双减背景下班主任工作的思考和实践

摘 要：对于目前的教学来说，随着国家的重视以及教学的改革完善，实行了双减政策，在双减政策的要求下对于校内教育来说更加注重“三管”、“三提”，力求在教学中实现对于学生的全面综合培养，加强对于学生的管理，减轻学生的课上、课下的学习负担，实现学生课上学习效率的提升。在此背景下，也给班主任的管理以及教学工作提出了更高的要求与标准，班主任需要结合学生的具体诉求，进行适当的教学引导，促进对于学生的发展，本篇文章就双减背景下班主任工作的思考与实践展开研究。

关键词：双减政策 班主任工作 思考和实践

引言

就双减政策来看，旨在减轻学生的学习负担，同时发挥出课堂教学的优势，限制一些课外辅导的数量以及时间，也减轻家长的部分压力，同时对于一些潜在的教师行为予以一定的限制，更好的提高教育教学的质量，提高学生的作业质量以及更好的提升一些课后的服务水平，加强对于学生的综合管理，让学生无论是在课上还是课下都能够随时随地的询问教师，真正做到为学生排忧解惑，发挥出教师的价值。双减一是减少一些校外培训，而是减轻相关的作业负担，帮助学生更好地在课堂上提升学习的效率，在课堂上更好地帮助学生实现自我的价值，推动教学质量的提升。

一、双减背景下给教学带来的发展

双减背景下给当下的教学质量与标准都带来了一定的提升，对于教学质量来说，双减背景一方面限制了部分的校外培训机构，另一方面则是减轻学生的作业负担，在这两方面的要求推动下，教师也需要注重自身的教学水平提升，进而能够在课堂的教学中起到事半功倍的成效，合理划分作业数量，量变一定程度上能够带来质变，可是超额的量变往往会带来一些不利的影响，对此教师需要适当的减轻量变带来的负面影响，鼓励学生从优质的题目中实现自我的提升。

除此之外，教学的标准也需要进行适当的改善，因为校外培训的限制，学生也需要更好的消化教师在课堂上的具体讲解内容，不断进行自我的提升与改善，积极听取教师的讲解。就传统的教学标准来看，更多的关注到学生的文化课成绩，忽视了对于学生的德智体美劳五方面的综合引导，不利于学生的全面健康成长，那么在双减政策的影响下，教师将自身的教学标准进行适当的完善与拓展，以更高的标准来要求学生的综合发展，实现学生自我的全面发展。

双减政策下给当下教学起到一定的推动作用的同时也在一定程度上给教学提出了更加严苛的标准，因为对于数学等理科类的学习来说，很多教师认为多做题，题做多了，方法思路自然也就明确了，可是双减政策的影响之下，教师需要减轻学生的课下作业压力，这也就意味着题目的布置数量应当适当减少，因此教师需要从数量众多的题库中选择适合学生发展的题目来进行安排，这给当下的教师提出了一定的教学新标准。

二、双减背景下班主任工作的具体实践

（一）加强对于学生的德育引导

为了能够更好的相应双减政策，班主任应当完善自身的管理工作，就像是班主任在班级管理以及课程讲授之外还应当注重对于学生的德育引导。通过让学生观看相关影视等方式，来引导学生树立正确的三观。比如说在观看《感动中国十大人物》后，班主任引导学生表明在观看后他们的感受是什么以及如果当事人是他们，他们又会有怎样的作为，鼓励他们说出自己的梦想。在表述结束之后，班主任可以引导学生走出校园，走进社区以及相关公益场所来进行自我能力的展现。对于学生的德育引导往往是潜移默化的，在无意识的行为举止中往往能够对学生产生不一样的价值，班主任也应当以身作则，从身边的小事出发，更好的起到表率作用。

（二）开展特色班级活动

就目前的班主任工作而言，应当在具体的管理以及教学工作中对学生进行正确的引导，在双减政策的推动下，班主任需要更加注重对于学生的综合全面引导，比如说针对班级具体状况开展的特色班级活动。就像是在元旦的时候，班级里可以進行相关节目的表演，通过自己班里的独立组织，来鼓励班级内的每一位积极参与其中。在节目表演中，每一位学生都将自身的技能进行自我的展现，这也是一个同学之间彼此了解的有利时机。除此之外，每个班级可以设立独特的纪念日环节，在特殊的日子里进行不一样的纪念活动，实现良好的班级的创设。

（三）打造良好的班级育人氛围

双减背景下，减轻负担的同时仍需要营造良好的班级育人氛围，让学生在愉快的学习环境下进行自我的成长。为了能够发挥出育人的综合价值，班主任可以通过班级内的黑板报展示的形式，引导学生根据每一阶段的具体感悟来进行一些书写，或者是由全班同学写下自我短时间的目标是什么，班级内部的学生可以共同监督，共同实现教学的发展。通过这种书写目标的方式，能够在班级内部形成良好的学习氛围，达到目标的同学可以书写下一个目标，由全班同学共同见证的成长是对他们的肯定。

结束语

双减政策的推动在减轻学生学习压力的基础上，重视对于学生的全面引导，力求通过相关学习政策方式的创新与完善来实现学生的综合发展。这也给班主任的管理教学工作带来了更高的标准，班主任之间需要进行适时的交流沟通，与学生之间进行有效的交流，来明确他们的观点以及看法，更好的关注到对于学生的多方位引导，为他们的成长打下坚实的基础，实现班主任工作的有序进行。

参考文献

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作者简介：徐禄198103，女，汉，本科，高级，214225，宜兴市丁蜀高级中学