“原地侧向投掷”教学案例

杜志奋

一、案例背景

体育课只重视运动技能的传授，忽视情感的注入和培养，学生会觉得很枯燥，特别是小学低年级学生，容易失去学习兴趣。怎样才能使学生乐于上体育课、参与体验、享受快乐呢？为此，教师要善于创设情境，营造情感交融的良好氛围，让学生带着信心和好奇心主动地投入自主、合作的学练活动中去。

二、案例的教学理念

本课以发展学生投准水平和培养学生自主学习、友好交往与合作为目标，选择以原地侧向投准和游戏“保卫家园”为内容。以学生发展为中心，使用情境教学手段，通过网络游戏《愤怒的小鸟》情境设置，激发学生的运动兴趣，使学生积极主动地参与投准动作技术的探究学习;同时通过游戏“保卫家园”发扬学生集体协作的团队精神。在教学过程中，教师为学生提供想象创造的空间，为学生营造团结合作的学习氛围，为学生提供互相协助、互相指导的机会。课的最后小鸟翩翩起舞，庆祝胜利，使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松。

三、案例的教学目标

1. 通过情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对投掷练习的兴趣，提高学生参与体育活动的主动性和积极性;

2. 掌握原地侧向投掷动作要领，提升判断力和投掷准确性;

3. 通过投掷提高学生上肢力量，发展学生灵敏、协调的身体素质;

4. 在集体练习中逐步树立安全意识，培养学生自主学习、团结协作、遵纪守规的优良品质。

四、案例描述

（一）激发兴趣，活跃情绪

1. 情境导入

师：“同学们，小鸟的蛋被捣蛋猪偷走了，假如你们就是小鸟，该怎么办？”

生：“赶跑捣蛋猪，把蛋夺回来！”（学生议论纷纷）

2. 准备活动——愤怒的小鸟塑胶模型（投掷物）的各种玩法

师：“刚才有同学说要赶跑捣蛋猪，把蛋夺回来。但是怎样才能赶跑捣蛋猪呢？”

生：“变成愤怒的小鸟投它！”（学生不假思索地回答）

师：“对啦！要想赶跑捣蛋猪，我们一定要学习投掷本领。下面我们一起变身为愤怒的小鸟！”（取愤怒的小鸟投掷物）

随着音乐，师生慢跑到游戏场地做搬运小鸟（投掷物）的游戏。

评析：利用情境教学方法有效地激发学生的学习兴趣，抓住学生喜欢游戏的特性，让学生感觉自己就是一只愤怒的小鸟，为顺利完成教学目标奠定基础。

（二）自主练习，合作创新

师：“谁有信心打中捣蛋猪（挂墙展板）？”

生：“我！我！”（学生争先恐后地边跳边举手）

教师随机点了几名学生出来，让这几名学生做投准的尝试，但是都没有投中，有的相差甚远，部分学生发出失望的声音，露出沮丧的表情。

师：“同学们不要失望，大家一起来试一试，在练习中找方法，互相总结，共同进步。”学生听后，都来了精神，高兴地去投捣蛋猪。教师边巡视边指导，同时和学生一起投掷捣蛋猪。学生练习得非常开心，投准动作多种多样，有的甩臂投，有的并腳单臂投，有的抛投，每当笔者发现有学生成功，马上加以肯定和表扬。

1. 集合学生，择优展示并简要说明动作;

2. 教师引导学生注意观察展示学生动作并说出优点;

3. 教师总结归纳，教授动作要领并做示范，学生自由、合作模仿练习，教师巡视、指导。

评析：创设和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习的关键。教师先让学生按自己的方法投掷，让学生体验投准的乐趣和失败的感觉，然后再引导学生寻找失败原因，互相合作总结成功的经验，产生渴望成功的欲望，为互相学习、相互评价、共同提高埋下伏笔。

（三）发展能力，体验乐趣

1. 教学游戏：打捣蛋猪

学生分成两排，在距离墙壁6米处的投掷线上前后站立。

师：“可恶的捣蛋猪来了！”

教师头戴捣蛋猪头饰，举着单面有捣蛋猪头像的展板缓慢地在学生前面行走。（教师不时做着可怕的动作）

生：“快看，老师扮捣蛋猪，快投”一看到是教师扮演捣蛋猪，学生兴奋地跳了起来，一个个激动得想要马上就把捣蛋猪打倒。当捣蛋猪行走到学生面前时，早已等待不及的他们纷纷将手中的愤怒的小鸟投向捣蛋猪，有的投高了，有的投近了，有的狠狠地砸中捣蛋猪。在后续练习中，教师及时对动作准确、命中率高的学生加以肯定，现场奖励，并请他们给旁边的同学示范打捣蛋猪，向同学们介绍方法，学生从中体验到成功的乐趣，同时激发其他学生投中捣蛋猪的愿望。

师：“可恶的捣蛋猪终于被愤怒的小鸟打败了。”学生听后欢快地跳了起来。

评析：在进行让学生体验成功与乐趣这个阶段，笔者采用游戏激励的方法，利用游戏“打捣蛋猪”不仅激发学生的练习乐趣，更注重培养学生独立发现问题、解决问题的能力，让其体验成功。

2. 游戏“保卫家园”

师：“可恶的捣蛋猪被打败了，小鸟终于完成了任务！”

生：“不对！小鸟的蛋还在捣蛋猪家里呢。”（话音刚落，几个学生抢着回答）

师：“对呀！咱看哪一组最先将小鸟蛋夺回来。”

一听到要比赛，学生马上来了精神，个个摩拳擦掌，胜券在握的神态，学生的积极性和好胜心又一次被激发。教师简要地讲明游戏规则与方法后，游戏在激烈的气氛中开始了，最终第三组得了第一名。笔者表扬了第一组并鼓励其他组要团结协作在以后争取好成绩。

（四）稳定情绪，身心放松

1. 放松舞蹈——小鸟飞翔

师：“愤怒的小鸟终于把捣蛋猪打跑了，把鸟蛋夺了回来，小鸟胜利了！”（音乐响起，师生模仿小鸟飞翔动作，翩翩起舞）

2. 小结

师：“小鸟们，通过这节课的学习，你们都有什么收获？”

生：“要赶跑捣蛋猪把蛋夺回来，就得投得准。”“瞄准再投。”“用力一点。”（学生议论纷纷）

五、教学反思

1. 本案例的教学目标时通过情境教学的方式发展学生的投掷能力，并以打捣蛋猪为投掷练习的载体，让学生在学中玩、玩中学，体验成功的喜悦。

2. 奖励能激发学生的上进心和积极进取的精神，奖励对小学生而言象征着光荣和自豪。本案例教师对学生的学习态度、创新精神、合作参与等方面进行正确评价，以贴纸的方式对做得好的学生进行奖励，激发学生的上进心和积极进取的精神。

3. 提供足够空间，倡导新型学习方式。从这堂课的教学中，笔者深深地领悟到，只有给学生足够的展示机会，只有倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。

4. 开心愉悦的学习情境下，更要注意运动安全教育。教学形式越是强调自主则越容易出现松散的情况，这必将增加课堂教学的不安全因素。因此，在进行投掷练习时，教师一定要要求各组学生在所有的投掷物全部投完后，才可以将本组的投掷物捡回，避免发生危险。