新建栏目影响力分析与思考——以《黄冈师范学院学报》“名师谈教学”栏目为例

付友华

(黄冈师范学院 学报编辑部，湖北 黄冈 438000)

栏目作为期刊的基本单元和基本框架，是期刊办刊宗旨、办刊方向和办刊特色的直接反映。栏目是读者阅读的指南、是作者投稿的指导。科学合理、定位准确的栏目，能凝聚相关领域学者群体，更易获得优质稿源，提升期刊核心竞争力。因此，栏目建设对期刊的发展意义重大，不容小觑。栏目研究也是常研常新的课题。

关于期刊栏目的研究，有关于不同类别的学术期刊的栏目建设研究[1-8]，有关于学报栏目建设中的问题意识研究[9]，有对于学术期刊特色栏目建设与智库功能实现协同发展的研究[10]以及栏目数据库的建设与栏目评价[11]，有基于问题化专栏的视角对高校学报特色栏目的编辑技巧与方法的探讨[12]等内容的研究，鲜见对于新建栏目的分析与思考。

本文以《黄冈师范学院学报》(以下简称《学报》)2017年新辟的栏目“名师谈教学”为例，统计了2017—2021年该栏目的载文量、总被引频次、总下载频次、篇均被引频次、篇均下载频次和高被引、零被引数量与占比，以及二次传播情况。通过与该刊2017-2021年整体的相关指标的比较，结合栏目实践，以及对高被引论文和零被引论文的分析，就如何提升栏目影响力提出了相关思考，以期为该栏目的后续发展和该刊的整体发展提供数据支持，也为同类期刊的栏目建设提供参考借鉴。

一、数据来源及统计

2022年1月3日，笔者通过中国知网获取了《学报》2017—2021年 “名师谈教学”栏目论文和《学报》2017-2021年的载文量、被引频次和下载数据以及高被引(被引4次及以上)和零被引数据，剔除了非学术性栏目的数据，依次分别统计了上述指标和高被引、零被引数量与占比等数据以及被人大复印资料中心转载情况。

二、结果与分析

(一) “名师谈教学”栏目与《学报》评价指标比较 2017年，《学报》立足本地地域优势，彰显学校师范特色，紧跟时代发展步伐，积极探索，勇于创新，在多方调研的基础上新辟了“名师谈教学”栏目，栏目作者为中小学及幼儿园名师。栏目编辑为促进期刊向“专、精、特、新”方向发展，全力打造该栏目。截至目前，据中国知网数据库检索显示①，“名师谈教学”栏目与《学报》2017—2021年主要评价指标比较详见表1，“名师谈教学”栏目与《学报》2017-2021年被人大复印资料中心全文转载数比较详见表2。

表1 “名师谈教学”栏目与《学报》评价指标比较

表2 2017—2021年《学报》和“名师谈教学”栏目刊发论文二次传播情况

值得一提的是，2017-2021年“名师谈教学”栏目作者林永红的文章被引频次32，下载频次2331，被引及下载均居《学报》2017-2021年刊文被引和下载之首，还有作者白云的文章被引频次9，下载频次1229，为《学报》影响力的提升发挥了积极作用。

(二)高被引论文和被转载论文分析 论文被引和被转载是论文受关注的重要标识，论文被引用次数是一篇论文认可度或影响力的一种数量标志[13]，在一定程度上能够衡量论文的价值。《学报》“名师谈教学”栏目近五年被人大复印资料中心全文转载5篇，转载率13.2%。5篇被转载的文章3篇被引都在7次以上，提升了《学报》的影响力，发挥了高校学报服务地方教育和名师引领辐射的功能，产生了良好的社会效益。

“整本书阅读”“核心素养 ”是近两年中小学语文教学的热点问题。“读什么”“怎么读”如何通过阅读提升学生语文核心素养等又是整本书阅读重点探讨的关键问题。《学报》“名师谈教学”栏目2017年第2期刊发的文章《快乐读书吧——小学整本书阅读教学策略探微》从课程内容与教学策略两个层面，探讨整本书“读什么”以及“怎么读”的问题。从“生本”与“文本”两个维度，以“经典性”“儿童性”“选择性”为标准，合理建构整本书阅读的课程内容，引导学生快乐阅读；采用自读与共读相结合、泛读与精读相结合、重读与练笔相结合的教学策略，基于语文学科核心素养的要求，引导学生深度阅读[14]。该文作者林永红通过深度解读2011年版《义务教育语文课程标准》的要求和对小学语文教学的深入研究，预测到“整本书阅读”将成为研究热点或趋势。该文引证文献显示，2018年被引频次为4次，2019年被引频次为7次，2020年和2021年分别为18次和3次，其中期刊文献18条，硕士文献14条，在地方普通综合性高校学报5年被引频次能达到32并不多见，尤其作为新建栏目的文章。

《让语言像活水那样自然地流——指向表达的阅读教学策略初探》是该栏目2017年第4期刊发的文章，该文作者徐爱枝作为首批湖北省名师工作室主持人和荆楚名师，结合令老师和家长困惑的问题，即学生课内外阅读的量不少，但是却没学会说和写，甚至怕说怕写，学生的表达能力难以提升，在教学中她一直努力探索指向表达的阅读教学策略。在阅读教学实践中她主张：以“表达”的眼光细读文本发现教学的价值；依“表达”核心构建层级目标并在单篇课文、群文阅读中落实转化；朝向“表达”核心多角度勾联延展，让每一次的语言运用实践成为学生表达能力形成的渐进点，从而让习得语言成为阅读课的主旋律[15]。刊发后被人大复印资料中心《小学语文教与学》2018年第1期全文转载。该文的转载复印极大地提振了编辑的信心，更加坚定了编辑办好该栏目的决心，也为该栏目的转载复印开了一个好头。

纵观“名师谈教学”栏目高被引论文和被转载论文发现，它们的共性特征为标题简洁明了，指向明确，基于问题展开研究。论文的标题是在论文的选题确定之后经过斟酌和推敲而成，至关重要，直接影响和决定论文的研究价值和优劣。好的标题是以好的选题为前提的，好的论文标题能吸引读者的眼球，激发阅读的兴趣，自然下载及被引的概率就大。好的标题，关注热点，引领前沿，注重实践调查，联系现实需要，而且简洁凝练。

(三)零被引论文分析 零被引作为评价期刊质量的负向指标，愈来愈被业界所关注。零被引论文是各类期刊主观上努力想规避的对象。笔者曾在《地方高校学报零被引论文的影响因素分析及其启示》一文中，定量分析了零被引论文中第一作者单位、职称、学历的结构情况，零被引论文中基金资助关联情况，零被引论文所属栏目的分布情况。总的来看，人文科学栏目零被引论文占比明显高于社会科学栏目[13]。“名师谈教学”栏目2017-2021年零被引文章15篇，占比39.5%，近四成，占比很高。通过对这些零被引论文的审读，发现2017年刊发的2篇零被引论文和2018年刊发的2篇零被引论文确实存在一些有待改进的地方。如《读写联动 直面语用》一文中“仿写句子”和“仿写片段”的策略都是通过列举具体的案例予以阐述，未在此基础上对句子和片段的仿写策略予以提炼与概括，总结句子和片段仿写的规律性方法或自身的创新所在，给读者以启示和指导，因而关注度较低。《例析新课标理念下例题教学的处理艺术》一文，选题应该说还是不错，但作者在文中对于例题教学的处理艺术提出的四个“不能”和四个“注意”均和传统意义的处理方式差别不大，未凸显新课标理念，创新性不足，关注度也不高。《三主六导教学法》一文问题意识缺失，为什么提出这一主张文中未作说明，且所提的“三主”教育理念和“六导”教学方法缺乏创新性，未对“三主”教育理念和“六导”教学方法内在的逻辑关系予以阐述，因而关注的作者较少。

选题不新、经验之谈、表述有失偏颇是零被引论文较为突出的问题。究其原因，由于栏目处于创建初期，稿源不足，基本是等米下锅的状态，所以稿件来不及打磨和修改，因而文章质量把关不够，最重要的是在选题和写作规范方面与名师沟通不足，加上名师平时工作比较忙，难有时间静下来思考提炼。此外，名师大多功成名就，顾虑较多，写作热情也不高，多种因素累加，论文质量有待提高。

三、思考

通过以上统计数据和对高被引与零被引论文的分析获悉，要进一步提升“名师谈教学”栏目的影响力，应做到三管齐下，一要提升高被引论文数量，二要消减零被引论文，三要加大二次传播的力度。为此，栏目编辑应从如下三方面动脑筋下功夫：

(一)加强选题策划 提升论文质量 选题策划是一种开拓性、创造性的劳动，是编辑主体性、能动性和创造性的具体体现。好的选题策划一般要具备三性：前瞻性、专题性和指导性。就“名师谈教学”栏目来说，前瞻性是指选题要聚焦教育教学最新动态，与时代同频共振。专题性是指选题要持续保持问题意识，围绕教育教学中的同一主题展开，尤其是当下或后续一段时间将被关注的问题，如“中小学劳动教育”“双减背景下的作业设计”等。指导性是指选题能给读者指导与启示，彰显名师的引领与辐射功能。上述高被引和被转载文章研究内容都为当下热点，自然受到关注。均是基于问题展开研究，问题意识突出。而零被引论文一部分是由于编辑未对名师提出明确的选题要求，均由名师自命题，编辑也高估了名师对教育热点问题的研判。在前期约稿时编辑的选题策划工作做得也不够。

要进一步提升“名师谈教学”栏目的影响力，要充分做好选题策划工作，提升论文质量。首先，在年末编辑应根据国家方针政策、基础教育热点及难点问题，与基础教育一线专家学者及名师研讨下一个年度的选题计划，定好每一期的选题，尤其对选题的前瞻性及引领性要进行充分的讨论。要善于挖掘特色选题和资源优势，努力把该栏目学术基础劣势转化为连接地气的优势，剑走偏锋，选题和文章体例方面可灵活多样，突出特色与创新性。选题定下后，将选题发到“名师谈教学”栏目的微信群中，并提出明确的撰稿要求，邀请群里的每一位名师积极撰稿，同时有针对性地向部分名师单独发约稿函，约稿对象尽可能多于用稿数量的两倍以上，因为名师平时工作忙，有时候很难按期完稿，此举以确保每期能按时刊发文章的数量与质量，避免出现前期因稿源不足而降低用稿要求。其次，严把稿件质量关。除了选题，摘要、关键词、语言表达以及行文规范都应严格审查，对约稿未达到刊发要求的，要反复打磨，确实不达标的只能退稿，以保证刊发文章的质量。

(二)注重对外交流 拓展稿源渠道 “走出去”“请进来”是对外交流的重要方式，也是众多成功期刊的有效之策，是提升栏目影响力的可行之举。“走出去”一是向同类办得好的期刊取经，学习他们的办刊经验。2018年11月，《学报》编辑部主任带领编辑到西安参观考察，学习同类期刊的办刊经验，尤其是特色栏目的成功之处，通过对照检查，找到了自身不足和解决办法。实践表明，“走出去”对提升栏目办刊水平确实能起到积极的促进作用。二是参加高质量高级别的学术会议，了解栏目所在领域前沿信息并结识名家大家。通过参加相关高级别的学术会议，对拓宽编辑视野，结识名家和了解栏目所在领域最新研究现状和研究热点，为栏目的选题策划发挥重要作用。三是参加基础教育领域举办的国家级、省级和市级的优质课竞赛活动和重要的教研活动，深入了解基础教育教学现状，发现教育教学能手，拓宽稿源渠道。

“请进来”既指邀请同行专家传经送宝，莅临指导，包括通过举办专题论坛、主题沙龙等活动邀请专家和名师一起交流探讨当下教育教学的热点难点问题，为后期的专题出版做准备。《学报》编辑部于2019年元月曾举办过“名师谈教学”栏目建设研讨会，到会70多位名师，会上栏目责任编辑就栏目主旨及撰稿件要求作了较为具体的介绍，9位名师分享了他们的撰稿经验，6位名师就栏目建设提出了可行性的建议。此次活动对扩大栏目影响起到了积极的推动作用。2021年12月以“减负”为主题举办的“名师高峰论坛”上，各学段、不同学科的名师就如何减负增效问题发表了自己的看法，名师们的发言精彩纷呈，社会反响强烈，为栏目后续的专题出版组约到了高质量稿件。注重对外交流，“走出去”“请进来”并重，是扩大栏目影响、拓展稿源渠道、组约高质量稿件的有效途径。

(三)注重作者队伍建设 激发作者投稿积极性 稳定优质的作者队伍是栏目和期刊生存与发展的重要保障。注重作者队伍建设是获取优质稿源、提升栏目影响力的重要途径。首先，在作者队伍建设中要维护好现有的作者队伍。一要及时处理来稿，“用”或“不用”都应尽可能快地回复作者。二要加强与作者的沟通联系，使作者充分了解栏目特点及稿件要求，特别要注意与作者的沟通方式与技巧，即便是退稿也应做到退稿不退人。该栏目作者从刚开始只是黄冈本地发展到全国主要城市，离不开作者的推广宣传，更是编辑与作者有效沟通的见证。要保持与作者的紧密联系，重要节假日要送去真诚的祝福与问候。三要做好服务工作。名师大多实践经验丰富，理论相对欠缺，文献著录规范也是部分名师在稿件写作过程容易忽视的问题，编辑应尽可能为作者提供必要的帮助和指导。四要尤其关注本刊基本的作者队伍的研究现状。因为他们了解栏目要求，熟悉本刊特点，是该栏目最稳定的稿源提供者。关注他们的研究现状很有必要，可使后续约稿更有针对性，使约稿质量不断提升。“名师谈教学”栏目作者有的发文三篇以上，基本上是每年都要在该栏目上发文，也有几位名师五年发文两篇。该栏目的创设与发展，离不开这些 “铁杆作者”的支持与认可。

其次，要善于发现和培养潜在作者，即未来的名师。要保持该栏目的生命力，我们不能忘了老朋友，更要结识新朋友。“名师谈教学”栏目作者不少是省、市、县名师工作室主持人，这些工作室成员中不乏青年才俊，后起之秀，他们都是未来的名师，是栏目稿件来源的后备力量。发现并注重培养这些潜在作者，在选题、写作规范等方面给予必要的帮助与指导，使这些未来名师更快地成长，使该栏目作者队伍不断壮大，是该栏目持续发展的关键所在。

此外，要想方设法激发作者投稿积极性。由于栏目作者为名师，这些名师大多名利双收，不少已走上管理岗位，平时工作强度较大，难有时间静下来思考，又担心文章质量达不到要求，因而撰稿积极性欠佳。为此，要采取多种激励措施激发名师撰稿的积极性。首先要打消名师的各种顾虑，做通其思想工作，必要的时候登门邀约，面对面沟通，就文章选题构思等反复交流。其次给予一定的稿酬，文章被二次转载除了给予资金奖励外，以《学报》编辑部的名义给转载作者和高被引作者颁发优秀论文荣誉证书，并将转载和获奖消息发布到《名师谈教学》栏目作者群中。2021年12月以“减负”为主题举办的“名师高峰论坛”上就为该栏目的9位优秀论文获得者(高被引论文作者和论文被二次转载的作者)颁发了荣誉证书。这也是《学报》首次为投稿作者颁发荣誉证书。

以上通过“名师谈教学”栏目与《学报》评价指标的比较和对该栏目高被引与零被引论文的分析，认为要增加高被引、消减零被引，提升栏目影响力，必须加强选题策划、提升论文质量，注重对外交流、拓展稿源渠道，注重作者队伍建设、激发作者投稿积极性。作为栏目策划者和责任编辑，笔者相信，只要用心用情，坚守初心，《名师谈教学》栏目一定会实现创办之时的预期目标——成为湖北省乃至全国有影响的基础教育教学的重要园地。

注释：

①数据来源：中国知网(2017-2021)https://kns.cnki.net/kns8/defaultresult/index.