初中体育教学提升学生主动参与策略研究

吴呼义乐

摘 要：素质教育冲击了初中体育教学的传统观念和教学策略，学校也对此采用了一些措施来应对。比如对教学的方向和思路进行了调整，对课堂教学中教师与学生的角色进行了重新的定位，对教学内容及方法也进行了一些改变和优化，以此让学生产生学习的兴趣，从而充分发挥主观能动性来积极参与教学。但由于一些问题的存在影响了学生的参与性。在此，文章就分析了初中体育教学中学生主动参与的突出问题，提出了提升学生主动参与性的策略。

关键词：初中体育;主动参与;问题;策略

一、引言

体育的教育功能随着素质教育的持续深入逐渐显现出来，要想实现现代体育教学功能及目标，提升学生的主动参与性是最关键的一环。但长期以来运用的教学理念和模式是无法在短时间内就能完全改变的，教师在适应素质教育要求的过程中也会出现一些问题，影响着学生参与性的提升。

二、初中体育教学提升学生主动参与的问题

1、从教师角度分析

目前的体育教学中教师秉承的教学观念和采用的教学方法仍然有着很大的滞后性。一方面，教师没有在教学中落实学生主体的发展原则，不论是课件设计还是教学方法上都没有结合学生的实际情况，一味的要求学生根据自己提出的要求来学习相关内容，忽略了学生在身体上、学习能力上的差异性，有些学生体能好，能有效完成任务，而大部分学生的体能一般，训练起来非常辛苦，在教师统一标准的要求下就会产出胆怯心理，进而发展成消极和厌恶，何谈主动参与;另一方面，教师的教学模式没有发生太大的变化，“课堂讲解—教师示范—学生跟着做—自由练习”仍是教师普遍运用的一种模式，同时体育在中考的变化，也使得教师在设计教学内容时都是围绕着中考题型而来的，并且教师每节课运用的都是同样的教学方法，让学生直接训练，由此就削减了学生的兴趣。

2、从学生角度分析

一方面，受家庭及中考的影响，学生对文化的关注度、参与度要比体育学科高很多在，在学生的认知里，体育在考试中的占比较少，并且对自己的升学以及以后的学习和发展没有太大的影响，存在“反正自己不是体育生，不从事体育专业，学不学一个样”的思想，因此很少会主动参与体育教学;另一方面，跑步是体育教学的基本项目，但有些学生运动能力较弱，不擅长跑步，常常跟不上教师的节奏，每次测验都是不及格，常常会用到教师的批评，自己也会感到自卑，慢慢的就更不愿意上体育课了。

三、初中体育教学提升学生主动参与的策略

1、加强重视。要加强社会、学校及家庭的关注度，吸收和引进优秀的、专业技术知识过硬的体育教师，扩充师资队伍，与时俱进，定期进行体育教师之间的知识更新，保持师资队伍的年轻化和先进性，同时加强宣传体育的重要性，落实素质教育的原则和要求，引起社会和家庭的足够的重视，可以通过和学生一起观看体育类节目，讲述体育故事，让体育精神充斥在学生的生活和学习中，为学生创造了积极向上的外部环境，利于学生兴趣的培养。

2、从实际出发，优化教学内容

通常体育课程都以室外活动为主，在开展对应体育教学时，教师要对学生进行一个综合性的分析，了解每个学生的真实学习能力及需求，并根据呈现出的差异性设计教学内容，开展分层教学。以长跑为例，教师可以将长跑技巧、学生耐力、素质与动作协 调性等作为指标，并设置不同标准，对应学生的层 次，开展对应的教学内容，并进行对应的评估。 比如运动能力强的学生，教师可以适 当让其进行一定强度的慢跑，并指标和标准的整体性上去评估学生;对能力的较弱的学生，教师可以侧重身体平衡、呼吸的调整等技巧的传播，并针对学生体现出的某一个指标进行针对性评价。其次，教师可以用游戏教学法来活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，比如在进行球类运动项目的教学活动时，教师除了讲述基础知识之外，还可以根据这些项目具有的竞技性特征组织小组比赛活动，让学生在参与比赛的过程中既能巩固和强化所学知识和技术，也能让学生自我反省，哪些地方还不懂、不会、不熟练，同时还能促使学生树立起合作意识，这种形式的教学能够促进学生学习效率的提升、促进学生的身心健康发展。最后，信息技术的利用能有效的提升教學质量，因此教师要充分利用起信息技术，让枯燥的体育知识“活”活过来。比如“健美操”，教师只通过口头的讲解是无法让学生真正感受到健美操的魅力的，这时就可以在多媒体中播放收集到的一些健美操视频让学生观看，再配以教师的讲解，让学生加深对知识的理解。

四、结语

初中体育教学其具有的教育价值被充分的挖掘了出来，在教学中的比重也越来越大，要想提升整体的教学质量，学生能否积极参与就极为关键。因此教师要通过创新教学模式、优化教学内容来转变学生的学习态度和思维，进而积极参与到教学中。。

参考文献

[1]张剑锋.初中体育教学中学生主动参与性的提升[J].西部素质教育.2022（12）：75-77.

[2]蔡文森.初中体育教学提升学生主动参与度的策略研究[J].学周刊.2021（31）：151-152.