余笑予
清晨,当第一缕阳光洒落在这片美丽而富有朝气的土地上时,一名平凡而伟大的“职业选手”已经来到工作岗位。从2012年大学毕业后,我便回到自己的母校任职。在课改的浪潮中,在身为人师的日子里,我学习着,实践着,奉献着,收获着,并留下串串清晰的足迹。
作文风波
作文课上,一篇文章吸引了我的注意——《我们班的“一仗雷”》(显然文中的主人公是我)。虽然我平时对学生比较严格,但这种称呼着实让人难以接受。我接着往下读——“老师,我在小学经常是被忽略的对象,但是自从遇上您,您对我严格要求,从来都不允许我放弃自己,有时候您恨铁不成钢……”“您跟我们讲了很多自己的成长经历,教导我们要向着阳光拼命生长。”“夜里多少次等我们都酣然入梦了,您还在为我们查寝……”读罢,我早已泪眼蒙胧。原来我对班集体的付出,孩子们都看在眼里、记在心上。几年的教育教学也让我深感,无论何时何地都要心中有爱,像春雨润物般滋润学生的心田。
而对于农村寄宿制学校的学生来说,他们需要更多的关爱。在学生情绪波动时及时关注和开导他们,防止不良情绪的蔓延;平日里,我会根据各个学生的不同情况找他们谈心,使其端正态度,载着老师的期待全力奋斗;无论是教室、校园还是餐厅,都有我和学生促膝谈心的场景。班级问题就这样在日常中被发现,并被解决于萌芽中。这不仅密切了师生关系,也为班级工作的开展奠定了坚实的基础。
教学相长
班级管理是一项长期的育人工程。要想搞好班级工作,就要多学习,不断充实自我,从各种书籍资料、网络媒体中汲取丰富的理论知识。可以说,每一次阅读都使我大有获益。而将理论活学活用于我的教学实践中,班主任工作可以轻松高效地开展。同时,要把学生的积极因素调动起来,构建学生自我管理机制。一方面,我狠抓班风建设,从细节入手,培养学生的学习兴趣和良好习惯。另一方面,我让学生当班级的主人,给他们尽可能多的机会展示自我,提高自我管理能力。
班上有个叫杜艺的孩子,学习成绩不好,但非常热爱班级工作,为此我給她“封”了个卫生小督查的职务。每天她都早早地来到教室,检查教室卫生,对待工作极其认真。一年下来,我们班得了不少卫生流动红旗,她也从一个被小学老师忽略的后进生变成认真负责的劳动委员。
爱的守望
教育学家巴特尔说:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。”爱不是索取、交换,而是付出、给予。正是出于这种爱,我们班自发成立了志愿者团体,而且团体还在发展壮大。班风正了,学风浓了,学生的学习积极性也被调动起来。
这些年,我渐渐领悟到“教学相长”的含义。正是这些可爱的孩子,磨砺我不断走向成熟。在通往远方的这条路上,我愿意倾其所有,把这最本真的爱传递,陪伴学生健康快乐地成长!
(责编 韩玉兵 侯心雨)