浅析如何在小学数学教学中渗透环保教育

李海芳

摘要：校园里会看到学生将食品包装袋随手乱扔的现象。尤其在学校举行大型集会活动如六一文艺汇演之后，操场草坪上，学生观看或停留过的地方，也总是留下许多的垃圾，大部分是一些零食小包装袋。这说明部分学生卫生习惯和环保意识淡薄。为此，文章结合数学计算的教学，引导学生通过调查统计、数据分析、环保实践等活动，积极开展环保教育，使学生认识到白色污染的危害，从而起到让学生自觉防治白色污染的作用。

关键词：数学教学;渗透;调查统计;数据分析;环保教育

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1673-8918（2022）22-0071-04

一、 调查起因

在1902年秋，奥地利的科学家马克斯·舒施尼发明了塑料袋。这种塑料制品的诞生无异于是一颗原子弹，对人们的生活影响巨大，它十分轻便，又非常结实，为人们减少了许多购物时的负担，久而久之塑料袋便在日常生活中大量使用起来。塑料袋在方便我们生活的同时，也会带来严重的环境问题。人们将使用后的塑料袋随意处理，导致海洋中出现了大量的白色垃圾，它们在海龟的身上，在鲸鱼的胃中，在海豹的脖颈上，野生动物因误食废弃塑料袋死亡的事件时有发生，生物链遭到破坏，废弃塑料在自然界中的存在，可能影响到植物的生长，进而可能破坏生态平衡。甚至近些年，在国家积极推进文明城市建设的大环境下，有些大城市虽然到处设有大量的垃圾箱，但是也能见到塑料垃圾的身影。

这些塑料垃圾难以降解处理，或者长时间未进行处理，随意丢弃就会造成白色污染。白色污染是指由难降解的多酯塑料袋等塑料垃圾所引起的污染环境的形象称谓。由于这种多酯塑料制品难以分解，并且种类繁多，在自然降解的条件下，少则数月，多则数十载，一旦随意遗弃就会给环境带来严重的危害。现在，白色污染已经成为继大气污染、水污染后的第三大社会公害。我们都知道，地球是我们的母亲，但是我们的地球母亲只有一个，生命的延续，人类的生存，一刻都离不开与我们息息相关的自然环境，那么，我们以及我们的孩子们又有多少人真正做到了保护我们的环境，爱护我们的地球母亲呢？

在校园里，每逢学校举行大型集会活动（如六一文艺汇演、元旦联欢晚会等）之后，在操场草坪上，学生观看或停留过驻足过的地方，总是留下许多的塑料袋、饮料瓶等垃圾。这些垃圾中大部分是一些零食小包装袋，孩子们满足了一时的口舌之欲，随意乱扔的食品包装袋却为我们的干净校园盖上了一层并不美丽的白纱。这说明，部分学生卫生习惯较差，环境保护意识淡薄，体现了家庭和学校在对孩子的教育中，关于卫生习惯的养成、保护环境、热爱地球的教育内容的欠缺。

为了帮助学生了解和减少白色污染，我在自己任教的五年级3班和五年级4班（共108人）两个班上进行了调查了解和统计，并且利用数学课积极渗透有关白色污染方面的环保教育，让同学们认识到了白色污染的可怕，意识到防治白色污染的必要性和自觉性。

二、 调查分析

我在自己任教的五年级3班和五年级4班（共108人）两个班级，进行了有关白色污染的调查统计，情况如下：

（一）白色污染是指什么样的污染？

108位同学中，有43人表示知道白色污染，是指塑料及包装物所造成的污染，约占调查总数的39.81%;有28人表示不太清楚，约占调查总数的25.93%;有22人表示不知道，约占调查总数的 20.37%;另有15人表示知道白色污染，但是其中4人认为白色污染是指废旧纸张的污染，11人认为白色污染是指汽车或工厂的废气，比如像嘉峪关酒钢厂区的污染，说到底，这13.89%的同学其实也根本不明白什么是白色污染，只是根據字面意思或者想当然的解释什么是白色污染。

这项调查结果表明，大部分小学生并不知道什么是白色污染，更不用说做到预防白色污染了。这说明学生对白色污染知之甚少，更不懂得白色污染的危害。同时也说明，家长以及老师在教育过程中，对环境保护相关的知识介绍灌输太少，这就要求我们对学生进行白色污染危害的教育急需要加强，引领和督促学生走环保之路迫在眉睫。

（二）你经常吃或买塑料袋装的早餐食物吗？

108位同学中，张瀚月、刘家恺等8人即约 7.41%的人说他们在家吃或到店里吃，父母从小给他们讲解环保知识，从不让买塑料袋装的热食物;有61人，约占调查总数的56.48%，父母在家准备好塑料包装的面包和袋装牛奶，或者学生自己经常在上学路上买早餐用塑料袋装，边走边吃或是到地税局门口等校门开时吃;有39人表示有时在家或店里吃早餐，有时用塑料袋装携带到学校吃早餐，约占调查总数的36.11%。

据调查，经常携带或买塑料袋装的早餐食物的同学，带的食品主要是面包、牛奶、包子、塑料罐装的稀饭或豆浆，还有一些其他小零食。这些食品包装袋绝大部分都是塑料制品，并且在这些食品包装袋上往往会有一些食品残渣、食用油和调味品等，学生经常吃完就随意丢弃，这些包装袋在随风飘散的过程中不仅造成白色污染，一部分食物残渣和食用油等也会对环境进行污染。

（三）处理塑料袋，你是扔垃圾桶里，还是再次利用，或是随便扔在地上？

108位同学中，80人将塑料袋扔进垃圾箱，约占调查总人数的74.07%;有17人（约占调查总数的15.74%）表示会再次利用;有2人（约占调查总数的1.85%）很诚实地说，当最后一个包子拿出来吃时，塑料袋就很自然地掉地上了，基本上不会再捡起来;有9人（约占调查总数的8.33%）表示有垃圾桶就扔垃圾桶，当附近找不到垃圾桶时就随手扔掉。

这项调查说明，有部分学生在思想意识上知道不应该随手乱扔垃圾，但是由于有惰性或者存在认为没有大人和老师督促，就可以随地乱扔垃圾的侥幸心理，他们就在行动上经常把一些糖果包装纸随手扔在地上。有一部分学生由于没有养成良好的卫生习惯，或者年龄较小，玩心较重，会将一些塑料制品当成玩具，玩耍之后就将它弃之不管。所以需要再进一步加强环保教育，如果心中无环保意识反映在行为上便是随手乱扔垃圾。

（四）超市购物时，你是携带购物袋还是使用一次性的塑料袋？

108位同学中，有15人购物时家长提醒出门带购物袋，约占调查总人数的13.89%;有13人表示会提醒家长带购物袋，约战调查总人数的 12.03%;有46人嫌带购物袋麻烦，在超市购买塑料袋，约占总人数的42.59%;有44人表示想起来的携带，忘了就买塑料袋购物，约占总人数的40.74%。

这项调查说明，有关环保知识的家庭教育，只有极少数部分家长以身作则，引导学生树立环保理念。大部分家长，对是否使用塑料袋则很随意，想着只是一个小小的塑料袋，价值几毛钱，而且很“方便”;这从侧面反映出目前社会对环保知识的淡薄，家长在教育孩子方面单纯在乎学习成绩的提高，不注重全面培养孩子的行为习惯，并且未认识到“白色污染”的严重危害。

三、 环保教育

根据上面所做的调查、分析，以及查阅有关白色污染的一些资料，结合学生的年龄特点和目前学习内容，我在自己所任教的班级，在数学课中积极渗透白色污染危害的环保教育。

因为五年级学生已经学过统计调查相关的数学知识。所以，利用统计调查和有关质量、面积知识以及一些基本计算，对比我们所熟悉的事物，可以使同学们深刻感受到白色污染的严重危害，唤醒他们的环保意识。

首先通过平时看到的白色污染现象的图片展示、同学交流讨论、查阅资料等方式，同学们认识到了白色污染的现状和对环境的危害。

然后统计班级同学家里一周使用塑料袋的数量，基本上平均每人每天至少使用一个塑料袋。这里摘录十组同学的统计结果：（见表1）

接着，计算一个塑料袋平铺开的面积，推算十个家庭，乃至全国14亿人口每人使用一个塑料袋所占面积、累积高度、达到的重量等，跟学生日常所熟悉的天安门广场面积、嘉峪关东湖明珠气象塔高度、神舟十二号飞船返回舱重量作比较，使学生进一步认识到白色污染的可怕程度。具体计算过程如下：

1. 我们把大小中等的一个塑料袋近似看作 30cm 长，20cm宽的长方形。计算它的面积：30×20=600cm2。

2. 这十个家庭一周共用掉塑料袋176个，176个塑料袋平铺开的面积是600×176=105600cm2=10.56m2。

3. 我们一个班有54名同学，54个家庭一周所用塑料袋的面积大约是10.56×5.4=57.024m2，比我们一间教室的占地面积还要大，粗略看作一间教室的地面。

4. 按每人每天用掉一个塑料袋来计算的话，14亿中国人一天用掉的塑料袋平铺开面积就是：600×14亿=8.4×1013cm2=8400万m2。天安门的面积为44万m2，约等于191个天安门广场的面积。

5. 按每人每天用掉一个塑料袋来计算的话，14亿中国人一天用掉的塑料袋摞起来的高度就是：1mm×14亿=1.4×1010mm=1.4×107m=14万米。嘉峪关明珠气象塔的总高度是94.94米，按100米计算，大约相当于1400个嘉峪关明珠气象塔的高度。

6. 按每人每天用掉一个塑料袋来计算的话，14亿中国人一天用掉的塑料袋的重量就是：4g×14亿=6.4×1010g=6400吨，神舟十二号返回舱总重量约8吨，相当于800个神舟十二号返回舱的重量。

数据分析的力量是令人震撼的，将一个不起眼的塑料袋，用数据统计分析后，从得出的结论中，学生意识到小小的塑料袋乱扔后，对环境竟能有如此巨大的破坏力。从而在内心深处油然而生一种对地球母親的敬畏，认识到保护环境的重要性，在学生的心灵种下一颗绿色环保文明的种子，不仅时刻约束自己，同时监督身边的同学及家人。这样的德育渗透是自然的、无痕的、有效的，可以有效解决说教引起学生的抵触情绪，让学生自觉地减少塑料制品的使用，从点滴小事中保护我们的地球母亲。

四、 环保活动

古诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，通过前期的调查，学生已经知道了在不知不觉中全国人民在一天内会使用掉数量如此惊人的塑料袋，并且这看似薄薄一层的塑料袋自然降解速度会需要那么久，这小小的塑料袋竟然对我们环境的造成了如此严重的污染，环保意识已经在学生心中逐渐形成。

但是该做什么，如何去做，学生心中还尚存疑惑。所以为了解决这一问题，我设计了一节活动课，先带学生去校园里“寻宝”，让学生带上手套和干净的袋子，将校园中的能用上的塑料制品带回教室，一些不能使用的就将它们送回属于他们的家——垃圾桶中，之后将我们一起收集到的塑料制品清洗干净，并放在太阳光下杀菌消毒，这样我们就完成了第一步。那天我安排的作业是，让学生给家长介绍白色垃圾对环境的危害，尝试运用数学计算的方式给家长展示塑料袋的危害，使家长也行动起来成为环境保护的使者，和学生一起寻找家里用不到的一些物品，完成一块“塑料蛋糕”，并将这块蛋糕第二天带回学校，在第二天的课程中我安排了学习分数一节的知识，利用学生带来的“蛋糕”完成了一节生动有趣的环保数学课。我发现这节课学生的热情高涨，学习兴趣浓厚，知识掌握程度高，因为有他们每个人的劳动成果，我在他们的稚嫩的小脸上看到了孩子们十分满足的微笑。在临近下课时的几分钟里，学生们觉得这次“寻宝”十分有意义，并且不想止步于此，他们纷纷表示，还可以用一些其他的方法保护我们的地球母亲。

最后，我将每班的学生分成5组，让同学们分组讨论，针对本次环保活动实践课，并结合自身实际能做到的方面，提出了一些力所能及减少白色污染的合理化建议。

同学们的建议，我归类整理如下：

1. 向家人算一算白色污染的可怕情形。

2. 同学们互相监督，一起来保护校园卫生。

3. 对随地扔塑料袋的同学讲讲白色污染的危害。

4. 在垃圾箱旁增设保护环境、不污染的告示牌。

5. 看到垃圾应将垃圾捡起来。

6.不再使用塑料书皮和本皮来包书本。

7. 中午回家用布的手提袋或小书包装作业本。

8. 将干净的塑料袋多次循环使用。

9. 在出门购物时，减少使用塑料袋，尽量使用自备的布袋。

10. 利用塑料袋创作环保艺术作品。

11. 发动同学在校园中担任环保小天使，制止同学们乱丢垃圾。

12. 同学们在家早起吃早餐或到早餐店吃早餐，避免用塑料袋携带早餐。

13. 少吃零食，不仅环保，而且更健康。

14. 将家里不用的塑料袋带到学校，作为班级公用垃圾袋。

15. 将写完的作业本制作成迷你垃圾盒，在学校或者家里使用。

五、 学生改变

通过最开始的提出白色垃圾污染的概念，通过放映PPT课件给学生们展示白色垃圾造成的环境污染照片，再通过调查学生白色污染的了解程度和平时的生活习惯，之后为学生普及白色垃圾对环境的破坏性，到最后引导学生思考如何减少白色垃圾、保护环境。

现在，不光我班學生认识到了白色污染的可怕程度，高年级的班主任也借用我的PPT，向他们班上同学进行了关于白色污染的环保教育。我留心观察，一部分学生能够主动捡起地上的塑料袋、纸片等垃圾，校门外扔塑料袋等的变少了;有时候碰到吃完东西的同学，他会把塑料袋拿着走到垃圾桶前再扔。这说明我们已经在学生心中种下保护环境的种子，学生时时用行动滋养着这颗树苗的茁壮成长，对学生的教育，有时不一定会立竿见影，很多时候是一种渐进式的潜移默化的影响，是一种以老师家长为模范的教育。减少说教式，增强实践感悟，学生心中有了这种环保意识，环保的行为就一定会生根发芽，直至开花、结果。

参考文献：

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[2]张莉萍.论数学思想、数学活动与小学数学教学[J].未来英才，2017.

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