大同市新荣区新荣中学：全面落实“双减” 回归育人初心

文|刘利清

聚焦课堂齐出力，提质增效共育人。大同市新荣区新荣中学在落实“双减”政策中，紧紧抓住课堂这一核心，牢固树立质量意识，转变教学观念，强化责任担当，认真做到“三减”和“三增”，即减作业、减教辅、减考试，增信心、增自律、增责任，力求形成良好教育生态。学校主要从四个方面入手：一是向课堂教学要质量；二是提高教师的作业设计能力；三是加强学生的自律性；四是有效联动家长。

调动教师转变教学观

观念是行动的灵魂，只有充分调动教师转变教学观念，才能真正焕发出教育的生命力。为此，学校校委班子多次召开会议，认真学习“双减”教育政策，分析研究实施方案和细则，要求教师学懂弄通新理念，积极探索符合教育规律和学生身心发展的教学之路，以学修身，突破瓶颈。

首先，转变教学出发点，打好“吸引”牌，让教师成为真正的“指导师”。从“你不会学习，我来教你学习；你不愿学习，我来强制你学习”向“你不会学习，我来帮你学习；你不愿学习，我来吸引你学习”转变，力求教与学两种活动协调一致，让学生学会学习、乐于学习。要求教师在课堂上不仅教学生掌握必备知识，也要训练学生的学科关键能力，还要帮学生形成正确的情感、态度和价值观。

其次，树立新的人才观，打好“品质”牌，让教师成为站位高远的“谋划师”。让教师认识到教育面临的新形势和新任务，树立新时代科学的育才观，强化思想政治教育，注重全方位培养，推动教学质量的全面提高。倡导并督促教师将所学所思在实践中运用、在实践中检验、在实践中升华，全面育人。

再次，聚焦课堂赛讲，打好“效率”牌，让教师成为学生个性张扬的“促进者”。学校围绕“激活课堂、培养能力”的理念，组织了理化生教师的赛课活动，通过讲评，逐步改变教师讲得过多、学生参与过少的现状，转变依靠大量课后作业来完成教学任务的陈旧模式。教研组还让听课老师参与课后反思的研讨活动，大家研究课标、研究课本、研究方法，一节课，反复磨，每个人都有不一样的能量；一节课，大家评，每个人都有不一样的收获。

本学期，学校组织了全校40岁以下教师的教学比武活动。年轻教师有新思想，运用现代化的教学手段是他们的强项。教研室从课堂设计入手，督促教师研究和设计好课堂提问，抓好教师备课中“学生主体性”原则，让学生积极主动地参与到课堂中来，成为课堂的主体。

监督教师把好作业关

作业是课程教学的一部分，也是检验学生听课质量，促进学生巩固知识的有效途径。为此，学校建立健全作业管理机制，制定作业管理细则，实行作业评价制度，严把作业布置和作业批改质量关，确保作业布置的尺度和作业批改的效果。还积极倡导利用教师集体备课时间，探讨研究作业设计方案，坚决杜绝机械无效的作业。

学校从数量和质量两方面加强作业管理。一是通过检查各班课后作业、周末作业板块，逐步摸清各科教师作业设计是否用心，是否了解学情，能否达到“减负、高效”。二是通过学生问卷、教学常规检查等方式对教师布置作业的数量和质量进行监督，对违规现象及时予以纠正。三是考虑到我校学生的实际情况，作业布置大多在基础上做好文章，保证大部分学生基础过关，再分层去培养优生。四是坚持在课内布置作业，指导学生在校内基本完成书面作业，及时做好反馈，加强面批讲解，做好答疑辅导。

培养学生提高自律性

我们在积极响应“双减”做减法的同时，还学会了用“加法”——加的不是学生负担，而是学生自律性教育。我们发现，大多数班级只要班主任离开一段时间甚至一两天，班里的学生就会明显自由散漫起来，究其原因，可以说是学生习惯于“他律性”，而“自律性”缺乏。学校通过组织教师观看魏书生老师的学生管理经验的视频，督促教师在培养学生的“自律性”上下足功夫。

班主任利用主题班会和谈话的形式，告诉缺乏自律的学生，“双减”减的不是对学习的热爱和自主学习的动力，而是让他们学会充分利用课余时间，培养自学能力，不断反省自我、调整自我、完善自我；增强不断学习、主动学习、自主学习的能力。同时，还让他们克服偷懒心理，明白“自律方能自强”“自律者胜，自律者强”的道理。我们利用一切手段和机会，为学生营造良好的学习氛围，让他们学习有劲、学业有成，更快更好地成长。通过一个个案例，让他们意识到学习是自己的事情，只有利用充分的时间去弥补不足，高质量自学，才能真正体会自然之美、书香之韵、生活之雅。激励他们自主学习、自主钻研，在追梦的途中遇见更好的自己。

联动家长增强责任心

“双减”减的是学生的作业负担，提的是学校的教学质量，加的是教师肩上的责任和家长管理孩子的责任。“双减”政策和《家庭教育促进法》的实施，明确了家长职责。孩子是家庭的核心，家长能否履行好家庭教育的义务，关乎孩子健康成长。

学校针对有些家长不闻不问的现状，加强了学校和家长之间的沟通，除了课堂上用心培养学生的学习习惯外，课后充分利用家长委员会、班级微信群和家长会等平台，引导家长注重发挥自身的表率作用，学会发现孩子的特长并重点培养，做一名有责任心的家长。告诉家长要把孩子当作独立发展的人来看待，不要只看重分数，还要看他是否有高尚品德和健全人格，走出校园后是否能够适应社会，成为有质量的公民。

“双减”绝不是在教育质量上做减法、在教育责任上撂挑子，而是要在增效上做文章，是对教育工作者提出的更高的要求。我们要坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，抓住“双减”的关键，真正把为学、为事、为人统一起来，让学生在学校学足学好。