小学音乐教学中审美教育的渗透策略研究

陈艳平

摘 要：随着国家科技和信息水平的不断发展，现阶段我国逐渐注重人才的全面发展。在教育改革的背景下，对于人才的素质教育更加受到重视。如何让学生在学习的过程中得到艺术方面的熏陶，并且提高自己的审美能力是值得老师去研究的问题。加强小学音乐课堂效益是一个不错的方向，这样不仅可以帮助学生了解到更多关于艺术方面的知识提高自己的审美能力，还可以让学生掌握更多的学习经验以及技巧。现阶段我国针对小学音乐的教学提出了全新的要求，既要求教师要帮助学生掌握一定的音乐知识和基本的唱歌能力，也要通过自己的教学来提高学生的审美能力，要做到在音乐教学中促进审美教育的深入以及发展。目前我国对于小学音乐中进行审美教育的意义和价值也做出了一定的研究，并且也提出了一些具体的策略。

关键词：小学;音乐教学;审美教育;渗透策略研究

引言

在音乐教学的过程中，逐步加强对学生的审美能力培养是十分必要的，老师需要逐步引导学生在形成正确的审美观念的前提下，不断充实学生的内心情感，进而促进学生的审美能力提高。所以在教学过程中，通过提升课堂内容的呈现形式，用以吸引学生的学习热情，提高学生自己的审美能力。但是整体教学的前提是音乐教师必须充分重视并关注审美教育，为此，音乐老师需要不断提高自己的教学能力，学习研发更加科学的教学策略，不仅要完成自己教学目标更要保证学生的全面发展和健康成长。

一.在小学音乐教学中开展审美教育的问题及现状

要想在小学音乐课堂中更好地去开展审美教育，首先教师的艺术能力就必须得到认可。目前我国多数地区的小学都有着很多年轻教师的加入，她们也尝试通过创新和更加现代化的教学来丰富学生的学习体验。但是对于我国大部分的乡村以及偏远地区来说音乐教师仍然是比较短缺的，这就导致很多学校不能正常开展音乐课，更别提在音乐课堂中提高学生的审美教育。根据我国目前的教育情况来看，大部分的学校都没有将音乐课程的学习放在特别重要的地位，也没有建造比较专业性的教室来帮助学生进行学习，没有专业的教学设备，没有好的教学老师，这是阻碍在小学音乐教学中渗透审美教育的一大难关。很多学校也有开始教学民族乐器，但由于教学的内容太过于单一，对于培养学生审美能力来说是不够的，这就需要拓展更多的优质音乐教学形式。提高对音乐教学的重视是学校需要加大力度的，有一些学校甚至会用其他课程来占用音乐学科的学习时间，这是十分错误的表现，这不仅导致了学生对音乐学科的兴趣得不到满足，也会阻碍学生审美能力的发展。所以，对于现阶段的教育情况来说，在音乐课程中开展审美教育是非常有必要且紧迫的，越早越及时地推广审美教育，就可以尽快改变教育中的不足，同时促进学生提高审美能力的全面发展。

二.在小学音乐教学中渗透审美教育的意义和价值

在小学音乐教学中去渗透审美教育，不仅能够增加学生对音乐的兴趣，还能够让学生慢慢理解审美教育在音乐教学中的意义，不光提高学生了文化素养，同时也锻炼学生的审美情趣。让同学之间的关系更加和谐。老师也应及时关注学生的学习情况，丰富自己的教学内容，以免让学生觉得厌烦，产生逆反的心理。

（一）有利于促进学生的健康发展

小学对于学生来说是很重要的一个阶段，在这时养成学生良好的学习习惯是至关键的。在小学音乐教学中渗透审美教学，不仅可以让学生透过音乐来了解更深刻的含义，还能够让学生更加走进现实生活，学习审美的眼睛去观察世界。学生养成良好的审美能力之后，身心健康也会逐渐被调节，在以后的学习和生活中会更积极地去面对机遇和挑战，一定程度上也有利于促进学生身心健康的全面发展。

（二）提高学生的音乐能力

通过对音乐知识的学习，学生可以得到更加深刻的思考与研究，进而对更多元化的内容进行学习，去学习不同领域的音乐。[1]学生在长期的学习中可以积累多元化的思维能力，进而在之后的学习中也能够利用这种思维能力去一些解决问题，这是提高学生音乐思维能力的重要表现。

（三）带动学生音乐综合素养能力的提升

对于音乐核心素养的学习不仅包括对音乐表达和能力的提升，最重要的是拥有了良好的音乐品质学生可以在欣赏音乐作品的过程中不断提高自己的审美能力，也能够丰富自己的知识储备。让学生可以通过自己的经验观察音乐作品，并且了解作品中想要表达出的含义和内容，彰显审美的重要性。学生随着审美能力的提升，不仅建立了健全的音乐文化素质，同时也让自己的音乐核心素养能力得到了综合性的发展。

三.在小学音乐教学中渗透审美教育的策略

（一）创设良好的审美教学情境

为了能够在音乐课堂中更好地渗透审美教学，首先老师需要去改变单一的教学形式，打破传统教学理念对教学的束缚，通过改善和提升课堂品质来帮助学生形成最好的审美意识。作为课堂的引导者，教师要不断提高自己的审美能力，只有这样才可以为学生做出正确的引导。在不同的音乐教学环境中学生学习到的内容是不一样的，所以教师可以通过创设不一样的审美教学情境来对课堂内容进行更深入地教学。教师通过创建生活化的有趣的教学情境来吸引学生注意并学习，让学生在学习中不断提高自己的表达能力，是从多元化的角度提升了学生的审美能力。

（二）丰富教学的形式

我国在传统的课堂教学中，只会让学生通过对书本里歌曲的演唱以及鉴赏来进行相关的审美教学。这种教学只会让学生觉得音乐课堂是枯燥的乏味的，降低了學生的学习兴趣。所以说教师一定要多去改革创新自己的教学手段。依托现代化的教学手段将自己的教学与审美逐步的融合，这样不仅会提高学生的学习兴趣，最重要的是拓宽了审美教学的领域和手法。多去利用一些多媒体软件来播放更多相关的音乐作品，让学生在倾听中去了解作品的背景和所想表达的感情，丰富了学生的审美能力同时，也增强了学生的学习兴趣。例如在教学《健康歌》的时候，首先，老师可以引导学生去回忆自己在锻炼的情景，让学生可以引入一种想去锻炼的情绪，从而让音乐传递给他们更加积极向上的心理。在音乐教学的过程中，老师也要善于发现学生情绪的变化，让学生可以通过与老师之间的交流互动去理解音乐所想要表达的情感，加深学生的审美能力。

结束语

总的来说，在小学音乐教学中渗透审美教育是十分很有利的并且有必要的，但是这对学校和教师甚至是学生来说这都是一个新的挑战。审美教育要想更好地渗透到音乐教学的过程中，学校和教师都应该不断地去做出努力，让学生更好地融入学习氛围中，从而让他们更容易去接受审美教育。

参考文献

[1]吴欣雯.让心灵与美共栖——小学音乐教学中审美教育的渗透策略分析[J].启迪与智慧：中.2020（1）：2.