浅谈小学语文教学与经典诵读的结合策略

叶登菊

摘 要：在历史文化长河中留下了诸多的文化瑰宝，这些都是人类智慧的结晶。作为小学语文教师，就需要落实新课标教学理念，在讲解文化知识的同时，加强经典诵读环节，促进学生学习传统文化内容。这就要求语文老师将教材教学与经典诵读结合在一起，提高学生语文综合素养，培养学生良好的道德品质。

关键词：小学语文;经典诵读;教学策略

前言

在新课标语文教学理念中强调，语文老师在教学时不仅需要培养学生听说读写能力，更需要注重学生道德品质的提高，不断健全学生的人格，促进学生综合发展。所以，老师就需要将经典诵读与语文教学结合在一起，培养学生正确的三观。

一、当前社会开展经典诵读教学的意义

中国传统文化博大精深，从社会历史、经世之用，到家庭传统、为人之理，传统文化中熠熠生辉的思想，虽经动荡，虽历战乱，仍在一代代人中延续传承，不曾消逝。传统文化本身，不仅反映当时当下的风貌文化，在传承中也不断延续或革新，取精华去糟粕，逐渐形成了中华民族的特质和观念形态[1]。自近代以来，我国传统文化受到了西方文化的强烈冲击。好在近年来，传统文化创新传播的意义愈發被重视，非常多形式创新、有趣有料、大受好评的事例被我们看到。比如用视觉记录、解读文物修复专家们匠心精神的《我在故宫修文物》，通过展示这些不为人熟知的专家的生活工作，从而让我们了解和熟悉文物背后的文化，故事背后的历史。与此类似的还有《国家宝藏》，借由故事讲述人让我们穿梭古今，用动情的阐释让宝藏们的“一生”活灵活现。借助新技术使传统文化重新焕发出新的生命力。一个民族的传统文化就是这个民族的意识和记忆，得不到传承如同植物人或失忆，没有任何的生存技能，灭亡于残酷的丛林竞争中是必然的结局[2]。因此，利用语文教学开展经典诵读不但可以传承并发扬传统文化，而且还能让学生学习传统文化中的良好品质。

二、小学语文教学与经典诵读的结合策略

（一）在阅读教学中融合经典诵读

在小学语文教学中，阅读是教学的重要内容，在语文课上引导学生对经典文化作品进行阅读，能够让学生感受到文字阅读的魅力，体会祖国各地的风土人情与大好河山，也能够从传统文学作品中感受古代仁人志士的悲欢离合与伟大抱负，在阅读时学生自然会感受到传统文化对自己的熏陶，陶冶学生情操。

中国历史悠久、文化丰富，语文老师可以通过多种方式在阅读教学中融合传统文化教学，促进学生传统文化素养的形成。例如，鼓励式教育，老师可以鼓励学生自主阅读经典名作，让学生可以了解祖国的发展进程，如推荐学生阅读《上下五千年》书籍，并引导学生一边阅读一边记笔记，将自己的感触随时写下来，在本书阅读中学生就会结识无数英雄人物，看到一个个惊心动魄的故事，让学生了解到“英雄人物”对中国发展的推动作用，不但铸就无数辉煌时刻，而且还成就了伟大的中国民族。为了在语文教学中提高学生阅读能力，老师还需要定期调查学生对书籍的兴趣，结合学生兴趣为学生推荐阅读书目，让学生在阅读后进行阅读与交流，让学生感受中国文化的魅力。通过对经典作品的诵读，能够增强学生自身感悟，让学生体会传统文化的魅力。

（二）在诗词教学中融合经典诵读

在我国的发展中，诗词是闪闪发光的一颗明珠，也是民族文化的代表。在小学语文教学中，各年级教材都有古诗词教学，老师就需要抓住教材的特点开展经典诵读，让学生在学习时感受古诗的简洁，也体会语言的内涵美。

例如，在进行五年级《泊船瓜洲》教学时，老师就可以结合本节课教学目标开展传统文化教学，首先，老师让学生通过互相交流了解古诗词中的生词以及古诗大意，让学生了解古诗表达情感;其次，老师通过多媒体技术为学生播放音频范读以及古诗相关视频，让学生进行借鉴，便于学生更好的分析与理解。能够帮助学生更好的理解诗人情感，便于学生感受诗人用词的精准度以及传神度，感受汉字的魅力，通过古诗的阅读，可以让学生更好的理解经典作品的精妙之处，让学生沉浸在经典氛围内无形中接受。

（三）营造诵读氛围

（1）用名画、诗词等装饰学校的围墙、走廊、图书馆、食堂、教室等，让经典充满学校，变成学校的一部分，让学生可以随处可见国学经典。

（2）教室可以利用门后黑板报开设“名词佳句”、“古诗词”等专栏，让学生可以受到国学经典的熏陶。

（3）利用广播站开设欣赏国学经典栏目，为学生营造良好的诵读氛围。

（四）开展活动激发兴趣

（1）开展多样诵读模式，激发学生兴趣，如“领读”、“竞赛”等，都可以极大程度的提高学生对诵读国学经典的兴趣。

（2）让学生根据文学经典中的内容去绘画、表演等，激发学生兴趣，让学生从单一的背诵中走出来，让经典活起来。

（3）学校每学期可以开展“国学经典诵读”活动，如，朗诵比赛、诗文表演、中华小故事等。

结语

在语文教学中开展国学经典诵读活动，不但可以让学生学习文化知识，而且还能培养学生核心价值观，提高学生语文综合素养，让学生在国学经典核心内涵的影响下，成为合格的社会主义接班人，满足社会对人才的需求。

参考文献

[1]孙顺合.浅谈国学经典诵读在小学教育中的实践[J].考试周刊.2018（78）：31.

[2]溫福珍.小学语文国学经典诵读教学的策略[J].考试周刊， 2018（54）：59 - 60.