双减背景下小学语文教学创新探究

雷有玉

摘要：纵观小学语文课程研究的历史，可以发现大量的论文著作，可见小学语文在教育研究中受到的青睐程度，也可以说明语文教育在教育上的地位和其重要性。如今，“双减”政策的影响下，语文教师对于语文教学又有了新的思考。语文本身就是一门较为基础的学科，是其它学科能够顺利开展的前提，能够帮助学生提高其识字能力和阅读理解能力，更好地认识社会。因此，如何在当下如此严峻的教育情形之下，依然将语文的基础性作用发挥出来，对语文教学进行创新型设计，是广大小学语文教师正在思考的问题。

关键词：双减背景;小学语文;教学创新

引言：雙减政策之下，教育者更应该牢记初心和使命，承担起“立德树人”的重任。小学语文是一门人文性和工具性兼备的学科，对学生全面发展具有积极影响。所以，教师应该根据语文的学科特点，考虑小学生的身心发展规律，有针对性、有创造性地设计语文教学内容、教学方式和教学手段。

一、挖掘学生学习兴趣，开展创新性实践活动

在小学阶段的学科教学中，教师要从学生的年龄特征与兴趣特征出发进行有效的教学内容、环节设计，从而带给学生丰富的教学体验，将其作为教学活动展开与实践内容创设的有效基础。合理兴趣点的激发是保证教学节奏与教学内容搭建的重要因素，语文基础知识点的有效掌握是学生理解其他事物的基础。学好语文是学生掌握事物逻辑的重要工具。因此教师在教学过程中，合理利用学生的兴趣点进行教学内容的切入与激发，能保证实践活动的创新性开展，有效发挥学生的内在情绪价值，从而活跃课堂氛围，调动学生对语文学科的认同感与理解度，培养学生的创造力与想象力，保证整体的教学成效。

例如，在小学语文部编版三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》的教学中，教师可以通过吸引学生注意力的方法，将学生带入课堂教学中。借用多媒体的演绎形式，吸引学生的专注度，有效地提高学生与课堂环节之间的黏性，从而保证实践性教学的创新与内容的丰富。首先，教师可以通过法国梧桐树的图片，借用设问引导学生回答，知道这是什么植物吗？在学生回答之后，教师将文章内容与这一问题进行有效的联系，将学生带入课堂教学情节中。其次，教师可以开展教学实践活动，让学生通过自由创造描述自己在现实中最喜爱的植物，使文章的中心观点得到有效升华，从而保证整体教学质量。

二、创设丰富有趣情景，发挥学生的想象能力

对小学生而言，写作也是其必备的技能之一。但教师硬性的写作要求不仅会限制他们的思维能力，同时也会磨灭其写作热情。处于小学阶段的学生生活经验不足，在写作过程中缺乏词汇量，创作出的作文都是词语堆积、千篇一律的口水文。对此，教师应有意识地在写作教学中着重培养学生的想象力，采用多媒体技术手段进行辅助，刺激学生的想象力发展。除此之外，教师也应结合实际情况引导学生将比喻、拟人、排比等修辞手法运用于文章当中，以此提升文章的美感。

以部编版小学语文三年级下册《这样想象真有趣》习作教学为例。在课程开始之初，教师以问题为导向激发学生的兴趣：大家见过会飞的虫子、爬树的公鸡、会说话的老鼠吗？大家纷纷摇头，随后教师利用多媒体为学生出示《小绿狼》文章节选，带领大家了解文章主人公是一只长满“绿毛”的狼。随后，教师引导学生深入思考，假如动物的习性、外貌、特点都发生了变化，那么它们会经历什么样的事情呢？接下来，教师鼓励学生充分发挥想象进行编撰，首先应确定主角，随后设计变化，由这样的变化遇到了什么困难，主角作出了怎样的努力，最后精彩结局。按照这样的步骤进行创作，在文章中也可适当添加转折，使内容更加生动有趣。通过这样的方式能够提升学生的想象力，使所创作出的文章更具吸引力。

结束语：

综上，小学语文对于小学生的重要性已无须赘述，课程教学的有效性是小学语文能够最大化发挥其作用的重要因素，同时，基于双减政策的影响，小学语文课堂教学显得更加重要，如何通过有效的课堂时间为学生创建出良好的教学效果是一个紧迫的问题。由于篇幅有限，本文仅提出一些小小的意见，还远远不够，未来还将继续在实践教学中提升自己，为学生的语文教学提供新的创新思路。

参考文献：

[1]胡旭亮.“双减”背景下小学语文阅读教学的创新[J].学园，2022，15（02）：4-6.

[2]盛玉莲.双减背景下小学语文教学创新探究[J].知识文库，2022（01）：64-66.