新高考背景下的高中数学学科核心素养培养研究

李博涛

摘 要：随着我国教育事业的进步和发展，越来越多的数学教师在组织数学教学工作的时候，将培养学生的数学学科核心素养作为一个重要的教学指标。新高考背景下，培养学生的核心素养也显得越来越重要，假如学生拥有比较成熟的数学抽象素养、逻辑推理素养，面对越来越多变灵活的数学高考考题，学生也能够取得优越的分数。在此背景下，教师要围绕着新高考背景下，高中数学学科核心素养的培养问题展开探究。

关键词：新高考;学科核心素养;高中数学;培养

前言

高中阶段数学学科的核心素养，有六个方面分别是数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析这六个素养缺一不可，共同构成了学生学习数学的一把武器。解决数学问题的时候，只要学生拥有着六大素养，基本上没有什么难题能够难倒高中阶段的学生，因而为了更好地满足学生们的学习需要，教师应该考虑在常规的数学教学中渗透核心素养的培养机制，把我们的每一位学生都塑造成优秀人才。

一、创新教学方法，培养多方素养

课堂上采用怎样的教学方法培养学生的数学学科核心素养，需要教师展开比较深入的教学研究，笔者在和学生沟通的过程中发现，有些学生的学习思维比较简单，总是觉得只要把教材吃透了，就能够全面解答新高考背景下的数学问题。而有些学生的学习思维又太过复杂，总是想着在教师教学的知识之外拓展学习大量的内容。综合分析下来，教师应该和学生构建良好的师生关系，让学生们愿意信任教师，跟随教师的教学节奏，在教师的引导下取得更加显著的学习进步。

例如：教学“函数的应用”这一节知识的时候，教师就应该采用多样化的教学方法，比如可以在课堂上运用多媒体设备给学生展示本节课的教学脉络，让学生先对本节课知识有所认知，然后带着兴趣和疑问去学习接下来的知识。有利于集中学生注意力，提升学生的学习兴趣。再比如，教师可以利用多媒体设备给学生播放微课视频，用口头难以表述的知识，教师只需要用视频展现出来，就可以充分激发学生的学习积极性，让学生以更简单的方式理解知识。再比如，教师可以利用翻转课堂教学模式，让学生站上讲扮演肖老师，给大家讲解数学知识，这种教学模式的最大优势就在于可以发挥学生的独立学习能力，相较于传统的教学方式，这种教学办法更符合高中学生的学习需要，也更能培育学生的多方学科核心素养。

二、创新课堂互动，激发学习思维

可能生学生的听课质量在极大程度上影响着核心素养的生成，培育学生的核心素养，这是一个潜移默化的过程，在讲解数学知识的过程中如果学生可以集中注意力，跟随教师的节奏听讲知识，那么很多素养就能够被培养出来。比如教师给学生讲解立体几何方面的知识，这部分内容就是在培养学生的数学语言表达能力，掌握了立体几何的解题技巧之后，学生可以使用正确的数学语言去解答问题。由于立体几何和学生的直观想象也有很深的关联，学习这部分内容也能够培养学生的直观想象素养，教师可以通过构建优质的课堂互动，激发他们的学习思维。

例如：教师在讲解“任意角和弧度制”这部分知识的时候，就可以将本节课的知识拆分成若干个问题，由于任意角和弧度制是比较简单的理论性知识，学生在学习过程中一般不会遇到太多问题，教师就可以提出一系列的小设问，鼓励学生发挥自主学习的能力和教师进行数学互动。如果学生答对问题，教师会对学生提出表扬，如果学生在回答问题的过程中遇到障碍，教师也更清楚学生难以理解的部分是什么，能够更精准地解决教学过程中出现的拦路虎。综合分析下来，这是一种非常适合今天的高中教师运用的教学方法。

三、创新课后教学，培养学习习惯

除了课堂教学教师也应该关注，课后教学，新高考背景下学生在某一个学科上花费的时间就影响着学生最后的学习质量，教师应该给学生布置适量的任务，让学生在课后时间对课堂上所学知识进行有效的巩固和提高，只有这样学生才能够，利用好课余时间不断的陪培育个人的数学学科核心素养，实现真正优质的数学教学。同样的给学生布置课后任务的时候，教师不能够只看眼前，也应该关注学生的成长和发展，一般情况下，高质量的教学任务可以培养学生良好的学习习惯，这一点也值得教师深入探索。

例如：教学“充分条件和必要条件”这部分知识的时候，教师会给學生布置一些必要的研究问题，比如教师会给学生提供一些命题，让学生找出这些命题中，充分条件是什么，如果让大家写出这个命题的必要条件，大家能不能凭借自己的能力写出来等等。一方面这是在考验学生对本节知识的理解程度，另一方面学习这些内容也能够培养学生的逻辑推理能力，而高中阶段的学生拥有良好的逻辑推理能力，会对他们未来的成长和发展带来很深远的影响。比如教师后续讲解函数知识时，如果学生拥有良好的逻辑推理能力，那么学生的学习速度都会直线提升。教师可以鼓励学生利用好生活中的很多小素材，挖掘命题方面的知识，积极思考这些命题中的必要条件和充分条件，进一步培养学生的数学学科核心素养。

总结

随着教学体制改革和教育观念的转变，高考制度也顺应着时代潮流不断进行优化。在当今的新高考背景下，试题更多的是对学生核心素养的考查。因此，在高中数学教学中，将核心素养与学科特点相结合，以达到全面提升学生的综合能力的目的，既是当今高中数学教学需要探究的主要方向，也是每一位教师需要认真探索的问题。

参考文献

[1]陈道建.新高考下高中数学核心素养培养路径[J].高考，2021（31）：1-2.

[2]白艳艳.基于新高考的高中数学学科核心素养培养[J].试题与研究，2020（36）：147-148.