信息技术助力“五育并举”

◆武晓燕 安徽省蚌埠市五河县县直机关幼儿园

党的十九届五中全会明确提出要“建设高质量教育体系”。新任务、新要求赋予了教育信息化新的使命。大数据时代的到来，信息技术在各个领域被广泛应用，极大地改变了人们的生活方式。信息技术以直观形象、生动活泼、交互灵活等优势被广泛运用于幼儿园的教育教学活动之中。我园紧跟时代步伐，积极探索运用信息技术助力打造智慧校园，促进幼儿“五育并举”，培养“德智体美劳”全面发展的祖国未来的建设者和接班人。

一、 信息技术筑牢“德育”根基

“人无德不立，国无德不兴”。幼儿是祖国的未来，如果在人之初就能注重品德启蒙，筑牢思想根基，那将是国之幸事。我园秉承“立德树人，德润童心”的理念，以省级课题《信息化2.0 时代幼儿园智慧德育实践与研究》为抓手，利用信息技术筑牢德育根基。

近期与家长交流沟通，教师发现部分幼儿存在“两面派”现象，有的孩子在幼儿园讲文明、懂礼貌，在家却任性、霸道。为了更全面地了解幼儿社会性发展水平和行为表现，我们利用小程序“问卷星”对550名幼儿德育发展状况进行了调查分析。数据显示幼儿人际交往方面，特别是在活动时能与同伴分工合作，遇到困难时能够一起克服的只有25%的幼儿，40%以上的幼儿只能偶尔合作，在自尊、自主、自信方面也稍欠缺，18%的幼儿能够主动分享、主动与人交往。

根据调查数据分析，幼儿园利用行为心理学“21天定律”设计了“德润童心”集五福网上打卡活动。此次活动，第一阶段打卡周期为25 天，每五天完成一项集福卡，集齐五张福卡则可抽取盲盒，领取一份小礼物。第二阶段则利用好习惯养成App，家长根据孩子现阶段情况进行个性定制长期打卡，任务完成后幼儿可以兑换阅读存折、益智玩具等奖品。

德育教育是一项系统工程，贵在坚持，此次活动受到了社会及家长的广泛关注，浏览量近5000人次，效果显著。小小的“集五福”活动让德育教育真正落实到幼儿日常生活中，从知到行，知行合一。活动让更多的家长了解德育的重要性及背后的意义，从而转变观念、家园携手，共同为幼儿健康成长、筑牢德育根基助力。

二、信息技术推动“智育”创新

现代信息技术不仅优化了幼儿园的活动过程和活动资源，还提高了活动效率和活动质量。以搭建“五河之光”为例。

有一天，几个孩子在建构区想玩搭建“五河之光”最美小区的游戏，可又无处下手，不知如何搭建。一个幼儿说：“那我们出去看看它的样子呗。”“我想建造一个最美的小区”“那怎么办呢？”孩子你一言我一语地交流着。这时楠楠说：“我们可以网上观看啊！”于是，孩子们到电子阅览区，查阅了各种造型的楼房和小区图片，初步感知到小区建筑有不同的风格。在设计“五河之光”时，孩子们运用初步感知的经验，大胆想象设计，当我把作品通过拍照投屏的方式让大家共同欣赏交流时，孩子们出现了“哇”的惊叹声。信息化让“智育”更轻松，通过自主查阅、欣赏交流，“五河之光”已在孩子们的心里有了雏形，为下一步建构奠定了基础。

在建构过程中，我们利用无感设备进行全程录制。在破解高端建构技术时，信息技术同样搭桥引线，当架空与造型相融而出现疑点和难点的时候，幼儿通过反复回放视频、查阅建构技巧、交流探讨等途径，找出问题根源，寻求有效解决策略，让抽象的问题形象化，复杂的问题简单化，在可视的、直观的环境中推动了幼儿深度学习和思考，进一步促进了幼儿思维向高阶发展。信息技术为“智育”赋能，为教师“松绑”，为孩子自主、探究、协作学习提供了有效的支持。

三、信息技术提升“体育”成效

幼儿体质健康是“健康中国”国家战略实施的基础，也是个体一生发展的基础。国家体育总局印发《“十四五”体育发展规划》，对体育信息化建设进行了部署，这是国家对体育高质量发展谋划的新布局。

运动量是幼儿体育活动过程中最为重要的因素，体育活动中，只有有效地控制幼儿的运动量，才能锻炼幼儿的体魄，达到强身健体的效果。一直以来运动量是幼儿园体育活动的重点，也是难点。我园积极探索利用智能手环、智能传感器及视频分析等信息技术，采集幼儿运动轨迹、卡路里消耗、心率、运动量等重要数据，对幼儿体育运动量、运动强度和密度进行更全面的认识和更精准的分析。如运动量时时预警，帮助教师及时提醒有需要的幼儿休息或调整运动量，也让孩子清晰了解超出运动量的感受，了解自己和别人的不同表现。教师根据整体数据再调整活动内容和材料，实现精准化教学、个性化教学，为幼儿园开展适宜性运动课程提供了重要依据，也为全面地评价每个幼儿运动后达到的效果提供了支持。

四、信息技术丰富“美育”内涵

美育是温润心灵的教育。为了促进幼儿对美的感知与体验，在打造信息化美育课堂的同时，我们借助于信息化技术，让幼儿在园内的每一个角落都能享受美育的红利。每天，幼儿入园便能听到美妙的音乐，走在大厅、楼梯和走廊就能欣赏到各种家乡民俗、艺术创想作品。如果还想了解更多相关作品，幼儿可以拿出平板电脑扫一扫“码上更精彩”，教师巧妙地利用二维码技术让幼儿足不出园便能欣赏世界名曲、世界名画、世界美景。

我园将信息技术与幼儿课程、生活相连接。如幼儿在校园内、生活中可自主选择美育素材，用手机或者平板电脑拍摄下来后放到班级电子大屏或智能互动桌上进行共享。以前幼儿用普通画笔作画，呈现的作品是平面的，而现在3D 打印可以在任何物体表面上创作，甚至可以直接空中作画，妙笔生花，是现实版的“神笔马良”。幼儿在画画、剪剪、玩玩中，一幅幅精美有趣的3D 打印作品诞生了！在感受信息高科技的同时，信息技术带给幼儿新奇的互动体验，激发了幼儿艺术创作的兴趣，拓展了幼儿艺术创作的途径，增强了幼儿艺术创作的审美体验，促进了幼儿良好的美育认知思维，丰富了幼儿园“美育”内涵。

五、信息技术深化“劳育”成果

教育进入新时代，劳动教育再次被赋予了重要使命，新时代劳动教育不是简单的出力出汗，劳动不是目的，育人才是关键。我园积极将信息技术融入劳动课程。如在“小小美食家”主题实践活动中，幼儿利用“小红书”App 搜索美食教程，自主学习做蛋挞、寿司、雪花酥、韭菜盒等美食。教师利用无感设备把幼儿活动时的场景、过程及成果，以文字、图片、音频、视频形式多维呈现，并做成“劳动最光荣”系列作品在抖音平台向家长、社会宣传播放。这些作品见证了幼儿独特的劳动成长足迹，帮助幼儿树立了新型劳动观。

信息技术融入劳动教育，在一定程度上激发了幼儿劳动的热情，培养了幼儿的劳动意识和劳动能力。当幼儿运用3D 打印技术制作出美化环境的作品、善生活的产品时，当幼儿用编程机器人帮助自己做家务时，孩子们发现，劳动也可以是一件很“酷”的事情。新时代信息化背景下，幼儿在感受运用数字化工具和智能装备方便生活的同时，萌发了为明天美好的生活去努力奋斗的意识，这才是新时代劳动教育该有的样子。

五河县县直机关幼儿园紧跟信息时代节拍，通过现代信息技术手段助力“五育并举”，让育人无处不在。我们期待未来有更多的精彩故事能通过信息化技术去发掘和展示，让智慧校园充满“智慧”。