有效运用趣味教学法 提高校园足球教学质量

胡传永

摘要：校园足球教学的开展可以帮助学生掌握足球技能，提升学生的身体素质，培养学生团结互助的精神。现阶段的校园足球教学存在教学方法陈旧、课堂教学枯燥等现象，使得学生对足球学习的兴趣较低，不利于校园足球教学的顺利开展。趣味化的教学模式更容易吸引学生的注意力，调动学生的学习热情，能够让学生在愉快的学习过程中掌握相应技能，达到寓教于乐的教学效果。文章从校园足球开展的意义及问题入手，对趣味教学法的应用策略进行分析。

关键词：趣味教学法；校园足球；体育教学；综合素质；教学质量

中图分类号：G623.8文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）13-0052-03

足球是体育教学的重要组成部分，校园足球的开展可以让越来越多的青少年学生走进足球场，能在培养青少年学生足球技能的同时增强青少年学生的身体素质，锻炼青少年学生的意志力、应变力及合作意识，对青少年学生综合素质的发展有非常积极的作用，但传统枯燥、单调的教学方式并不利于足球教学价值的充分发挥。趣味化的教学模式更符合学生爱玩、好动的性格，在活跃课堂氛围、激活学生思维、提升学生学习兴趣方面有着不可或缺的作用。因此，积极探索“寓教于乐”的趣味教学法在校园足球教学中的应用非常必要。

一、校园足球教学的价值与意义

1.有利于校园体育文化建设

体育文化是校园文化的一项重要内容，良好的体育文化能够吸引学生参与体育锻炼。足球是体育活动中常见的活动类型，具有参与面广、娱乐性强、灵活性高、合作意识强等优点，在学校体育文化建设中发挥着十分积极的作用。

2.有利于增强学生身体素质

体育锻炼是帮助学生增强身体素质、促进生理发育的重要途徑之一。校园足球活动的开展，可为学生提供专门的教学指导与训练，帮助学生保持足够的运动量，提高学生的肢体运动能力，提升学生的反应灵敏度，有利于增强学生的身体素质。

3.有利于培养学生的优良品质

当前独生子女众多，孩子多是家中宝，深受家长宠溺，这也就容易导致学生缺乏合作意识。足球运动是一个合作性、竞技性强的运动项目。在足球运动中，学生需要奔跑、抢断，还需要队员间的有效合作，这对于坚韧意志、团队合作意识、集体荣誉感等优秀意志品质的培养和发展有重要意义。

二、校园足球教学存在的问题

1.教学理念滞后

当前校园足球教学中仍然存在一些不足和问题，使得教学效果不理想，主要原因就在于教师教学理念滞后，实际教学过程中缺乏正确观念的引导。受“应试教学”理念的影响，很多学校的管理人员及教师对体育课的重视度较低，甚至存在体育课程经常被文化课侵占的现象，大大缩减了体育课程时间。足球作为体育教学体系的一部分，其教学时间、训练时间也必然会被压缩，学生得不到充足的学习与训练，教学效果必然会受到影响。此外，体育教师教学观念的滞后，也会对校园足球教学活动的设计与实施情况造成影响，导致校园足球活动形式单一、枯燥，缺乏新意与趣味性，很难吸引学生的注意力，不利于学生学习兴趣的提升。

2.足球教师不足

足球是一项竞技性教学项目，其专业性较强，这也就需要由专业的体育教师授课，对教师队伍素质及专业性的要求较高。然而，当前很多学校都存在缺少足球教师的现象。一方面，学校及教师缺乏对体育课程的重视，在引进体育教师方面的重视度不够，没有配齐专业的足球教师，这会对校园足球的顺利、高效开展造成不利影响。另一方面，一些学校在招聘体育教师时未对专业要求进行细化，导致一些体育教师并没有进行过专业的足球训练，足球教学技能掌握不足，这也会对校园足球教学效果造成不利影响。

三、校园足球教学中趣味教学法的运用策略

1.优化课堂教学过程，激发学生足球学习兴趣

第一，重视热身训练，提升教学趣味性。热身训练是校园足球教学活动的重要组成部分。热身训练通常应保持在10分钟～15分钟。有效的热身训练可以帮助学生快速进入足球运动状态，提升学生身体的灵活度、柔韧度，在足球教学活动中占据不可或缺的地位。热身训练也是激发学生足球学习兴趣的重要环节，但在以往的校园足球教学中，热身训练环节没有受到教师的充分重视，热身活动通常以慢跑、行进等方式进行。这种单一、枯燥的热身活动，往往会让学生产生厌烦感、抵触感。因此，教师应改变传统教学方式，以趣味化的教学方式开展教学活动，从而集中学生的注意力，提升学生的参与积极性。教师可以通过传球比赛、蛇形跑等趣味游戏替代传统的热身形式，给热身训练注入更多趣味性元素，使学生积极参与到热身训练及后续的学习过程中。

第二，重视教育乐趣，提高技术掌握程度。足球技术是校园足球教学的重点。足球技术内容较多，防守、持球、传球、控球等均是足球技术的重点内容。传统教学模式下，教师对足球技术的教学多是以理论讲解为主，再组织学生进行集中训练。这种教学模式较为枯燥，不仅无法激发学生的学习兴趣，而且无法满足学生的学习需要。教师在校园体育教学中可以采用趣味化的教学模式开展教学活动，充分激发学生对足球运动的兴趣，满足学生对户外活动的需求，让学生获得快乐的学习体验，掌握相关足球技能。例如，教师在为学生讲解足球技术的理论知识时，可以采用“口头讲解+现场示范+视频讲解”的多元化教学方式进行，帮助学生深入理解相关理论知识。这种教学方式不仅可以满足学生喜爱电子产品、信息技术的心理需求，而且可以进行慢动作播放、快进、暂停等操作，根据学生的具体情况进行针对性的展示，有利于学生更好地掌握相关技术要点。在完成理论知识学习后，教师可以组织学生开展实践训练，将足球场划分为几个小型足球场，以标志杆为足球门，并将学生分为不同的小组进行网足与射击目标练习，让学生都能参与到实践锻炼中，感受到足球运动的乐趣。

第三，融入游戏教学，渗透战术训练。战术学习是校园足球教学的重点，也是提升学生足球水平的重点，因此战术训练通常具有高强度的特点。单纯要求学生进行重复训练，很容易让学生产生身心疲惫的感觉，不利于学生保持持久的学习热情与积极性。在教学过程中融入游戏教学法，能够为足球运动战术训练注入趣味性元素，使学生在高强度的战术训练中获得愉快、有趣的体验，符合学生爱动好玩的性格特点。教师可以将学生分为不同的小组，组织学生以小组为单位进行对抗比赛，让学生在小组比赛的过程中掌握足球战术、比赛规则与技巧。另外，在传统的沙盘教学、视频教学的基础上，教师可以组织学生开展“二过一传球”“全场人盯人”“男子足球比赛”“女子足球比赛”等趣味性教学活动，并在训练过程中为学生播放一些具有较强节奏感的音乐，以营造热烈、积极的课堂氛围。同时，教师可以跟随音乐节奏为学生下达不同的动作指令，引导学生对相关足球技术、战术进行反复练习，提高学生的应变能力、动作灵活度及合作能力。此外，教师可以为学生播放街头足球视频、足球比赛视频等，通过激烈的比赛场景点燃学生学习的激情，达到更好的教学效果。

第四，開展放松训练，帮助学生放松身心。在战术训练、足球技术训练后，学生通常会感到疲累，此时教师应指导学生进行适当的放松训练。一般而言，放松训练时间应控制在10分钟～15分钟。放松过程中，教师同样需要以趣味性的教学方式消除学生身体与心理的疲劳感，从而达到最佳的放松效果。教师可以组织学生以小组为单位开展“颠球游戏”，游戏时小组成员围成一个圆，轮流打球、传球，并进行小组比赛。以这样有趣、充满竞争性的游戏活动进行放松训练，不仅可以巩固学生的打球、传球技术，而且可以帮助学生放松身心，使学生以更好的状态投入到今后的足球学习中。

2.优化组合教学法，提升足球教学趣味性

第一，优化技术组合。学生的思维模式简单，注意力集中的时间短，学习专注度不高。在实际教学过程中教师必须充分考虑学生的身心特点，在足球教学活动中融入趣味元素，实现教学与实践的有效结合，以提升学生的学习积极性与参与热情。需要注意的是，足球是一个团队运动项目，其不仅需要个人具备较好的足球技术，还需要团队成员间的相互合作、相互配合。这就要求学生不仅要具备较强的足球能力，而且应具备良好的团队意识、合作意识。因此，教师就需要在足球教学过程中融入实践性教学内容，引导学生在实践中对足球运动的理论知识、技术、技巧等内容进行理解和掌握，并在实践过程中感知团队合作的重要性，从而提升足球教学质量与效果。

第二，优化人员组合。优化人员组合是提升校园足球教学效果的关键。每个学生都是独特的个体，对足球学习的热情、能力均不相同，若在教学实践中人员组合不合理，就会影响教学效果，甚至会打击学生对组间学习的热情与信心。因此，教师要重视人员组合的优化，做好分组，保证每个学生都能获得良好的学习体验。教师可以采用“同质分组法”，即根据学生情况将其分为三个层次，然后将各层次的学生划分在不同小组，并使各小组人数相近或相同。教师也需要对教学重点进行调整，根据不同小组学生的情况进行针对性教学指导。对学习能力较强的小组可以适当提升教学速度、教学难度，可以将战术配合作为教学重点；对学习能力较弱的小组，则以技术学习作为重点，引导学生掌握一定难度的技术，从而逐步提升学生的学习信心，让学生获得成就感。而在足球比赛活动中，教师则可以按照“异质分组法”进行分组，以足球学习兴趣高、技能掌握好的学生带动足球运动基础薄弱的学生，以维持组间平衡，达到优势互补的效果，使全体学生的足球水平均得到提升。

第三，优化赛练组合。比赛是校园足球教学中常用的教学形式，是学生展现技能、提升能力、培养团队意识的重要方式。因此，在校园足球教学中，教师可经常采用比赛的方式开展教学活动。但需要注意的是，相对于单一的比赛形式，多样化、趣味化的比赛方式更容易激发学生的参与热情。教师应改变传统惯用的比赛方式，在比赛内容上可以设置单项赛，如颠球比赛、射门比赛等，也可以设置挑战赛，在比赛规模上可以设置3V3、5V5的模式，也可以开展11V11的正规比赛，在比赛时间上可以设置15分钟～30分钟的短时赛，也可以设置60分钟～90分钟的长时赛等。开展丰富多样、灵活多变的赛练活动，可以给学生耳目一新的感觉，让学生在不同形式的赛练活动中获得不同的体验，帮助学生保持足球运动的兴趣。不同形式、不同规模的赛练活动，还可以帮助学生巩固足球技术，对足球教学质量的提升同样有积极作用。

四、结语

总之，校园足球是学校体育教学系统的重要组成部分，在增强学生身体素质、培养学生优良品质、提升学生合作意识等方面发挥着十分积极的作用。在校园足球教学过程中，教师应充分考虑学生的身心特点，尽可能地融入趣味性元素，达到寓教于乐的教学效果，以不断改进和提升校园足球教学的质量与效率，促进学生身心健康成长。

参考文献：

[1]李志涛.中小学校园足球开展现状分析与发展对策研究[J].湖北经济学院学报，2018（10）.

[2]沈成.小学体育足球课堂的“思”与“变”[J].学苑教育，2020（29）.

[3]石玉东.让校园因足球而精彩———校园足球发展之道[J].甘肃教育，2017（07） .

[4]沈光茹，吴云.小学校园足球趣味训练分享[J].体育教学，2017（06）.

[5]陈鹭升.新时代校园足球发展困境与发展思路探讨[J].当代体育科技，2019（35）.

Effective Use of Interesting Teaching Method to Improve the Quality of Campus Football Teaching

Hu Chuanyong

（Gaopi Central Primary School， Yongding District， Longyan City， Fujian Province， Longyan 364112， China）

Abstract： The development of campus football teaching can help students master football skills， improve students physical quality and cultivate students spirit of unity and mutual assistance. At present， there are some phenomena in campus football teaching， such as outdated teaching methods and boring classroom teaching， which makes students have low interest in football learning， which is not conducive to the smooth development of campus football teaching. The interesting teaching mode is easier to attract students attention， mobilize students learning enthusiasm， enable students to master corresponding skills in the happy learning process， and realize the teaching effect of teaching in fun. Starting with the significance and problems of campus football， this paper analyzes the application strategy of interesting teaching method.

Key words： interesting teaching method； campus football； physical education； comprehensive quality； teaching quality