小学英语教学目标的常见问题及其对策

杨紫薇

摘 要：小学生英语学习不仅可以掌握一门外语，还能够领域西方文化，增强自身文化素养。在小学英语教学中，教师会提前制定教学目标，作为教学工作开展的依据，但实际中受到多种因素影响，使得教学目标存在问题，要采用有效应对策略来解决。文章先分析了小学英语教学目标常见问题，再提出具体对策。

关键词：小学英语;教学目标;问题基对策

引言

教学目标简单而言就是经过教学之后达到一个什么样的目标，制定时确保具有合理性、科学性。从现阶段小学英语教学目标来看，情况却并不是这样，存在着各种各样的问题，例如教学目标设定过高，与学生自身学习能力不相符合。在小学英语教学目标设定时要从实实际情况出发，保证教学目标正确性，为教学工作开展提供指导。

一、小学英语教学目标的常见问题

（一）教学目标偏理论

在英语教学过程中，将教学目标主要分为知识与技能、情感态度与价值观及过程与方法三个方面。但在实际教学中，教师设定目标以知识和技能为主，理论化较为严重。例如在学习新课时，教师认为学生主要任务是记忆单词、语法等，至于情感、价值观等培养并不重要，导致教学目标缺乏全面性。小学生年龄小，教学目标设定要考虑他们认知特点和身心发展，不能单纯学习理论。教学目标以理论学习为主与学生自身发展需求不符合，违背了以人为本的理念，所以要积极改进，体现出教学目标的全面性。[1]

（二）教学目标主体模糊

在新课标理念下，教育强调学生主体地位，转变师生在课堂上的角色，不再是教师讲、学生听，而是要学生自己行动起来，培养自主学习能力。在小学英语教学目标设定上，教师完全忽视了学生自身需求，主要以教学大纲为要求，存在很多不合理的地方。教育的主体是学生，所以教学目标应该围绕他们去开展，保证学生在学习完成之后可以获得知识技能，树立起正确情感价值观。但在教学目标主体模糊的情况下，完全忽视了学生的主体地位，教学目标设定由教师一人来决定，没有考虑到学生自身需求。

（三）教学目标缺乏层次

小学英语教学目标设计往往都是一概而论，忽视了学生之间的差异性，教学目标质量较低。在一个班级中，学生认知水平、学习能力等都是不同的，如果仅设定一个教学目标，显然与实际情况不相符合。例如部分教师会以班级中学习成绩好的学生为目标设定标准，这就会造成目标过高的问题，其他学生学习起来会感觉到压力，甚至丧失对英语学习的兴趣。英语教学目标缺乏层次性是一直存在的问题，所以要认真分析，转变目前情况，增强小学英语教学目标的层次性。

二、小学英语教学目标优化策略

上述对小学英语教学目标存在问题进行了分析，为了有效解决，提升教学目标质量，需要从以下几个方面入手去做。

（一）保证教学目标全面性

上文中提到，小学英语教学目标涵盖知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观，要全面考虑。冀教版小学英语一年级上册《hello！》，这是学生学习英语的第一课，教师在目标设定时，最基本的为会读、会写单词。另外还要让学生用“hello”去和别人打招呼，锻炼自己口语表达能力。提出问题“为什么见面要说hello呢？”原因是这是人与人见面的基本礼仪。这节课的教学目标就可以设定为读写单词;学会用hello去打招呼;做一个有礼貌的孩子，将教学目标的三个方面全部包括进去，保证英语教学质量。[2]

（二）明确教学目标主体

小学英语教学目标设计要突出学生主体地位，确保符合实际需求，这样可以发挥出有效作用。教学目标不是凭空产生的，要建立在学生自身需求基礎之上，保证具有针对性、可行性。教师平时要多与学生交流，了解实际学习情况，然后再设定教学目标，这样会更加合理。[3]另外也可以听取学生的意见或建议，作为教学目标设定的参考，更加贴近实际情况。教学目标如果与学生自身需求不相符合，那将毫无疑义，所以要围绕学生来设定。

（三）注重教学目标层次性

对于同一英语教学目标，不是所有人都能达到，开展分层是很有必要的。结合学生自身情况来看，例如有的学生学习能力强，教学目标设定可以适当提高，有的学生学习能力较差，教学目标设定可以适当降低。在学习《My classroom》这节内容时，针对不同学生布置相应任务，注意控制好题目的难易程度，确保每个人都可以接受。需要注意的是，教学目标分层不是区别对待学生，而是为了更好地开展教学，让教学目标设定最大程度贴近学生。教学目标分层会更加细化，挖掘出每个学生的潜力，不断提升整体学习水平。

结语

综上所述，小学英语教学目标问题较多，严重影响到教学质量。对存在问题深入分析，并提出有效应对策略，改善英语教学目标设计效果。教学目标设计要坚持以学生为主体，同时符合教学大纲的要求，保证具有科学合理性。有效提升教学目标设计水平，对于提升教学效率和质量有很大的帮助，优化学生英语学习效果，养成良好习惯。

参考文献

[1]杭玉洁. 小学英语教学目标的常见问题及其对策[J]. 中小学英语教学与研究，2020（9）：15-17.

[2]马艳茹. 浅析小学英语阅读教学存在的问题及其解决对策[J]. 新东方英语，2018（10）：175.

[3]臧忠倩. 小学英语教学目标设计中的常见问题及对策[J]. 校园英语（上旬），2017（6）：171.