自然材料在幼儿园美术活动中的运用探究

曾秀英

摘要：幼儿园美术教育活动回归自然，符合新时期幼儿园教育改革的要求。丰富多彩的自然材料不仅能启发幼儿发现自然的美，欣赏自然的美，还能让幼儿学会创造美，树立美化自然环境的良好意识，培养热爱自然的情感。文章立足自然教育理念，探究自然材料在幼儿园美术活动中的运用，以将自然材料巧妙地运用于幼儿园色彩类美术活动、构图类美术活动、造型类美术活动，提高幼儿园美术教育效率和教学质量，提升幼儿美术素养。

关键词：幼儿园；自然材料；美术活动；教学质量；美术素养

中图分类号：G613.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）21-0105-04

美术活动是幼儿喜欢的活动之一。在幼儿园美术活动中，教师运用大自然中各种各样的自然材料，能给幼儿提供更多的想象和创造空间，激发幼儿的创作欲望，让他们认识自然、亲近自然，让美术活动变得更加生动有趣、丰富多彩。幼儿园美术教师需要做的就是将自然材料灵活地融入美术活动中，实现美术教育活动与自然教育的有机融合。自然材料具有各式各样的美感，以各式各样的形态存在于自然界中，能够有效激发幼儿的创作激情和灵感，提升幼儿美术素养。本文对自然材料在幼儿园美术活动中的运用进行探究。

一、自然材料在幼儿园美术活动中运用的作用

自然界拥有丰富的自然资源，能为幼儿园美术活动提供大量的美术教育素材，是取之不尽，用之不竭的资源库。同时，自然材料具有独特的美感，能够在幼儿园美术活动中发挥重要作用。在美术活动中，材料是基础。自然材料运用于幼儿园美术活动中，可以提高幼儿对自然界的认知，为幼儿社会化发展奠定基础。

1.丰富幼儿园美术创作途径

自然材料在幼儿园美术活动中的运用，能丰富幼儿园美术创作途径，提高幼儿园美术活动效果。幼儿通过对自然材料的收集，能够认识周边的事物，激发创作灵感。大自然中的树叶和石头这些随处可见的材料，能激发幼儿的创作欲望，调动幼儿创作的积极性。在利用自然材料进行创作的过程中，幼儿需要手脑并用，从而提高动手操作能力，开阔创作思路。幼儿园美术活动除了让幼儿进行创作外，还要融合相关的创意，借助创意让自然材料迸发新的生机与活力。幼儿通过剪剪、画画、贴贴，能充分发挥想象力，实现自己的创作意愿。幼儿在玩中学，在学中玩，能更好地感受美、体验美、创造美。

2.丰富幼儿园美术活动形式

自然材料在幼儿园美术活动中的运用，能丰富幼儿园美术活动形式，激发幼儿创作热情。自然材料的价值非常丰富，教师需要引导幼儿进行多维度发掘，这样才能充分利用材料的价值，让幼儿美术活动形式更加丰富。例如，幼儿在收集创作材料石头后，可结合石头的形状进行构思和创作。此外，教师可给幼儿提供相关的图案，让幼儿根据图案进行创作。

3.丰富幼儿园美术活动区域

自然材料在幼儿园美术活动中的运用，能丰富幼儿园美术活动区域，调动幼儿参与美术区域活动的积极性。教师可利用日常收集到的自然材料丰富美术活动区域，让幼儿能够自主选择材料进行创作。幼儿的认知、审美能力不同，在创作中能够充分挖掘自然材料的价值。教师要有针对性地投放材料，认真观察幼儿的创作过程，给予幼儿必要的指导。

4.丰富幼儿园美术活动内容

自然材料在幼儿园美术活动中的运用，能丰富幼儿园美术活动内容，促进幼儿的发展进步。在自然材料的收集过程中，教师可动员幼儿家长参与。幼儿家长有着不同的职业背景和知识储备，可以为美术活动收集、提供丰富多样的材料，从而丰富幼儿园美术活动内容。幼儿园还可以开展亲子创意美术活动，使普通的自然材料变成新奇而生动的美术作品。

二、自然材料在幼儿园美术活动中运用的现状和要求

1.自然材料在幼儿园美术活动中运用存在的问题

自然材料在幼儿园美术活动中的运用还存在一些问题。部分教师没有从思想上认识到自然材料的重要性，只是将自然材料作为幼儿园美术活动的补充，没有在美术活动开展的过程中，积极运用自然材料。不同幼儿的实际情况有所不同，部分教师只是将材料提供给幼儿，没有结合幼儿的实际情况进行科学划分，导致自然材料不能发挥其应有的作用。幼儿园的美术活动多种多样，如果一古脑地将自然材料融入其中，就会陷入混乱的境地。幼儿园美术活动分为色彩类美术活动、构图类美术活动和造型类美术活动。在美术活动开展的过程中，这几类活动是相混合的，幼儿也只能根据相关的自然材料来组合，这样会导致幼儿园美术活动的开展缺乏专业性。幼儿不能在相关的美术活动中较好地运用自然材料，教师也不能有针对性对幼儿的创作进行引导。

2.自然材料在幼儿园美术活动中运用的要求

一是幼儿园美术活动运用的自然材料一定要无毒无害，安全卫生，这样才能让幼儿进行操作。因此，在自然材料投放的过程中，教师除了要对自然材料进行选择之外，还要对不同的材料进行分析，以确保无毒无害。二是幼儿园美术活动运用的自然材料一定要具有多样性，如果只将单一的材料投放到幼儿美术活动中，久而久之，幼兒就会对这些材料失去兴趣。因此，自然材料的投放一定要突破传统的单一投放方式，朝着多样化方向发展。例如，在自然材料的收集过程中，除了收集石头和落叶之外，还可以收集鸟儿的羽毛、河边的沙砾、沙滩上的贝壳、植物的种子等，这些都可以成为幼儿园美术活动的材料。这些丰富的自然材料，能激发幼儿的想象力，调动幼儿创作的积极性。三是幼儿园美术活动运用的材料一定要具有可操作性，要符合3岁到6岁幼儿的实际，便于他们操作。四是幼儿园美术活动运用的材料要有体验性，幼儿在美术活动中需要借助材料进行创作，需要对不同的材料进行有机组合，如果材料过于固定，无法和其他材料组合，这样的材料就无法提高他们的体验感。五是幼儿园美术活动中运用的自然材料一定要关注幼儿综合能力的发展，要保证材料能够粘贴、剪裁，这样才能保证幼儿园美术活动的顺利开展。

三、自然材料在幼儿园美术活动中的运用

法国教育家卢梭提倡自然主义教育，让幼儿“回归自然”。我国著名的教育家陶行知说“生活即教育，最好的教育不是在学校里，而是在大自然中，在社会里，教育应该让学生与大自然亲近，顺应幼儿天性的发展。”“现代儿童教育之父”陈鹤琴先生主张“活教育”，把大自然、社会作为出发点，通过与鲜活事物的直接接触，丰富幼儿的知识与经验。由此可见，自然材料在幼儿园美术活动中的运用具有重要的意义。

1.色彩类美术活动中自然材料的运用

幼儿园教师不仅要把大自然中不同的自然材料融入美术活动中，还要把色彩的种类、特点等知识点传授给幼儿。基于此，教师可组织多种多样的美术教学活动。比如，可依托自然材料，围绕如何拓印、如何染色、如何组合色彩等，组织丰富的美术活动，促进幼儿与自然材料两者之间的有效互动。

（1）拓印。拓印是幼儿最喜欢的一种美术活动。在美术教学活动中，教师可利用自然材料的特征以及特有的纹理和色彩进行拓印。这样，不仅能使幼儿的奇思妙想变成现实，还能满足幼儿天马行空的想象，让幼儿在操作过程中获得满足感和幸福感。拓印深受幼儿的喜欢，能点燃幼儿美术创作热情。拓印具有简单、易操作的特点，活动形式非常新颖，效果也特别显著。另外，教师和幼儿之间还可以相互合作，比如，教师可以和幼儿一起收集一些有特点的树枝树叶，一些奇形怪状的蔬菜水果等。之后，教师可引导幼儿在这些材料上画出自己喜爱的图案，涂上自己喜欢的颜色，把它们制作成一个个美术作品。在这一教学过程中，教师打破了传统的教学方法，用美术绘画的方式带给幼儿不同的体验，让他们走上奇妙的美术之旅。幼儿运用自然材料进行美术创作时，还可以把卷心菜分成不同的三份，拓印成形象逼真、具有灵动性的牡丹花。在实践过程中，幼儿可充分发挥自己的想象力，发挥自己的主观能动性，把想象的内容变成现实，尽情展现自我。

（2）染色。染色是幼儿园美术活动中比较常见的教育内容，让幼儿使用自然材料对自己喜欢的图案进行染色，这一教学活动颇受幼儿的欢迎。在以染色为主题的美术活动中，教师和幼儿可以相互合作，共同收集一些树枝、一些花草等自然材料，采用浸泡的方法进行染色。染色能给美术作品增添艺术魅力，让美术作品具有色彩美。幼儿也可以对自己喜欢的图画进行染色，将图画染上自己喜欢的颜色，让图画具有丰富的色彩，变得更加生动鲜艳。教师还可以引导幼儿把各种各样的图画组合成不同形状的作品，使其具有独特的艺术美感。教师也可以将幼儿的美术作品摆放在一些公共区域，让幼儿随处可以看到自己的作品，产生满满的幸福感和成就感，调动幼儿参与美术活动的积极性和主动性。以自然材料为主的美术染色活动，能提高幼儿对色彩的认知，培养幼儿对色彩的感知能力和审美能力，让幼儿对美术活动拥有浓厚的兴趣。

（3）石头画。石头画的创作比较简单，一般使用蜡笔或颜料在形象各异的石头上进行创作，使大大小小的石头具有美感。奇形怪状的石头很容易吸引幼儿的注意力，再加上各种各样的涂色，会引起幼儿的好奇心。幼儿如果能发挥自己的想象力和创造力，就能让石头画呈现不同的美感，展现不同的风格。创作石头画，能激发幼儿的创作兴趣，让幼儿乐于参与美术活动，提高美术创造力。

2.构图类美术活动中自然材料的运用

和前期的色彩相比，构图类的美术活动对幼儿的美术能力有更高的要求。在构图类的美术活动中，自然材料的应用要结合相关的活动内容，通过贴画和沙画的形式，增强幼儿的构图意识。

（1）叶贴画。自然界有许多奇形怪状、各式各样的自然材料。面对这些材料，幼儿会产生许多奇思妙想。这意味着幼儿在美术创作方面具有巨大的潜力，可塑性非常强。因此，教师要注重培养幼儿的美术创造力，引导幼儿创作出独特的美术作品，鼓励幼儿对自己的奇思妙想进行呈现，创作出一幅幅各具特色的美术作品。例如，教师投放的自然材料是各种各样的树叶，幼儿可根据自己的奇思妙想，对这些树叶进行创造性的组合，从而创作出不同的美术作品。比如，可创作各具特色、形状各异的脸谱，也可创作各式各样的金鱼的家，还可创作丰富多样的其他美术作品。幼儿在各种拼接贴的美术活动中，可以自由地发挥自己的想象力，大胆地进行创作。这不仅能提高幼儿的构图能力，还能培养幼儿对大自然的热爱之情。

（2）豆贴画。豆子是人们生活中经常见到的一种食物，幼儿对豆子比较熟悉。教师可以豆子为材料，开展多种多样的美术教育活动。比如，教师可鼓励幼儿利用豆子制作豆贴画。豆贴画的制作比较简单，先在豆子上涂上不同颜色，画出不同的形状，然后将它们组合成一幅画。一幅幅小小的豆贴画，不仅能展现幼儿对美术活动的热爱，表现幼儿对色彩的感知，还能体现幼儿的实际操作能力和动手能力。

（3）沙画。幼儿非常喜欢玩沙子，他们可以用沙子堆成自己喜欢的各式各样的物体，如城堡、动物、小山等等。同时，他们还可以在沙子上画出各式各样的图画。美术教师可充分利用幼儿的这一特点，引导幼儿用沙子作画。一是需要用搅棒在纸盘中对色块进行涂抹，二是需要把沙子撒在色块上，让幼儿根据自己的想象进行创作，对沙子和色块分别进行运用，三是幼儿可以用一些自然工具在色块上画出自己喜欢的图案。教师可引导幼儿利用牙签在色块上进行创作，这样一幅幅漂亮的作品就能够呈现在人们的眼前。这种美术作品非常生动、有趣、形象，能够增强幼儿的满足感与喜悦感。

3.造型类美术活动中自然材料的运用

对幼儿来说，艺术就像游戲一样，只有能够从中获得快乐，艺术才能够真正成为儿童所需要的一种活动。在幼儿园美术活动中，教师可利用各式各样的自然材料，指导幼儿进行美术学习。在这个过程中，自然材料会被幼儿塑造成各式各样的造型，能让幼儿从心底里喜欢具有创造性特征的美术活动。

（1）泥塑活动。泥塑是我国传统的民间艺术，同时也是非物质文化遗产的重要组成部分。开展泥塑活动不仅是一次创作的体验，更是对历史、文化和艺术的传承。在以塑泥为主题的幼儿园美术活动中，教师要投放适合幼儿操作的自然材料，让幼儿充分发挥想象力，设计出不同的泥塑造型，创作出各式各样的美术作品。比如，有的幼儿制作小动物，有的幼儿制作小汽车，有的幼儿制作房子，等等。观赏幼儿泥塑作品，我们会惊叹幼儿天马行空的想象力。在美术活动中，教师运用自然材料开展教学，对幼儿创造力和想象力的培养具有重要意义，对幼儿园美术活动具有深远影响。

（2）蔬果造型。在幼儿园美术活动中，教师可引入各种蔬果，引导幼儿创作各式各样的蔬果造型。比如，教师可提供南瓜、土豆、香蕉、苹果、鸭梨、胡萝卜、菠萝等，让幼儿对水果和蔬菜进行组合，从而创作美术作品，如蔬菜娃娃、水果城堡等。同时，教师可让幼儿通过对一些水果和蔬菜进行切割、上色、拼接等，创作独特的美术造型，激发幼儿美术创作潜力，拓展幼儿美术活动空间，开阔幼儿眼界，提高幼儿参与美术活动的兴趣。

自然材料在幼儿美术活动中的运用，一定要结合幼儿的年龄。在不同的年龄段，幼儿的认知能力有所不同，操作能力有所不同。因此，教师给幼儿提供的自然材料，开展的美术活动也要有所不同。为了让自然材料在幼儿园美术活动中发挥重要作用，让幼儿在美术活动中获得更好的体验，教师需要围绕不同年龄段的幼儿创设相关的活动，给幼儿提供相关的自然材料。例如，对于小班幼儿开展的美术活动，材料可以相对简单，容易操作，富含趣味，帮助幼儿从中获得更好的感受。对于中班开展的美术活动，材料可以更加丰富，活动难度可以有所提升。对于大班开展的美术活动，可以让幼儿通过组合材料的方式，实现突破和发展。

四、结语

总之，在幼儿园美术活动中，采用多种多样的自然材料，不仅能够有效激发幼儿的创作欲望，而且能够让幼儿进一步认识自然、认识世界，同时让幼儿园美术教育变得更加丰富多彩、生动有趣。幼儿园美术教育活动回归自然，符合新时期幼儿园教育改革的要求。丰富多彩的自然材料不仅能启发幼儿发现自然的美，欣赏自然的美，还能让幼儿学会创造美，树立美化自然环境的良好意识，培养热爱自然的情感。教师要立足自然教育理念，探究自然材料在幼儿园美术活动中的运用，将自然材料巧妙地运用于幼儿园色彩类美术活动、构图类美术活动、造型类美术活动，提高幼儿园美术教育效率和教学质量，提升幼儿美术素养，促进幼儿的全面发展。

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Research on the Application of Natural Materials in Kindergarten Art Activities

Zeng Xiuying

（Xiqu Town Kindergarten， Minqin County， Wuwei City， Gansu Province， Minqin 735000， China）

Abstract： Kindergarten art education activities return to nature， which meets the requirements of kindergarten education reform in the new era. Rich and colorful natural materials can not only inspire children to discover and appreciate the beauty of nature， but also enable children to learn to create beauty， establish a good awareness of beautifying the natural environment and cultivate the emotion of loving nature. Based on the concept of natural education， this paper explores the application of natural materials in kindergarten art activities， so as to skillfully apply natural materials to kindergarten color art activities， composition art activities and modeling art activities， improve the efficiency and teaching quality of kindergarten art education， and improve childrens art literacy.

Key words： kindergarten；naturalmaterials；artactivities；teachingquality； artliteracy