微课在初中信息技术课堂上的有效运用

王亮宏

摘要：在新课改的背景之下，对于初中素质教育工作提出了更高的要求。在教育中注重学生综合素养的提升，从而在教育中对教学方式和形式也做出调整性的工作。微课是一种高效有效的教学形式。在初中信息技术中应用微课，可以有效地解决信息技术教学中所存在的问题，并且有效地提升课堂教学实效性。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在初中信息技术课堂上应用微课教学模式。

关键词：微课;初中信息技术;运用探究;策略方式

1.引言

现阶段，传统教学模式已经不能适用于当前教育的要求和目标。在教学中存在较多的问题，对于初中信息技术课堂，其会涉及到较多的内容，同时初中阶段的学生在学习中明确缺乏一种高度集中的状态。所以基于这样一种情境和背景，教师应该强化初中信息技术课堂教学质量，以在教学活动中丰富学生的认知能力，通过微课来优化信息技术课堂教学形式，让学生可以更好地融入到课堂学习活动当中，从而在这个过程中带给学生一种全新的体验，提升学生课堂学习实效性。

2.初中信息技术当前所存在的问题

2.1初中信息技术教学内容单一

初中学生对新鲜事物具有强烈的好奇心，所以其自身会有较多的想法。与此同时初中阶段的学生也会有一定的逆反心理，其对学习活动产生一种排斥或者恐惧心理。在日常教学活动过程中，学生是对信息技术感兴趣的，很多学生愿意融入到课堂学习活动当中去。但是教师的教学方式和教学内容过于单一，很多学生逐渐降低学习兴趣，而且很多家长具有一种应试思维，并且对于信息技术抱有一种刻板的印象，从而限制学生的学习兴趣培养。进而使得学生在学习过程中存在较多的问题。

2.2课程设计缺乏合理性，学习重点内容难以突出

在课程教学活动中，在内容上缺乏针对性。学生在课堂上的体验往往是一种云里雾里的感受，其直接带给学生一种模糊的概念，所以学生的思维没有的得到提升。并且在教学中不明确重点在什么地方，会让学生难以深入课堂进行理解，从而在教学中存在较多的问题。

2.3评价方式过于形式化，难以更好地培养学生学习能力

评价方式过于形式化，在教学中难以给予学生一种正确的导向，在教学活动中难以激发学生学习的积极性。很多教师在教学中更多是简单完成教学任务，很多教师对于学生的操作监督都是不够的，从而在教学中导致学生学习效率低下，无法让学生有更多的时间进行学习和进一步探究。

3.如何在初中信息技术中应用微课

3.1导入环节的应用，做好学生的引导工作

课前导入工作是至关重要的，在信息技术教学的过程中，教师应该将整体的框架对学生进行讲述，以让学生了解到本节课主要包含哪些方面的内容，然后在课前通过各种视频、图片的讲述为学生创设一种良好的情境，通过微课的形式来优化课堂教学质量，通过多种导入方式让学生进入到课堂中的一种集中的状态。在导入的过程中，教师的需要了解和关注到学生的反馈情况，以在教学中深入课堂学习效率和质量，在课堂上带给学生的一种的全新的体验，以激发学生学习的积极性。

例如在学习《认识图层》这一部分概念的过程中，教师可以通过微课来为学生诠释图层的含义是什么，而且通过本单元的学习可以应用到哪里。通过微课可以生动形象地向学生进行展示和演示，从而让学生在脑海中形成相关的思维框架。然后在课堂中教师可以进一步向学生对这部分知识学习的应用进行讲述，以让学生可以明确学习的方向，在课前激发学生的学习积极性。

3.2分层教学，深化微课的应用途径

在课堂教学的过程中，学生必然会存在个体之间的差异，所以在课堂教学活动中，教师需要做好学生的指导和引导工作。让学生可以根据自己的实际学习情况进行微课的选择。在微课中去满足学生不同的需求。不同学生的认知层次是有差异的，通过针对性的教学能够让学生以高效率的方式进行学习和提升自我。通过微课解决高层次学生快速接受知识点的学习节奏，也解决后进生稳步前进的需求。

例如在学习《二维动画制作》的过程中，在这部分内容学习过程中，不同学生表现出的天赋会存在较大的差异，一部分学生自身就是对制作动画非常感兴趣，所以教师可以通过微课，让学生加快学习步伐，像是按照课程内容讲述到基础的动作质量，而这部分学生可以通过微课来学习图层在动画中的应用，在整个过程中可以深化学生学习实效性。同时基础较为薄弱的学生，则可以通过微课的反复观看和练习，基础动作指令的应用，夯实基础才能够更好地前进。在整个过程中，以让学生在整体学习活动中更为出色的表现，以带领学生在学习活动中不断丰富自我和提升自我。

3.3强化学生自主学习能力，丰富学生认知范围

信息技术是一个开放性的平台，学生可以自主学习到自己感兴趣的内容。对于初中阶段的学生而言，自身缺乏判断能力，所以需要教师推荐其一些学习资源。微课可以根据初中阶段的学生当前认知能力，提供一些相关的课外知识讲述，以让学生可以在学习活动中更加具有选择性和自主性，对于学生来说，在学习活动过程当中应该学会去鼓励和启发学生，在教学中以让学生保持一种积极向上的态度，从而在微课学习中可以不断丰富自我和提升自我，在学习中形成主观能动性，将微课作为一种高效学习工具，从而在学习活动中实现学生的全面发展。

4.结束语

综上所述，在本文中笔者结合自身的教学经验对微课在初中信息技术的应用进行探究。在课堂教学的中的让学生愿意学，高效学习，快乐学习，这才是当前教育的核心所在。通过微课针对学生的实际情况对学生进行引导，从而可以在教学活动中丰富学生的认知能力。

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