提高课堂教学效率的策略与方法刍议

彭燕霞

摘要：提高课堂教学效率是追求课堂教学活动根本价值必不可少的重要举措，是实现新课程改革、教学改革的核心所在。教师在课堂教学中要激发学生学习兴趣，增强学生学习信心，强调学生的课前预习，创新教学方式方法，进行课后拓展和延伸，把握新课程改革教学理念，提升专业素养和教学水平，切实提高教学效率和教学质量，提升学生综合素质，为学生成长成才奠定基础。

关键词：高效课堂；教学策略；教学效率；教学质量；综合素质

中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）21-0133-04

新课程改革实施后，教材随之更新，教学内容更加丰富。教师要跟上教学改革的步伐，适应教学需要，就要更新教学理念，提升自己的专业素养和教学水平，落实新课程改革要求，不断对课堂教学模式进行改革和创新，以提高课堂教学效率和教学质量，提升学生综合素养，为学生成长成才打下坚实基础。本文对提高课堂教学效率的策略与方法进行探究。

一、提高课堂教学效率简述

提高课堂教学效率，一是能使效率最大化，也就是在单位时间内学生的受益最大，主要涉及课堂容量、课内外学业负担等。二是能使效益最优化，也就是学生受教育教学影响的积极程度最优，主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。只有效率最大化和效益最优化的课堂，才能以最小的教学和学习投入获得最大的学习效益。在素质教育不断深化的今天，教师要不断丰富教学内容，优化课堂设计，将学生的求知欲充分激发出来，以提高课堂教学效率，促进学生思维发展。兴趣是最好的老师，也是激发学生探索意识、增强学生求知欲的动力。在课堂教学中，教师要突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣。要用自己的人格魅力和丰富的语言艺术，引导学生参与到课堂教学中，让学生体会到知识的趣味性和无穷魅力，积极参与到对知识的学习和应用中。学生是课堂教学的主体，提高课堂教学效率，离不开他们的积极努力和参与。因此，教师要对课堂教学进行改革和创新，充分发挥学生的主观能动性。

二、提高课堂教学效率的必要性

1.是体现课堂教学价值的有效措施

提高课堂教学效率，是体现课堂教学价值的有效措施，能增强课堂教学的有效性，体现课堂教学的价值追求，推进课堂教学改革不断深化。在历史上，教育曾发生过三次重大变革，第一次变革是捷克教育家夸美纽斯创立班级授课制，从而改变了一对一的教学模式，形成了一个教师同时面向几十个学生进行教学的群体教学模式，大大提高了教学效率。在此次教育变革中，教材、教学时间、教学空间、教学要求均得到统一。班级授课制对教育的发展具有重要贡献，在不断实践和探索中，学校教学向班级授课制转型。第二次教育变革是德国教育家赫尔巴特提出的教学阶段论，其具有程式化、模式化的特点。教师有步骤、有计划、有目的性地进行教学，课堂教学效率有所提高。赫尔巴特认为，明了、联想、系统、方法这四个环节贯穿整个教学过程。该理论使教育者对课堂教学的步骤技巧有了更深刻的感悟，加强了对教学技巧的掌握，提高了课堂教学效果。第三次教育变革是美国教育家杜威提出的学生中心论，杜威认为，教育中人的主动性是不能被忽视的，教学的中心是学生，而不是教师。杜威认为要将教学中心从教师身上转移，以学生为主体，推进教学方法的改革，唤醒主体意识，加强对个体独特性的关注，促进学生个性的自由发展与解放。追求教学效率，始终是教育教学改革的根本目标和任务，不同的教学流派均倡导提高教学效率，体现课堂教学活动的根本价值。由此可见，提高课堂教学效率是追求课堂教学活动根本价值必不可少的重要举措。

2.是新课程改革的迫切需要

提高课堂教学效率是新课程改革的迫切需要，是实施素质教育必不可少的举措。只有提高课堂教学效率，才能推进新课程改革的进程，落实素质教育目标，提高教育教学质量。教师结合新课程改革目标开展教学活动，离不开提高课堂教学效率这一措施的支持。教学活动中，教学质量是关键，为了提高教学质量，落实素质教育要求，教师要采取有效措施，贯彻和落实党的教育方针，培养学生的创新精神和實践能力，使学生德智体美劳全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，成为社会主义事业合格的建设者和接班人。素质教育理念下，学生是教学的主体，教师要结合学生的特点，营造良好的教学氛围，培养学生的主动学习意识，使学生树立起终身学习的理念，主动探究知识、应用知识。教师还要尊重学生的成长规律，结合教育方向、教育目标，促使学生积极、活泼、主动地发展自我。衡量教育质量的标准是对学生综合素质进行评价，是否有意识、有能力主动地发展自我、提高自我，是否具备实践能力、创新能力。

3.是实现学生健康成长目标的重要举措

提高课堂教学效率，是实现学生健康成长目标的重要举措。提高课堂教学效率，能减轻学生负担，为学生健康成长和身心发展营造良好的环境。新课程改革要求减轻学生课业负担，要求减量不减质，要落实新课程改革的要求，就要提高课堂教学效率。为此。教师要以提高教学效率为落脚点，对教学内容、教学方式方法进行调整和优化，更新教学理念，不断提升业务水平和专业素养，创新教学模式，提高教学效率和教学质量。

三、提高课堂教学效率的策略和方法

1.激发学生学习兴趣

在课堂教学设计中，教师要以学生的特点为依据，结合学生的兴趣爱好、年龄特征、学习规律、成长规律等，引进现代化的教学手段，对课堂教学的模式和方式方法进行创新，以激发学生学习兴趣。信息化时代，先进的教学设备多种多样，教师可利用多媒体设备直观呈现知识内容，增强教学的直观性、生动性和形象性，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。抽象的知识内容转化为生动、形象的图像，符合学生的认知规律，能降低学生理解难度，提高课堂教学效率和教学质量。教师可根据具体的课程内容制作Flash动画，展示重点知识和难点知识，利用动画中的显示功能，对不同知识点之间的内在联系进行展示。青少年学生是和互联网共同成长起来的一代，对于先进的信息技术等兴趣浓厚。教师在课堂上利用现代化的教学手段展示知识，能够吸引学生的注意力，激发学生的探究热情，让学生清晰地了解不同知识点之间的联系。教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，运用灵活的语言技巧营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，积极主动地对知识进行探究，提高学习能力和知识领悟水平。

2.增强学生学习自信心

增强学生的自信心是学生心理教育的重要内容，在学生心理健康发展过程中有着重要的影响。学生只有具备自信心，其学习的内驱力才能更好地被激发出来，从而在积极的心理影响下形成健康的人格，以阳光上进的心态直面学习和生活，这对于学生的健康成长有着积极意义。因此，教师要重视学生自信心的培养，为学生健康成长打下基础。要通过自主评价的方式，让学生了解自己，客观地评价自己，评价他人，反思自身存在的缺陷和不足，取长补短，增强学习自信心。比如，在学生写作业的环节，教师可要求学生在作业的末尾对自己进行评价，写一份自主评价的意见，或者在学习一节课之后，让学生自主发言，说一说自己的听课状态，找出自己在课堂上存在的不足，对自己是否有热情和兴趣参与学习和实践活动进行客观评价。学生在自我评价中能够更好地进行反思，从而改正自己的缺点和错误，更加有活力、有动力地进行学习和研究。在富有活力的生活状态、学习状态中，学生能提高学习效率，很快实现学习目标。教师要积极引导学生进行自我评价，让学生在评价、反思和自我超越中树立学习信心，明确自身的学习方向、发展方向，培养健全的人格，并不断超越自我。

3.强调学生的课前预习

在“双减”政策和新课程改革背景下，课前预习的作用已由简单预热，变为落实核心素养培养、构建高效课堂。保证学生课前预习的有效性，关键是养成良好的预习习惯，只有养成良好的预习习惯，学生的学习才能由被动变为主动、由低效变为高效。为此，教师要强调学生的课前预习，注重培养学生良好的预习习惯，落实先学后导的教学目标，制订科学合理的教学计划，做好课前的教学准备。教师要根据学生的具体情况和教学内容，引导学生贴近生活实际对教学内容进行预习，激发学生的学习欲望，培养学生的探索精神。要因地制宜地对教学内容进行优化，以恰到好处、难度适中的内容，引导学生在课前进行自主预习。教师还可以结合网络资源以及学生的生活实际，选择课前预习内容，让学生在预习过程中把握学习重点，为后续的课堂教学活动打下基础。

教师要在教学方法上加强对学生的有效指导，教给学生实用性较强的预习方法，让学生进行高效预习。这样，学生在课前可以结合预习任务，进行自主探究、合作学习，主动获取知识。学生通过互联网搜索、查阅图书等，体验预习过程中完成学习任务的快乐，感受知识的魅力和知识与生活之间的紧密联系。教师在课前导入环节要对学生是否有效预习进行检查，使学生重视课前预习，养成良好的预习习惯，提高预习效果。教师要有目的性、有针对性地引导学生对预习过程中遇到的知识难点、知识重点进行探究，为开展课堂教学活动做铺垫。在先学后导的模式下，学生对自身的想法进行验证，有利于养成自疑、自纠的学习习惯，提高学习效率和学习质量。

4.创新课堂教学方式方法

学生的学习特点各不相同，但在学习过程中往往存在一个普遍问题，那就是上课很容易溜号，难以集中注意力。为解决这个问题，教师要结合学生特点，创新课堂教学方式方法，设计趣味性的教学活动，打破传统的教师讲解、学生听讲的灌输式课堂教学模式，吸引学生的注意力。比如，教师可以结合课堂教学内容，设计趣味性活动，让学生在活动中掌握知识，探究知识，应用知识。教师也可以为学生播放与教学内容相关的案例、社会热点问题以及相关的图片、视频等，引导学生参与到课堂实践活动中。教师要拉近与学生之间的距离，增加与学生的互动交流，营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生能够快乐学习，更好地掌握知识，运用知识。教师要组织学生分享生活所得，使知识和生活之间形成密切的关联，激发学生的思维火花，培养学生的探究意识和学习能力。创新课堂教学方式方法，开展多样化的教学活动，能增强学生的感知能力、实践能力、知识应用能力，提升学生综合素养。

5.进行课后拓展和延伸

课后作业环节的知识拓展和延伸，是對课堂教学效率进行检验的必要环节。教师要积极、合理地组织和开展课后的知识拓展和延伸活动，引导学生在课下学会运用知识、内化知识。要通过布置作业习题等方式，帮助学生巩固所学知识。要检查学生的学习效果，将教学的真实成果反映出来，并对作业中反映出来的问题集中分析，对教学计划进行合理调整，以提高教学的针对性、目的性。教师在布置作业时，要结合教学情况、考纲要求、学生的学习实际，精心布置作业，而不是一味地使用现成的试卷，搞“题海战术”。教师根据学生的学业水平和课堂学习情况布置作业，并对学生的作业进行批改，能使学生在完成作业的过程中巩固知识，应用知识，体会知识的魅力，增强学习动机。

6.把握新课程改革教学理念

新课程改革理念对提高课堂教学效率起着决定性的作用，教师在提高课堂教学效率的研究和实践中，要不断学习、提升自我，把握新课程改革教学理念、方法和策略。新课程改革是社会转型背景下的一场教育变革，需要在多方面进行转型和创新，包括课程功能、课程结构、课程内容、课程实施过程、课程评价等多个方面，逐步建立起完善的创新型基础教育课程体系。结合新课程改革目标，教师只有转变观念，才能提高课堂教学效率，才能将自己对新课程改革教学理念的理解转化为教学行为，提高教学水平和课堂教学效率。教师要对新课程改革教学理念和方法进行持续的学习，深入理解新课程改革理念，不断提升自己的业务素养和教学水平。要在保留自己教学风格的基础上，根据新课程改革要求，对各种教学方法、教学策略进行探索和实践，并将自己的教学风格融入其中，创新教学方法，优化教学策略，提高课堂教学效率。教师要合理应用新课程改革教学理念，并融入自己的教学风格，形成更为灵活、有效的课堂教学模式，从而提高教学效率。在新课程改革教学理念的应用过程中，教师要善于反思，改进课堂教学中存在的不足，以不断提高自己的专业素养和教学水平。

7.提升专业素养和教学水平

课堂教学效率直接影响学生的学习成效，教师在提高课堂教学效率的过程中，要加强对课堂教学技术要点的把握，掌握过硬的言语基本功，保证发音清晰、准确，使学生能够理解、掌握所讲解的内容。

教師必须要讲普通话，口齿清楚，使用准确的词语，用流畅的语言和适中的音量进行表述，尽可能避免出现逻辑上的错误和语法修辞方面的错误，讲述时要合理地调整自己的音量，避免声音过小、学生难以感知，或声音过大，导致学生听觉疲劳。教师应以保障学生的身心健康成长为目标，用简洁、明白的语言，让学生听懂知识，学会运用知识。要加强对课堂教学中语言技巧的把握，针对学生主体找到最合适的语言来表达知识，强调语言的鲜明性、生动性、趣味性，使学生能够被教师的语言所吸引。教师若是从头至尾都用一个腔调说话，很容易使学生在课堂上出现注意力不集中、犯困等现象，有些学生还会将教师的讲解视为“催眠曲”。这对提高课堂教学效率会产生严重的负面影响，学生的学习兴趣不足，自然难以融入课堂学习中。为避免这种现象的发生，教师应结合教材内容和学生听课状态，合理调节语言节奏，斟酌用词，用抑扬顿挫、高低适宜、娓娓动听的语言授课。要加强对课堂教学技术要点的把握，提升专业素养和教学水平，提高课堂教学效率。

综上所述，提高课堂教学效率是追求课堂教学活动根本价值必不可少的重要举措，是实现新课程改革的核心所在，直接影响学生的学习成效。教师在教学中要激发学生学习兴趣，增强学生学习信心，强调学生的课前预习，创新教学方式方法，进行课后拓展和延伸，把握新课程改革教学理念，提升专业素养和教学水平，提高教学效率和教学质量，提升学生综合素质，为学生成长成才奠定基础。

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Discuss on Strategy and Methods for Improving Classroom Teaching Efficiency

Peng Yanxia

（Teaching Guidance Station， Datan Town， Minqin County， Gansu Province， Minqin 733303， China）

Abstract： Improving the efficiency of classroom teaching is an essential measure to pursue the fundamental value of classroom teaching activities， and it is the core to realize the new curriculum reform and teaching reform. In classroom teaching， teachers should stimulate students interest in learning， enhance students confidence in learning， emphasize students preview before class， innovate teaching methods， expand and extend after class， grasp the teaching concept of the new curriculum reform， improve professional quality and teaching level， effectively improve teaching efficiency and quality， improve students comprehensive quality， and lay a foundation for students growth and success.

Key words： efficientclassroom；teachingstrategies； teachingefficiency；teachingquality； comprehensivequality