高校主题团日活动开展的现状调查及模式创新——以泰州学院为例

邱天添 朱以财 徐怡涵 肖雅娴

（泰州学院教育科学学院，江苏 泰州 225300）

主题团日活动是高校共青团组织发挥团结、教育、引导、服务职能的重要抓手，也是开展基层团组织建设的重要平台和载体。［1］团日活动的有效性，对于加强团员青年的政治思想引领、提升大学生综合素质、增强团支部凝聚力具有重要的推动作用。主题团日活动因其本身所蕴含的重要教育意义和鲜明时代内涵，理应引起学界的更多关注与探讨。

一、高校主题团日活动的价值探寻

（一）加强团员青年的政治思想引领

青年兴则国兴，青年强则国强，青年是民族的希望、国家的脊梁。党历来十分重视青年一代的政治思想教育工作，并将其作为培养新一代社会主义事业接班人的重要战略任务。在新的历史条件下，党和国家对共青团建设也提出了一系列新要求。主题团日活动作为一种政治思想教育的载体，具有鲜明的时代特征，对当代大学生起着重要的思想引领作用。主题团日活动是高校校园文化建设的一个重要环节，通过开展各种形式的主题团日活动，在实践中加强对团员青年的政治思想引领，使其了解新时代的历史使命，坚定理想信念，树立并践行社会主义核心价值观。

（二）提高大学生的综合素质

多样化的主题团日活动能够使大学生在与时俱进、紧跟时代，及时了解党的方针政策的同时，注重加强自身先进性，努力提高自身的思想政治觉悟和理论水准。在思想上坚定理想信念，树立模范意识，在日常生活中做到用理论指导实践，在实践活动中培养大局意识、责任意识、奉献精神，提高为社会、为群众服务的能力。通过不同主题、不同形式的主题团日活动，还能充实大学生的知识储备，拓展思路，开阔视野，加强其专业素养，提高其科学文化素质与创新能力。可见，主题团日活动的开展促进大学生政治素质、思想道德素质、能力素质、文化素质、心理素质等基本素质的提高，进而使大学生综合素质全面提升。

（三）增强团支部凝聚力

凝聚力是一个集体生机与活力的重要体现，它代表着一种向心力、亲和力，推动着一个团支部的整体建设。主题团日活动不仅是增强团支部凝聚力的一大重要因素，还作为桥梁联系着团支部与团员青年。一个成功的主题团日活动，是由团支书发起，团支部成员积极参与策划，踊跃提出自己对活动的想法等环节构成的。开展主题团日活动，不仅能够加强团员青年间的沟通、密切团员青年间的合作，使团支部成员参与活动策划，同时也增强了团支部的整体活力，扩大了团支部的影响力。团员青年在感受到身为团员的光荣与责任时，也加强了对团员身份的认同，产生集体责任感与归属感，进而增强团支部凝聚力。团员青年积极参与主题团日活动能够带动更多的青年大学生主动参与到主题团日活动中来，进而发挥团组织的辐射带动作用，吸引更多优秀的青年加入团组织，为团组织源源不断地注入新鲜血液。

二、高校开展主题团日活动的现状调查

为了解当前高校主题团日活动开展现状，本项目以泰州学院为个案，以目前主题团日活动开展的内容形式、团员对开展主题团日活动的思想认识以及基层团支部开展主题团日活动的积极性等方面为切入点，主要采用了问卷调查法与访谈法进行调查研究。

本次问卷调查以泰州学院全体学生为样本进行抽样调查，共回收问卷107份，且全部为有效问卷。问卷设置了20道客观题、1道主观题，以了解开展主题团日活动已有的形式、同学们对开展主题团日活动的态度以及对主题团日活动模式创新的意见等。在对问卷调查数据初步分析后，本项目组成员针对普通学生、团支书以及团委老师三个不同的主体进行访谈，以一对一采访的形式进一步了解高校主题团日活动开展现状。在整合问卷，分析数据，梳理访谈内容后发现，当前高校在开展主题团日活动过程中还存在以下问题。

（一）活动主题和内容与专业相关度低

主题团日活动的主要任务是加强团的基层建设、强化团员的政治意识和组织观念,提升团员青年的政治文化修养。［2］因此，主题团日活动的主题必须响应时代号召，紧跟时代步伐，与《关于实施高校基层团支部“活力提升”工程的通知》中“突出时代特点”这一要求相契合。然而在本次问卷调查中，在“您在主题团日活动中担任的角色”这一问题中，如图1所示，有1.87%的团员青年认为自己在主题团日活动中扮演脱离者的角色。而在“您心中的主题团日活动占据着什么样的位置”这一问题中，详见表1，有10.28%的团员青年认为主题团日活动在引领大家思想认知和丰富校园文化方面不能起到太大作用。究其根本是当下高校团日活动的主题只注重思想引领却忽略高校团员青年的学习需求所导致的，一些主题甚至与团员青年所学专业相脱节。在“您认为怎样的团日活动才算是成功的团日活动”一问中，详见表2，有62.62%的同学选择了“学术性强，有所收获”这一选项，可见团员青年更青睐将思想引领与所学专业相结合的主题团日活动。

表1 主题团日活动在学生心中的重要程度

表2 怎样的主题团日活动才算是成功的团日活动？

图1 学生在主题团日活动中所担任的角色

（二）活动参与主体互动积极性不高

高校主题团日活动的策划主体为团支书，参与主体为团支部全体团员。在本次调查中，部分学生认为自己在主题团日活动中只是担任观众的角色，觉得团日活动在思想方面未产生多大的影响。究其原因，需要从两个方面进行剖析：一是团员青年自身意识淡薄，身份认同感不强，缺乏集体责任感和归属感，将主题团日活动仅视为班团干部的职责，与自己关系不大，持旁观者的态度；二是班团干部为了早点完成学院安排的主题团日活动，在学院确定好团日活动主题后，只在班团干部内部进行商量策划。在开展活动前没有征集和考虑广大团员青年的建议与兴趣需求，未充分发挥其主动创造性，使得他们认为自己仅是观众，而不是活动的参与者与策划者。随着参加主题团日活动的次数增多，大多数团员青年对主题团日活动失去了新鲜感，对主题团日活动的开展无体验，无获得，无兴趣，久而久之，就消磨了参与活动的主动性与积极性。

（三）活动形式与学生个体发展关联性不强

经调查问卷发现，关于不愿意参加主题团日活动的原因，65.42%的同学认为主题团日活动的形式单调，内容缺乏创意，与自身发展的关联性不强；33.64%的同学因为学业繁重无法顾及主题团日活动，24.3%的同学认为意义不大且耗时太长，详见表3。

表3 不愿意参与主题团日活动的主要原因？

当前高校的主题团日活动基本都以班级为单位开展，在开展过程中也不免出现团日活动形式单一化、传统化的现象，且开展模式相对固定，活动内容相对枯燥乏味。问卷中有关主题团日活动可以在哪些方面进行创新的问题，有85.05%的团员认为须在活动形式方面进行创新，如图2所示。

图2 主题团日活动需要创新的方面

精神教育型活动是当前最常见的主题团日活动开展形式，但其缺乏创新性，反复举行这类老生常谈的活动降低了主题团日活动本身的吸引力，同时也使团员青年丧失新鲜感与参与活动的热情。受各种因素的限制与影响，志愿服务型、课外实践型活动开展相对较少。在同学们期待参加的团日活动形式中，课外实践型的团日活动占65.42%，文娱活动型占57.94%，志愿服务型占53.27%，科技创新型占42.99%，精神教育型和理论与技能学习型各占23.36%，如图3所示。由此不难发现，主题团日活动的形式传统、内容单调是影响团员青年对团日活动参与度的一大因素。

图3 期待的主题团日活动形式

此外，许多班级在开展主题团日活动时出现了照本宣科、形式主义的现象。团日活动的主题大都是由学校或学院统一确定，如中国传统节日、名人精神、文件精神等。在开展团日活动时，只是按照以往活动开展的模式照搬照用，团支书是整个活动过程中的“主角”，缺乏新意。当代团员青年的思想多元化、个性化，这些固定的团日活动形式一方面难以引起团员学生的兴趣，另一方面并不满足团员学生个体发展的需要。此外，还存在班团干部为了尽快完成学院下达的通知要求，呈现出被动应付的状态，局限于摆拍几张活动照片，后期完成几份文件要求的材料，草草了事，有明显的形式主义倾向，从而导致活动开展质量不高，主题团日活动有名无实。

（四）载体建设与时代发展结合度不高

本次调查中，在回答“您认为主题团日活动取得成功最重要的因素”（多选题）这一问题时，有35.51%同学选择了宣传力度，详见表4。而在回答“您认为怎样的主题团日活动才算是成功的团日活动”（多选）这一问题时，有14.95%同学选择了被官方媒体报道，详见表2。

表4 主题团日活动取得成功最重要的因素是（多选）

在信息化、网络化时代，媒体的传播度是评价主题团日活动成功与否的标准之一。主题团日活动的举办不仅需要精心的组织筹划，更需要通过前后期的宣传，将主题团日活动推广传播。然而，当下高校关于主题团日活动的传播载体较少，以班级为单位开展的主题团日活动只需提交相关材料，没有前期宣传，也没有相关的媒体报道跟进，因而出现部分班级开展主题团日活动时敷衍了事的现象。加大对主题团日活动的传播与报道有利于提高团员对主题团日活动的重视度，增强团支部凝聚力，减少主题团日活动无人配合、无人响应的现象。然而，要提高传播度就要加强传播平台建设，只有搭建稳定的传播载体，才能真正将主题团日活动推广，为形式多样、内容丰富的主题团日活动的出现提供坚实基础。《关于实施高校基层团支部“活力提升”工程的通知》中强调，主题团日活动应尊重团员主体地位，体现群众路线，但当下大部分团员青年无法参与到主题团日活动的策划中，经调查发现目前高校各团支部并没有对应的平台与载体让团员青年“发声”，团支部平台建设空缺，缺乏相应的措施汇集民智，所以群策群力策划主题团日活动的想法难以执行。因而若需团员青年都参与到主题团日活动的组织策划中，追根溯源还需加强主题团日活动的载体建设。

（五）评比激励机制与创新发展贴合度不高

在本次调查问卷谈及“主题团日活动需要创新的方面”时，有35.51%的同学认为可以从评比激励和监督体制方面入手。有研究表明，评比激励机制不仅可以调动团员青年活动的积极性，而且对于打破高校目前固定的主题团日活动模式也有一定的作用。［3］经调查发现，目前泰州学院并无主题团日活动的评比激励体制，主题团日活动的展示往往由院级校级组织开展，对于班级组织开展的主题团日活动只需提交一些纸质材料和照片，并不会进行评优选先。这也促使部分团支部出现了将撰写活动总结和拍照片作为活动重点的现象，使得主题团日活动丧失了对大学生思想政治教育的实效性。

与此同时，建立科学合理的评比激励体制，有利于各团支部之间形成良性竞争关系，对开展形式新颖、内容丰富的高质量高实效主题团日活动有着促进作用。在评价主题团日活动开展效果时，仅凭借团支部上交的文字资料和照片难以完全反映组织策划、参与实际以及开展成效等实际情况，往往会造成对活动评价单一、片面的问题，因而要建立科学合理的评比激励机制，要以完善对主题团日活动的评价体系为前提。

三、高校主题团日活动的模式创新

《高校共青团改革实施方案》中指出，要巩固和创新基层团组织建设，制定实施高校共青团基层组织工作制度文件，深入实施高校基层团支部“活力提升”工程。因此，开展“有活力”的主题团日活动，不仅要加强活动主题的鲜明性建设，还要推进参与主体的多样化、构建丰富的内容形式、创造有力的宣传载体和优化适当的评比激励体系。

（一）注重活动主题的鲜明性

主题团日活动的主题要根据团的宗旨纲领、团中央的政策文件、时代发展要求以及学校自身特色因地制宜。首先，要维持主题团日活动永续的生命力和强大的吸引力就必须要紧跟时代的步伐，以党团最新理论和实践创新成果为导向，与社会热点时事相结合，做到与时俱进地学习新思想。

其次，活动的主题要与高校专业特色、职业发展深度融合。在贯彻落实《深化学校共青团改革的若干措施》背景下，围绕学生在专业实践、学业交流、就业规划等方面组织开展活动，切实让团员学生在活动中受益。例如，在主题团日活动中学习具有创新创业事迹的人物，或邀请相关人物开展讲座，讲述心路历程；也可以结合“挑战杯”“互联网＋”等创新创业类比赛进行探讨，培养团员青年的创新创业思维；还可以结合高校专业特色、社会热点举办演讲比赛，锻炼团员青年自身技能，增强其自信心。

再次，活动主题还要贴近团员青年的现实生活。应在了解团员学生学习生活现状，帮助团员学生解决实际困难的基础上，开展学习、生活交流等主题的团日活动。也可以邀请校内外优秀教师、优秀校友、先进工作者、先进模范人物等，采取线上线下相结合的方式，开展座谈会或专题讲座。讲授的内容不局限于理论知识，也可以谈谈自身经历。例如邀请泰州援助武汉疫情防控的护士、医生，讲讲他们在抗疫中的心得体会。以他人亲身事迹熏陶团员青年，鼓励其树立远大理想，奉献青春力量。

（二）推进参与主体的多元性

传统主题团日活动的策划者往往局限于团支书，其他团员学生只是作为观众参与主题团日活动，因此主题团日活动欠缺一定的群众性，削弱了团员学生的兴趣与积极性。主题团日活动可以突破团支书、团支部成员策划限制，吸纳团员学生、非团员学生、辅导员、团委老师等共同参与。首先要尊重团员青年的主体地位，让团员学生共同策划、参与其中，使团员青年的呼声得到回应，在一定程度上其更能提高团员青年的政治站位，形成良好的团支部氛围，向“活力团支部”迈步。

其次，邀请班主任、辅导员等共同参加主题团日活动，实现参与主体的多元化、层次化，加强师生之间的交流，塑造一个其乐融融的团支部。这也能激发团员学生对主题团日活动的支持，引起团员学生对主题团日活动的重视。

最后，成立高校志愿宣讲队，发挥党员学生“我来宣传”的先锋榜样作用。例如，复旦大学的“星火”党员志愿队。“星火”一词取意自“聚是一团火，散作满天星”，寓意着每位队员都能成为传播马克思主义真理的一颗“火种”，心中有火，眼里有光，坚定理想信念，践行初心使命。各高校也可以成立志愿宣讲队，像“星火”党员志愿队一样发挥榜样先锋作用，带动更多人向先进的青年马克思主义者迈进。

（三）提升内容形式的多样性

大学生是最有活力的青年知识群体，灵活、多样的活动内容和形式，才能更适应大学生的生理和心理发展规律的要求。［4］首先，在主题团日活动牢牢把准政治方向、传递党的基本理论的基础上，改变传统的道理说教，用青年喜闻乐见的方式进行精神教育。例如，将精神教育与热门的电影相结合，用流行的眼光重温伟大精神，用发展的眼光解读这些精神的时代意义。同时，抓住特定的时间点，采用故事宣讲的方式，吸人眼球，引人入胜。例如，结合2022年建团一百周年的时代坐标讲述建团故事、建国故事等，建立团心与民心的连接纽带。

其次，主题团日活动可以采用沉浸式情景剧的方式，将主题教育搬进爱国主义教育基地，重现当时历史环境的凶险复杂，让团员青年在情景剧中与革命先辈进行跨越时空的精神对话，切身体会筚路蓝缕的革命征程，感受当今盛世的来之不易，从闪耀的党性光芒中体悟伟大的民族精神。沉浸式情景剧旨在寓教于剧，让团日活动真正“活起来”，在沉浸式体验中让党史学习教育也持续升温。

最后，主题团日活动要做到校内外结合，充分利用好寒暑假的时间，做到点面结合。对于团员青年来说，多出去走走看看才能真正使团员青年将党的基本理论知识融会贯通。例如，高校可充分利用学校所处地域的文化资源，开展如红色基地寻访、文化基因溯源等实践活动，加深团员青年对主题团日活动主旨的理解。“三下乡”、“返家乡”社会实践活动是最受团员青年追捧的志愿活动。鉴于团员学生对志愿服务类的主题团日活动有较浓厚的兴趣，可以贴近团员青年的校园生活，以美化校园为主线，开展一系列志愿活动。

（四）提高宣传载体的丰富性

宣传载体建设应聚焦当下信息化时代，采用先进的科学技术，创新主题团日活动宣传的载体。首先，根据共青团中央、教育部下发的关于《高校共青团改革方案》通知要求，依托建立“青年之声”平台，反映学生的呼声、呼应学生的诉求、维护学生的权益以及推动各支部特色团日活动的开展。

其次，各级团组织可以创新主题团日活动资源的整合形式，利用网络信息化优势，扩展资源征集范围，以便团支书汲取优质的团日活动材料，团员也提前学习，突破时空限制。结合“智慧团建”，团支书录入每月团日活动内容以及共青团中央号召高校展开的各类团课、组织生活会等活动，以便青年团员温故学习。

再次，各团支部可以通过微信公众号、QQ、微博、贴吧、网站等宣传平台，将主题团日活动内容发布在所建立的宣传平台或投稿于院校官方宣传平台，以接受党内外师生评议。这种载体创新有利于增强团支书及其他策划人员的自豪感，以及团支部成员的集体荣誉感。此外也能激发团员青年对团组织知识学习的动力，助于形成“活力团支部”。

最后，在竞赛盛行的时代，主题团日活动可以在相关宣传平台上围绕“党史知识知多少”“团史知识知多少”等主题的知识竞赛形式开展。采用线上线下相结合的方式，举办专业文化知识竞赛、网络安全知识竞赛等活动，以赛促活，形成气氛活跃的主题团日活动。

（五）增强评比体系的科学性

对主题团日活动的前期调研与后期反馈评估，是推动主题团日活动不断制度化、科学化、实效化的有效途径。首先，在对团支部的评比考核中，应对一系列悉心策划、主题鲜明、形式新奇、宣传有力、卓有成效的主题团日活动进行赞扬，表彰其团支书和策划人员，对其进行鼓励，以促进他们继续努力，树立先锋模范作用，引领其他团员青年积极向上，从而有效提升整体主题团日活动质量，并根据评价结果，对主题团日活动进行质量认证。其次，要加重团小组的评比份量，尤其是宿舍团小组，使学生学会与宿舍成员共同生活、合作学习等。宿舍相当于一个小社会的缩影，和谐有爱的宿舍氛围是成就“活力团支部”的重要原因之一。

评比包含日常性评比和阶段性评比。日常性评比即每个月表彰宣传主题团日活动开展成效卓著的团支部；阶段性评比即以学期或者年为单位，将每月优秀的主题团日活动案例再次挑出，进行评比，再次进行表彰宣传。通过反复评比宣传，让团员学生了解到每月的主题团日活动并非上传下达的任务，而是团员青年自我教育、自主学习的一种重要形式。评比过程包含自评、互评、终审三个环节。自评指的是团支部依据所在高校所制定的相关条例，对照评分表进行自我评价。互评指的是各团支部之间在相互观摩后，就主题选择、内容形式、主体参与情况进行互相评价。终审指的是上级团组织根据团支部自评和互评的情况，以及活动宣传效果和活动投稿情况，进行最终的审核评定。

主题团日活动是共青团教育引导大学生的重要载体和基本途径。高校应结合学校实际情况，不断探索总结主题团日活动开展的实践成效和宝贵经验，同时牢牢把握新的历史条件，不断创新活动内容形式和载体建设，探寻符合高校实际情况的主题团日活动新模式，让团员青年在活动中真正受益。