融合历史故事，发挥育人功能

赵丹

摘要：在初中阶段学生可以运用历史故事的趣味性和知识性扩展学生的知识面。因此，教师在教学当中需要了解这门学科，并且使用更多的教学方式来提高教学能力。受到传统的教学观念以及教学方式影响，部分初中教师忽略了历史教学对于学生价值养成以及历史素养培育的重要性，过度注重对于知识点的讲解，不懂得在教学方法和教学内容上变通创新，造成了整体教学单一化推进的现象。因此在课堂当中教师需要了解历史故事的育人作用，提高历史教学效率。

关键词：历史故事;育人功能;故事教学法

把历史故事融入历史课堂当中可以帮助学生更深入地了解教学内容，提高学生的历史素养和品德教育。历史故事作为一种教育工具可以帮助教师激发学生学习兴趣，学生通过历史故事学生可以了解更多历史发展中生动形象的内容，进而被这些新奇的事情所吸引，调动学生的学习热情，教师可以通过历史故事将理论性的知识通过有趣的方式讲解出来，推进学生对历史的感知与理解。

一、开展故事教学法对于历史教学的意义

第一点，提高学生的学习兴趣。历史知识不仅只包含在初中教材当中，还存在与历史读物、地方博物馆当中。由此可见，历史不仅存在于教材当中还存在很多场所当中。这些历史文化还可以存在于历史故事当中，在课堂当中教师可以运用历史故事去丰富教学内容提高课堂的趣味性，使得学生可以更容易去了解和理解历史故事。第二点，大多数历史故事都具有一定的趣味性和真实性，可以吸引学生的注意力提高课堂教学效率。往往生动有趣的教学语言和故事可以使得学生对历史学科产生更多兴趣。在课堂当中教师可以让历史故事使得学生了解更多历史知识。第三点，传承历史教育价值。历史学科具有一定教育价值，并且承担了传播优秀文化的责任。故事教学法可以把历史价值理念融入到故事当中，提高学生的文化素养。

二、选择历史故事的原则

第一点，内容比较生动。故事内容符合学生的学习兴趣。学生的生活阅历不同，所以对趣味的定义标准也不相同，教师认为有趣的历史故事学生并不一定认为有趣。因此，在选择历史故事之前教师需要对学生进行了解，对学生的学习态度进行合理的分析，摸清楚学生的兴趣所在。在制定历史故事主题时需要符合学生的身心健康发展，故事内容需要有情境波动这样才能满足学生的需求，激发学生的学习兴趣。在讲述故事的过程当中教师需要避免采用大白话，尽量采用趣味性语言去还原当时的场景，使得学生可以对历史故事产生兴趣。第二点，故事要与教材内容相符合、主题要明确。教师在讲述故事的同时需要对教材内容进行了解，所选择的内容需要与教材内容相符。在讲述故事之前教师需要上网查阅相关资料，保证历史故事的真实性。

三、初中历史教学中运用历史故事的有效途径探究

（一）將历史故事穿插在教学中

初中生对于历史学习长期存在一种枯燥乏味的印象，而这种情况的出现主要就是课堂教学大部分内容就是反复背诵理解历史知识点，所有的讲解都是那些人物、意义，这就导致课堂教学索然无味。而通过历史故事贯穿整个教学过程，不仅能够活跃历史课堂的教学氛围。还能够使课堂变得更加生动形象。比如说《殖民地人民的反抗斗争》，本节课的主要内容讲述的是西班牙和葡萄牙等国家的殖民掠夺行为。这部分内容学生在之前很少接触对于这部分知识了解比较少。教师可以在课堂上可以讲述一些相关故事，比如说，各个地区的人民都在反对殖民地的建立，在这个过程当中出现了很多民族英雄。其中玻利瓦尔经过多年的斗争推翻了英国在拉美的殖民统治，赢得了“解放者”的荣誉称号。

（二）结合历史进行课堂收尾

历史故事不仅仅可以应用在情境导入中，同时也可以应用在收尾处，教师可以通过历史故事的方式进行收尾，为下一堂课及课下时间留下悬念与发挥空间，给学生更多的联想与参与感。比如说在讲解商鞅变法的内容时，教师可以在课堂最后讲解商鞅立木取信的故事，让学生了解更多有关商鞅的内容，这样既增强了学生对于知识的理解，同时也为学生创造了更多地参与空间。除了课堂融入历史故事之外，教师还可以布置一些历史故事相关作业，学生可以在课下通过互联网去搜集历史故事作为课下预习。

（三）以历史故事来提高学生的历史素养

初中阶段的学生正处于的措施，使得学生可以意识到秦始皇在历史当中的地位。大多数学生了解秦始皇都是通历史启蒙阶段，教师在教学当中应该遵循以人为本的教育原则，帮助学生提高学习能力，掌握基本的学习方式。比如说，《冷战》。本节课的主要教学目标是使学生了解冷战的原因和内涵，引导学生主动分析历史教学资料培养学生历史素养。在课堂当中教师可以为学生讲述关于二战之后苏联与美国由于战略目标不相同出现了冷战当中产生的故事，例如美国利用抽象派意识对抗苏联的影响。

四、结语

综上所述，历史故事对于初中阶段的学生可以起到一定的作用。大多数历史故事都是根据但是年代的真实故事所流传下来，不仅具有一定的趣味性还具有一定的教育意义，因此在课堂当中教师需要主动了解历史故事的作用，把历史故事和课堂内容结合到一起，提高课堂质量。

参考文献：

[1]赵成祥.融合历史故事，发挥育人功能——初中历史故事教学法的探究[J].文教资料，2020（16）：2.

[2]徐敬，苏成冰.融合历史故事，培养学科素养——初中历史故事教学法的探究[J].新课程教学：电子版，2021（10）：2.

[3]李洪秋.历史故事教学法在初中历史教学中的运用探讨[J].南北桥，2019（16）：1.