量的主要来源群体。因此，有必要把高校辅导员队伍建设的各级在职管理人员和全国“高校思想政治工作队伍培训研修中心”的在职负责人与相关老师，作为核心研究力量的开发主体。通过设置各级各类科研项目，调动他们结合工作开展科学研究的积极性，引导他们把高校辅导员队伍建设研究不断推向深入，从而为新时代高校辅导员队伍的职业化、专业化建设提供智力支撑。

3.发挥专业期刊在培育核心研究力量中的关键作用。近年来高校辅导员队伍建设研究的发文数量逐年减少，这一方面与广大学者对该领域的研究兴趣减弱有关，另一方面也与相关学术期刊对该主题研究的关注度降低有关。深入推进高校辅导员队伍专业化、职业化建设，仍然是新时代大学生思想政治工作队伍建设的一项战略主题。推进高校辅导员队伍建设研究向纵深发展和培育新生核心研究力量，离不开学术期刊的大力支持。核心作者及其候选人是新时代高校辅导员队伍建设研究的骨干力量。建议专业期刊建立高校辅导员队伍研究核心作者识别的长效机制和约稿制度。一方面充分发挥学术期刊在培育核心作者中的人才开发功能，另一方面充分发挥核心作者在推进高校辅导员队伍建设研究向纵深发展中的关键引领作用，从而实现学术期刊在人才开发和发挥人才作用中的双重功效。