浅谈小学英语课堂教学

孙慧

随着社会的发展，人们的生活越来越国际化。国际贸易英语、商务英语、外交翻译更加需要英语类人才。目前，英语已成为除汉语外的第二大语言学科。英语一直是小学的重点学科，也是很多老师和学生眼中的难点。随着新课程改革的推进，英语教学在学生成绩中所占的比重越来越大，即使是落后的山区也将英语列入重要课程，因此英语教学越来越受到重视。要实施有效英语教学，必须设计出可实现的教学目标，开展有效促进内化的活动，进行有效的教学反思。对于小学英语教学，我们应该采取多种灵活的教学方法和手段，优化课堂教学策略，提高学生的英语学习兴趣，使其更好地学习英语。本文主要对英语的课堂教学方法进行深入研究，结合苏教版小学教材内容并对当今课堂教学方法进行深入探究，总结出当今小学英语课堂教学中面临的问题，并针对问题提出解决措施，确保小学课堂教学模式的有效性，促进小学英语课堂教学全面发展。

小学英语课堂教学现状

小学英语是学生掌握母语以外的一门新语言。它是基础课堂教学中的一门基础课，对今后英语学习掌握和运用起着非常重要的作用。在英语课堂上寻找突破点，努力激发学生的学习兴趣，提高学生的主动思维能力，解决英语教学的重点和难点问题是当今教育发展的必要举措，然而，小学课堂教学过程中出现很多不足，导致小学英语课堂教学效率低下。比如，小学英语课堂教学模式呈现单一化，不能满足学生的主体性要求，导致学生对单调的教学模式失去兴趣。此外，部分教师无论在情景式教学还是在调动课堂氛围层面上所用的方法不到位，这样课堂效果很难达到预期，也不能促进学生英语学习的体验感和信心。因此，对于如今小学英语出现的不足之处一定要引起我们教育工作者的重视。学生的学习积极性是课堂教学效果理想化的关键所在，新课改要求要根据教学的实际情况进行分层次、全方位教学，关注学生的个体化差异，关注小学阶段学生的心理健康发展等制定合理的教学措施，从而促进英语教学质量不断提高，保证学生学习效果。因此，在如今的教学模式中要通过科学合理的教学方法，不断寻求適合现代化教学模式的方式，培养学生学习英语的兴趣，促进学生综合能力的发展，这是我们教育者的责任和义不容辞的义务。

小学英语课堂教学面临的问题

教师主体地位明显，学生缺乏学习兴趣

大部分小学生在学习阶段没有明确的学习方法，他们只会跟随老师的学习方法，即使不适合自己，也很少有学生提出。在小学英语课堂上，如果教师仍然采用传统的方法，如先读单词再讲解课文，最后突出重点和难点，那么学生只会盲目跟从老师事先制定的教案。在这个过程中，教师的主导地位明显，忽视了学生的接受能力，学生跟着教师的节奏进行学习，导致不同学生的接受程度也就不同，部分学生会对课堂教学失去信心。为了保证教学过程，教师普遍对课堂教学氛围过于重视，导致学生在英语学习中失去了主动性，他们会认为英语学习太无聊，随着时间的推移对英语失去兴趣。学习氛围对英语学习有着重要的意义，这也是我国小学课堂所缺乏的，特别是在应试教育的影响下，大多数教师只关注学生的考试成绩，往往忽视了英语学科的全面发展，导致学生的主导地位不突出。

课堂互动性少

小学阶段的学生由于其特殊的心理特点和性格特征，他们可以表现出多样化的思维逻辑。然而，就英语而言，大多数学生的交互性仍然很差，学生在课堂上很少或根本没有与老师互动，学生基本上整堂课都在被动地接受知识，还有一些学生上英语课只是为了完成作业和应付考试。学生在课后的生活中由于受环境的影响，很少使用英语与他人交流，因此学生不到有效的口语训练。此外，老师总是用中文进行讲解，很少纠正学生的英语发音，导致部分学生英语发音不准确，甚至有些学生不敢说英语，害怕犯错被教师批评。甚至有些教师为了完成教学任务很少与学生在课堂上进行互动交流，整个课堂教学都在教授知识，学生只是按照教师的节奏学习，课堂教学里的学习气氛很低，学生的学习兴趣不高。

教学方式单一且传统

传统的教学方法主要是教师教学，学生的任务是记笔记，消化和理解教师的知识，而且教师的教学没有针对性。由于小学生英语水平参差不齐，有的学生通过英语兴趣班和英语家教接触过英语，有的学生没有接触过英语，在校学生人数众多，老师没有办法分析学生对英语的认知程度，只能根据课本的章节来教学。就课堂纪律而言，有些教师要求学生安静有序听教师讲课，保证课堂安静不吵闹，但是严肃的教学氛围对于小学生的阶段特点来说是不妥的。评价教学质量不应该是课堂纪律，严格的课堂纪律会使学生紧张，无法取得良好的学习效果。如果教师使用传统的教学方法，不注重学生的主题差异性，对于学生接受知识的程度教师并不是掌握得很清楚，加上学生没有机会说英语，会导致“哑巴英语”，学生不敢说英语，这限制了学生的个性发展。

小学英语课堂教学的解决措施

突出学生主体地位，提高学生学习兴趣

针对英语枯燥、单调、乏味的特点，培养学生对英语的学习兴趣是非常重要的。因此，在小学英语课堂教学中要注重学生的课堂反馈，适时调整课堂教学方法，并根据小学生的特点不断丰富课堂教学方式。例如，在课堂教学中，教师可以利用竞争性活动来鼓励每个学生参与，可以在一定程度上激发学生的求胜欲望，提高学生的学习兴趣。教师应该在课堂上尝试用英语教学，鼓励学生大胆说英语，在学生用英语交流的过程中，教师需要积极纠正学生的语法和口语错误。还可以通过举办各种班级比赛，如英语阅读比赛、英语表演比赛、英语歌曲比赛等方式为孩子创造说英语的机会，提高孩子学习英语的热情。此外，教师要更新传统的“传输式”教学模式，根据小学生的特点提前制定教学计划，改变传统的严肃、枯燥的教学氛围。教师要实时掌握学生的学习动态，积极与学生进行交流，使课堂气氛更加活跃，提高学生参与学习的积极性。

提高教师在课堂与学生互动

学生在学习英语的时候，不仅要学习英语理论知识，更要大胆讲英语。教师应主动与学生在课堂上用英语交流，并创建一个可实行的情景交流环节，这样学生可以扮演文本中的角色并用英语进行情景表演，这不仅可以锻炼学生讲英语，同时也提高了学生之间的交流。此外，教师在教学过程中要不断与学生互动，积极活跃课堂气氛。眼睛是心灵的窗口，教师在与学生进行眼神交流时，可以感知学生的知识掌握情况并对教学进度进行及时调整。英语对大多数学生来说是无聊的。在学生学习积极性不高的情况下，可以适当做一些互动游戏，让学生集中注意力，既可以活跃课堂气氛，又可以提高学生的注意力。总之，课堂互动是构筑学生与教师之间的桥梁，教师在轻松愉悦的教学氛围下与学生更多互动交流能够增加学生的信心，打破学生对传统英语课堂教学的印象，树立学生的自信心，这样更有利于提高英语教学效率。

创新教学方式

严肃的课堂气氛和教师严肃的表情不利于学生对课堂知识的学习。因此，我们应该不断创新教学方法，吸取传统教学模式的精华，摒弃传统教学模式的弱点。随着科学技术的发展，多媒体教学模式逐渐兴起并在许多学校得到广泛应用。尤其是在英语课堂上使用多媒体教学，学生可以直观地听到正确的英语发音，弥补了教师发音不准确的问题。课堂形式的改变為学生创造了良好的学习环境，教师在课堂教学期间可适当使用电子设备进行教学讲解，丰富教学内容。与机械教学相比，学生更喜欢丰富多彩的教学方法，但要保证课件设计的质量，把握教学要点。教师还应及时与学生进行互动，经常与学生交流，了解学生掌握的情况，并根据学生的实际学习情况进行教学设计。一定要制造轻松愉悦的教学环境，让学生不再有环境压力，能够主动参与到英语教学环节中，主动讲英语，充分体现学生的主体性，提高学生的学习兴趣。使课堂“活”起来，使学生“活跃”起来，激发学生兴趣，优化教学情景并使教学情境于教材知识相融合，在提高学生学习兴趣的基础上帮助学生理解难点内容，并利用多媒体提供直观的情景语言交流。

总的来说，我国教育领域不断前进发展促进了各科课程的革新。在新课改要求下，要不断转变课堂教学模式，促进小学英语课堂教学有效化和高质量发展。优化小学英语教学方法需要每一位英语教师的努力。总之，小学英语教学任重而道远，作为小学英语教师，我们应该正视英语教学的困难，结合小学生英语学习现状，更新教学观念，同时采用科学合理的教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性，为提高学生的综合英语素质打下坚实的基础。